小学语文教学策略

表现程度
例：《黄山奇石》教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵第 二至第五自然段。 2.学习用联系上下文和生活经验，理 解“陡峭”等词语的意思。 3.能用积累的词语说一处景物，仿照 课文的句子，用“像”说说图片中的 石头，并写一写。
燕子 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的 柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成 了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着， 有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面， 尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细 线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天 的赞歌。
《黄山奇石》教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵第二至第五自 然段。 2.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭” 等词语的意思。 3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子， 用“像”说说图片中的石头，并写一写。
二、制定课堂教学目标的策略 A
行为主体
行为条件
完整的教学目标
行为动词
例：“阅读”教学中“联系上下文理解词语”这一目标 第一学段：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意 思。 第二学段：能联系上下文理解词句的意思，体会课文中 关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积 累理解生词的意义。 第三学段：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有 关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
感谢聆听
11月份
01
02
03
02
03
想象
联想
比较
推理
概括
想象
《 渔歌子 》
渔歌子 唐 张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
渔歌子 唐 张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
描写水的词语：
清风徐来、水波粼粼、 碧波荡漾 水趣盎然 、清澈见底、悠悠烟水
比较
《泊船瓜洲》王安石
春风又吹江南岸 春风又到江南岸 春风又过江南岸 春风又入江南岸 春风又满江南岸 春风又绿江南岸
春风又绿江南岸
《泊船瓜洲》王安石
青箬笠，绿蓑衣
《渔歌子张志和
万条垂下绿丝绦
《咏柳》贺知章
例：整本书阅读：《穿条纹衣服的男孩》
是谁杀死了布鲁诺？
教学策略：想象、 联想、推理、比 较、概括
小学语文教学策略
11月
北京师范大学石家庄附属学校 李会平
01
02
03
01
A
二、制定课堂教学目标的策略 A
课程总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 阶段目标（第一学段、第二学段、第三学段）
“知识与能力”是“过程与方法”、“情感态度 与价值观”的基础，“过程与方法”是实现“知 识与技能”目标的载体，“情感态度与价值观” 则促进和优化了“过程与方法”、“知识与技能” 目标的整合与达成，三者紧密联系，相互渗透， 体现了工具性与人文性的统一。
例：《燕子》教学目标 1.会写12个生字，联系上下文或借助字典理解 “俊俏、 聚拢、光彩夺目、掠过”等词语的意思； 2.通过朗读课文理清课文脉络，粗知文章大意。 3.通过看图、抓重点词句的方法，理解课文内容，能 用简单的语言叙述课文内容，了解燕子的生活习性。 3.学会细致观察和具体生动描写事物的方法。 4. 体会语言的生动，感悟词句表达的感情。
例：第一学段“阅读”目标
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习 默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅 读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
在贯彻落实总目标时，要努力体现以学生为 语文学习活动的主体，把培养学生的语文实 践能力贯穿于“识字与写字”、“阅读”、 “写作”、“口语交际”和“综合性学习” 的内容之中。
例：《燕子》教学目标 知识目标：1.教会12个生字；2.分析“俊俏、聚拢、 光彩夺目、掠过”等词语的意思；3.指导学生了解燕 子的生活习性。 技能目标：1.引导学生理清课文脉络，给课文分段， 粗知文章大意；2.组织看图，抓住重点词句，理解课 文内容；3.教给学生细致观察和具体生动描写事物的 方法。 情感目标：1.引导学生体会课文语言的生动，感悟词 句表达的感情；3.培养学生的环保意识。
描写山的词语：
青山绿水、 满山苍翠、山高树茂 山花烂漫、群山连绵、蜿蜒起伏
《少年闰土》——鲁迅
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 看跳鱼儿
《少年闰土》——鲁迅
深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜。 其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向 一匹猹用力地刺去。那猹却将 身一扭，反从他的胯下逃走了。
“有胡叉呢。走到了，看见 猹了，你便刺。这畜生很伶俐， 倒向你奔来，反从胯下窜了。它 的皮毛是油一般的滑……
比较：闰土和鲁迅的对比。 联想：20年后的闰土是怎样的？
这来的便是闰土。虽然 一见便知道是闰土，但又不是 这记忆上 的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红， 这 知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上 是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一 个纸包和一支长烟管，那手也不是 所记得的红活圆实的手，却又粗 又笨而且开裂，像是松树皮了。
例：部编版语文二年级下册第四单元 《黄山奇石》
第一学段阅读目标（7条） 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。 3.积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗 文。
部编版二上第四单元，单元说明： 1.联系上下文和生活经验，了解词句的意思。 2.学习课文的语言表达，积累语言。
例：不同内容中“语文实践能力”的培养（第二学段） 识字与写字：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。 阅读：养成读书看报的习惯，收藏图：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、 感受和想象。 口语交际：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和 想法。讲述故事力求具体生动。 综合性学习：在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文 知识和能力解决简单问题。