山西省忻州市2019-2020学年中考最新终极猜押语文试题含解析

山西省忻州市2019-2020学年中考最新终极猜押语文试题
一、选择题
1．下列词语中加点字注音全对
．．的一项是
A．脑髓．（suǐ）憎．恶（zēng）脊．梁（jí）负隅．顽抗（yú）
B．倚．仗（yǐ）疟．疾（nüè）奴隶．（lì）装模．作样（mú）
C．沼．泽（zǎo）祈．祷（qí）炽．热（chì）按捺．不住（nà）
D．澎湃．（pài）脐．橙（qí）字帖．（tiè）奄．奄一息（yān）
【答案】B
【解析】
【详解】
B词语中加点字注音全对。

A“脊”应读“jǐ”。

C“沼”应读“zhǎo”。

D“奄”应读“yǎn”。

2．《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是（）
A．关羽——败走荆州
B．曹操——割须弃袍
C．诸葛亮——六出祁山
D．吕蒙——白衣渡江
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】
A项有误。

《三国演义》中吕蒙智取荆州，迫使关羽败走麦城。

二、名句名篇默写
3．根据提示默写。

①乡书何处达？________________。

(王湾《次北固山下》)
②________________，弓如霹雳弦惊。

(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
③夕阳西下，________。

(马致远《天净沙·秋思》)
④蒹葭苍苍，白露为霜。

________________，在水一方。

(《诗经·蒹葭》)
⑤________________，芳草萋萋鹦鹉洲。

(崔颢《黄鹤楼》)
⑥报君黄金台上意，________________。

(李贺《雁门太守行》)
⑦无言独上西楼，月如钩。

________________。

(李煜《相见欢》)
⑧________________？因为我对这土地爱得深沉……(艾青《我爱这土地》)
【答案】①归雁洛阳边②马作的卢飞快③断肠人在天涯④所谓伊人⑤晴川历历汉阳树⑥提携玉龙为君死⑦寂寞梧桐深院锁清秋⑧为什么我的眼里常含泪水
【解析】
【详解】
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。

此处注意“雁、涯、伊、历、携”等字词的书写。

三、现代文阅读
4．阅读下面的文章，完成下列小题。

让传统文化融入现代生活
李慧
①今年两会期间，央视热播的大型文化节目《经典咏流传》成为社会热议的焦点。

清代诗人袁枚的《苔》、北宋文学家苏轼的《定风波》、元代画家王冕的《墨梅》……古典诗词和现代音乐水乳交融，令人耳目一新，在观众中引发热烈反响。

②不仅仅囿于古文字、古典诗词，传统文化已悄然融入我们生活的方方面面，比如收获200万次点击的纪录片《我在故宫修文物》，让那些平时身居深宫埋头修复文物的故宫工匠们，一时间成了“90后”“00后”心中的新“男神”，精美绝伦的文物在一双双神奇的手中重新焕发光彩。

③比纪录片更火的，则是故宫紧跟时尚推出的“萌”系列文创产品。

在故宫掌门人单霁翔看来，故宫文创之所以火，是因为博物馆不再“高冷”，故宫的秘诀是“萌”，让皇家文化更接地气。

④“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，看山如此，感受传统文化也是如此。

在物质生活日益富足的时下，越来越多的国人陶醉于古典诗词的芳华流韵、国家宝藏的博大精深，并以此涵养着自己的精神世界，丰富着自己的文化生活。

⑤根植于中华大地的传统文化，是我们的先人在生产实践中总结出来的文化精华，它反映了中国人的思维方式和道德观念，具有典型的中国精神、中国风度。

然而，由于时代和环境差异，这些传统文化往往被束之高阁，无论是摆放在博物馆还是故纸堆里，这些文化总是向外界展示着略显保守和僵硬的“面孔”。

将其文化记忆和精神融入现代生活，才能成为更为现代的文化转化方式。

可以说，我们从来不缺少传统，而是缺少把传统带入现代生活的创意。

⑥在新媒体与创新创意时代，这两个“新”字的背景下，传统文化更要以一种更加润物细无声而又令人惊喜的方式走近我们。

当人们感叹一些优秀传统文化渐行渐远时，一种全新的传统文化传播方式正在用创意把昔日亭台楼阁中的“大雅”还俗于民间。

面对传统文化，年轻人的思维、年轻人的活力、年轻人掌握的现代信息和技术，会打开一个属于这个时代的传统文化。

创新，可以让传统无处不在。

⑦今天的我们，在盘点和整理传统文化遗产的同时，更要树立紧迫的创造性转化和创新性发展意识，通过各种文化创新，让传统文化的面孔不再是呆板的、抽象的，而是鲜活的、水灵的，才能让公众更好地接纳，才能让“创造性转化与创新性发展”成为现实。

正所谓，国宝不能只躺在“宝库”里，用时尚化的方式来解读古老文化，让传统文化好懂、好听、好读，成为不可或缺的最爱，传统文化就能在创造性转化与创新性发展的路径上，越走越宽。

