人教版九年级上册语文《送东阳马生序》(宋濂)教案

《送东阳马生序》（宋濂）教案
一、教学目标
1.知识与技能：
o准确理解并翻译课文中的重点字词和句子，掌握文言文的阅读技巧。

o理解文章的结构和内容，把握作者宋濂的学习经历和求学态度。

2.过程与方法：
o通过诵读、讨论和合作学习，深入理解课文内容，提高文言文鉴赏能力。

o分析文章中的细节描写和对比手法，学习如何通过具体事例来阐述观点。

3.情感态度与价值观：
o感受宋濂勤奋好学、不畏艰难的精神，树立正确的学习态度和价值观。

o引导学生珍惜现代学习条件，努力学习，追求卓越。

二、教学重难点
1.重点：
o理解并掌握课文中的重点字词和句子，准确翻译课文。

o分析文章结构，把握作者的学习经历和求学态度。

2.难点：
o深入理解宋濂勤奋好学、不畏艰难的精神，以及他如何克服困难、追求学问的历程。

o学习作者通过具体事例来阐述观点的写作手法，并尝试运用到自己的写作中。

三、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.故事导入：
讲述一个关于古代学者勤奋好学的故事，如“囊萤映雪”等，激发学生兴趣，引出课题《送东阳马生序》。

2.揭示课题：
教师板书课题，简要介绍作者宋濂及其时代背景，为学生学习课文做好铺
垫。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）
1.朗读课文：
教师先范读课文，注意节奏和停顿，引导学生感受文言文的韵律美。

学生自由朗读课文，注意纠正发音和断句。

2.疏通文意：
学生结合注释和工具书，尝试翻译课文，理解大意。

教师巡视指导，解答学生疑问，重点讲解课文中的重点字词和句子。

3.概括大意：
学生尝试用自己的话概括文章大意，教师总结归纳，梳理文章结构。

（三）精读课文，深入分析（25分钟）
1.分析文章结构：
o引导学生分析文章的开头、主体和结尾部分，理解文章的结构特点。

o分析文章中的细节描写和对比手法，把握作者的学习经历和求学态度。

2.理解作者求学经历：
o引导学生找出课文中描写作者求学经历的句子，分析作者是如何克服困难、追求学问的。

o讨论：作者在学习过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？
3.探讨作者求学态度：
o引导学生分析作者的学习态度和价值观，理解他为何能够坚持不懈地追求学问。

o讨论：作者的学习态度对我们有什么启示？我们应该如何树立正确的学习态度和价值观？
4.学习写作手法：
o引导学生分析作者如何通过具体事例来阐述观点，学习这种写作手法。

o练习：请学生尝试运用这种写作手法，写一篇关于自己学习经历的小短文。

（四）拓展延伸，深化理解（15分钟）
1.讨论交流：
o引导学生结合现实生活，讨论如何在现代学习条件下保持勤奋好学的精神。

o分享历史上或现实生活中勤奋好学的典型事例，引导学生感受其精神力量。

2.比较阅读：
o引导学生阅读其他关于勤奋好学的文言文篇章，如《劝学》等，比较不同作者在学习态度和求学经历上的异同。

o讨论：不同时代背景下的学者在学习上有哪些共同点和不同点？我们应该如何借鉴他们的学习经验？
（五）课堂总结，布置作业（10分钟）
1.课堂总结：
o回顾本节课的学习内容，强调宋濂勤奋好学、不畏艰难的精神以及他如何克服困难、追求学问的历程。

o表扬积极参与讨论和交流的学生，鼓励大家在日常生活中保持勤奋好学的精神。

2.布置作业：
o完成课后练习题，巩固所学知识。

o阅读《劝学》等文言文篇章，比较不同作者在学习态度和求学经历上的异同，并写一篇读后感。

o请学生运用所学到的写作手法，写一篇关于自己学习经历或学习态度的小短文，要求结合具体事例来阐述观点。

四、教学反思
本节课通过朗读、讨论、合作学习等多种方式，引导学生深入理解《送东阳马生序》的内容，把握作者的学习经历和求学态度。

在教学过程中，注重培养学生的文言文阅读能力和鉴赏能力，同时引导学生树立正确的学习态度和价值观。

通过拓展延伸和讨论交流等环节，进一步加深学生对课文内容的理解，并鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。

在今后的教学中，将继续注重学生的主体性和参与性，不断提高教学效果。

同时，也要关注学生的学习差异，因材施教，让每个学生都能在课堂中获得成长和进步。

此外，还可以进一步丰富教学资源，如引入多媒体教学手段等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

通过本节课的学习，希望学生能够珍惜现代学习条件，努力学习，追求卓越。