舒适的家教案及反思

5《舒适的“家”》教学设计
【教学分析】
本节课是本单元的最后一课，要让学生知道完整的技术工程包含哪些步骤。

学生对于检测计划的制订可以完全独立完成。

对于分享和改进，可以畅所欲言。

【教学目标】
1.掌握测试的方法
2.能在制作后进行相应的测试和调整。

3.能接纳他人的观点，完善自己的研究。

【教学重难点】
重点：掌握测试的方法
难点：能在制作后进行相应的测试和调整。

【教学准备】
做好的小狗房子、喷水壶、尺子等。

【教学过程】
（1）导入。

师：上节课，我们一起制作了各式各样的小狗的房子，同学们的表现很棒。

请你们说说对自己造的房子满意吗？
师：如何评价自己造的房子呢，这就要看我们做的房子是否符合要求。

同学们还记得最开始建造小狗房子的要求呢？谁来回忆一下。

生：应该能自由进出，方便活动；放在室外，能够挡风雨；具有保温隔热的性能；要给小狗的房子透光；还要方便打扫。

师：怎样才能知道自己造的房子是不是符合这些要求呢？我们还有很重要的最后一个环节，就是对小狗的房子进行检测。

（2）计划组织
师：对哪些方面进行检测呢？
生：大小、结实程度、防水、保温隔热、透光等方面。

师：前面几节课的学习，我们已经知道制订计划的重要性，也掌握了制订计划的基本方法，你能不能根据检测的项目、要求、方法和人员分工制订一个检测计划呢？小组合作，一起来试一试。

（3）实验
师：怎样才能知道大小是否适合。

生1：可以测一测、量一量，再和小狗的大小做比较。

生2：可以让小狗钻进去，看它能不能自由活动。

师：怎样才能知道它的结实程度呢？
生：可以用手按一按，不容易变形和松动就是结实的。

师：防水性能可以用水浇一浇，不漏水就可以。

教师指导学生填写检测单。

（4）反思
师：我们给小狗建的房子有没有达到预期要求呢？
各小组汇报一下检测结果，提出改进的建议。

各小组修改作品。

【教学反思】
学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。

起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。

当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。

1．从课题上质疑教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。

引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。

2．从课题的重点，难点处质疑对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。

应鼓励学生多通过实验去发现，他们在判断吸水性还用到了挤、甩的方法来比较，如把相同纸、木材、塑料、金属都通过挤，能发现纸轻轻一挤就能挤出，再将剩下的3种材料都通过甩，通过观察被甩出的水量能发现木材中被甩出得最多，而塑料与金属通过我们目前现有的方法与观察工具无法比较谁的吸水量大，只能将两者都归类于吸水性最弱。

3、从矛盾之处质疑有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。

从而悟出道理，提高认识。

学生只要拿到了实验材料，就会想尽一切办法去进行观察，他们在观察白纸时，不仅用肉眼观察，还通过放大镜，还比较了干的纸与被水浸湿的纸的区别，分别用了自己的语言来描述观察到的特点。

书本上是先讲了古代造纸术，再由学生来造一张纸，而我们在实际教学中能不能先让学生来动手做，让学生在动手中来发现问题，再回过头来结合古代造纸术，看看两者之间的'联系。