小学数学教师专业知识考试试题

小学数学教师专业知识考试试题
一、填空题
1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5、数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的（数学思考），鼓励学生的（创造性思维）。

6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。

7、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。

8、数学课程标准中所说的“数学的基本思想”主要指：（数学抽象的思想）、（数学推理的思想）、（数学建模的思想）。

9、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教
与学的过程之中。

学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独
立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），
并加以验证，是创新的重要方法。

二、选择题
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。

A 交往互动
B 共同发展
C 交往互动与共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A 教教材
B 用教材教
3、算法多样化属于学生群体，（）每名学生把各种算法都学会。

A 要求
B 不要求
4、数学教育要面向全体学生，实现：人人学（）的数学，人人都能获得（）的数学，不同的人在数学上得到（）的发展。

A 不同必需不同
B 有用必需不同
C 有用不同不同
5、新课程的核心理念是（）。

A 联系生活学数学
B 培养学习数学的兴趣
C 一切为了每一位学生
的发展
三、判断题
1、数学学习的评价既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们
学习的过程。

（）
2、学生在数学学习中只有获得正确的结果，才能得到充分的肯定。

（）
3、数学教学中，教师要充分发挥主导作用，处理好讲授与学生自
主学习的关系。

（）
4、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学
生的学习和改进教师的教学。

（）
5、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

（）
四、简答题
1、简述数学课程标准中关于“数学教学活动”的总体要求。

答：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的
数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习
习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的数
学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促
进学生的全面发展。

2、数学课程标准中提出的“四基”是什么？
答：“四基”是指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

3、简述数学课程标准中关于评价主体多元化的含义。

答：评价主体多元化是指评价主体不仅包括教师，还应包括学生、家长及其他相关人员。

通过多主体评价，可以从不同角度获取更为全面、客观的评价信息，更有利于促进学生的发展。

五、论述题
1、结合教学实际，谈谈如何培养学生的数学应用意识。

答：在教学中，可以通过以下方式培养学生的数学应用意识：
首先，联系生活实际，创设问题情境。

例如，在教授“百分数”时，可以引入商场打折、银行利率等实际问题，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。

其次，开展数学实践活动。

组织学生进行市场调查、测量计算等活动，让他们运用所学数学知识解决实际问题，提高实践能力。

再者，鼓励学生用数学的眼光观察生活中的现象。

比如，让学生分析家庭水电费的支出情况，或者计算出行的最佳路线和费用等。

另外，在教学中注重数学知识的实际背景介绍，让学生了解数学知识的来源和应用。

最后，引导学生阅读数学应用方面的书籍和资料，拓宽视野，增强应用意识。

2、谈谈在小学数学教学中如何培养学生的创新能力。

答：培养学生的创新能力可以从以下几个方面入手：
第一，营造宽松的教学氛围。

让学生敢于发表自己的想法和观点，
不害怕出错，鼓励他们大胆质疑和探索。

第二，采用多样化的教学方法。

如启发式教学、探究式教学等，激
发学生的好奇心和求知欲。

第三，设计开放性的问题。

这些问题没有固定的答案，鼓励学生从
不同角度思考和解决，培养他们的创新思维。

第四，组织小组合作学习。

让学生在交流合作中相互启发，碰撞出
创新的火花。

第五，给予积极的评价和鼓励。

及时肯定学生的创新想法和做法，
增强他们的自信心和创新动力。

六、案例分析题
下面是一道小学数学应用题：“小明买了5 个苹果，每个苹果2 元，一共花了多少钱？”
请分析这道题的教学重点和难点，并阐述如何进行教学。

教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法运算在实际问题中的应用。

教学难点：让学生能够将实际问题转化为数学表达式，并正确进行
计算。

教学过程：
1、导入：通过展示一些购买水果的场景，引出问题，激发学生的
兴趣。

2、分析问题：引导学生思考“5 个苹果，每个2 元”与乘法的关系。

3、列式计算：让学生自己列出乘法算式 5×2 ＝ 10（元），并解释
算式的意义。

4、拓展练习：给出类似的题目，如“买 3 个书包，每个 30 元，一
共花多少钱？”让学生巩固所学知识。

5、总结：回顾乘法在解决这类问题中的作用，强调实际应用。

总之，小学数学教师的专业知识考试试题应涵盖数学学科的基础知识、教学方法与策略、课程标准的理解等多个方面，以全面考查教师
的专业素养和教学能力。