1．请简要概括本文的论述层次。

2．第④段中画横线的句子运用的哪些论证方法？有什么作用？
3．根据文章内容思考：怎样让传统文化融入现代生活？
【答案】1．作者先从两会期间的节目与故宫的新变化入手，指出“传统文化已经融入现代生活”，接着又指出“传统文化”对国人的影响及传统文化消失的的原因，最后作者指出要通过创新，让公众更好接纳传统文化。

2．运用引用论证（或道理论证）和比喻论证，引用苏轼的诗，把“感受传统文化”比作“看山”，指出每个人从不同角度欣赏传统文化可以得出不同感受，从而进一步证明让传统文化融入现代生活的可能性和必要性。

3．“创新，可以让传统无处不在”，“用时尚化的方式来解读古老文化”
【解析】
1．试题分析：考查对本文论述层次的概括。

纵览全文，宏观把握。

理解文章的主要内容。

再按议论的内容分出层次。

1—4段用两会期间的节目与故宫的新变化引出“传统文化已经融入现代生活”的观点。

5段写“传统文化”对国人的影响及传统文化消失的的原因。

6、7段指出要通过创新，让公众更好接纳传统文化。

层次清楚，逻辑严密。

2．试题分析：考查论证方法的类型及其表达作用。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是引证和比喻论证，证明让传统文化融入现代生活的可能性和必要性。

答作用时一定要找到文段中的观点句或论点。

论证方法就是为证明观点服务的。

3．试题分析：考查对文章重要内容的理解。

首先要读懂题干，然后根据提干要求提取关键句作答即可。

如可提取6段的“创新，可以让传统无处不在”，7段的“用时尚化的方式来解读古老文化，让传统文化好懂、好听、好读，成为不可或缺的最爱”作为答案。

5．腊梅不是梅
①小雪前后，江南阳光还不很单薄，常青植物还绿着，花却少了，猛的闻到浓郁的香气，才知道今年的腊梅开了。

于是拍照，题名“绮窗梅”，朋友笑道：腊梅不是梅。

查资料才知道，我错了很多年。

②腊梅属蜡梅科蜡梅属，灌木，花开多黄色，亦有白色，色如蜜蜡，质地也似蜡质，故称“蜡梅”。

因其花开腊月，久而“蜡”讹传为“腊”；因其香近于梅，故而称之为“梅”。

久之，蜡梅就成了“腊梅”了。

③梅是蔷薇科杏属，落叶乔木，花开稍迟，一般为早春一二月，它的姐妹是桃、杏、李，近亲是玫瑰、蔷薇、月季等，是以从花瓣花蕊上看，梅花还是有一份妖娆的，只不过因为梅花是最早的春花，带着冷艳，与桃李终究不同。

④那么，古人吟咏的梅，究竟是哪一种呢？试以几首诗分析之。

⑤最著名的梅花诗，当属林和靖的《山园小梅》，最有名的句子，当属“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。

其描写的神韵有二，一是瘦，二是淡，典型的东方审美情趣。

腊梅与梅花都是先花后叶，叶与花不相见面，枝干皆称得上“瘦”，都可以疏影横斜。

但在此处，梅妻鹤子的林和靖写的显然是梅，因为
还有“暗香浮动”。

梅的香是淡雅的，而蜡梅的香是浓郁的，崇尚“淡”的中国趣味，必然拒绝浓烈。

是以，岁寒三友里的梅，是梅花而非腊梅。

⑥王安石的《梅》：“遥知不是雪，为有暗香来。

”也写到了暗香，便让人产生了疑问。

香的浓与淡，除了与其本身的浓淡有关外，还与距离和空间大小有关，仅凭“暗香”不能确然断定。

腊梅凌寒而放，常常枝丫壅雪，是否可以因此而断定此处是腊梅？还是不行，因为梅花紧随腊梅，雪里红梅是常见景致，雪里白梅更得虚实难明的趣味“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，此处大片的梅绝非腊梅。

那么，怎可武断此为腊梅？
⑦有名的“一字师”的掌故，来自于齐己的《早梅》，名句为“前村深雪里，昨夜一枝开”。

《唐才子传》载，齐己求教于郑谷，郑谷读到原诗“前村深雪里，昨夜数枝开”后，说；“‘数枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳。

”齐己深为佩服，拜为“一字师”。

此处是否可以因为时间上的早来断定为腊梅呢？还是不能。

齐己是否能明辨梅与腊梅呢？不得而知，所知的是，早梅不是咏物这样简单，一枝与数枝也绝非谁更“早”这样直白。

齐己早年热衷功名，屡屡受挫，咏物抒怀之时，以高标孤傲的“一枝”凌寒于深雪，更多精神层面的自许。

那么，“素艳”的梅，是否更接近于精神呢？
⑧不仅如此，梅落结子为“梅子”，“梅子黄时雨”的梅子，诗意；而腊梅结子为“土巴豆”，有毒，但可入药——腊梅又落了下乘。

由此看来，梅在中国语境里，代表的是一种孤高冰洁的精神，腊梅不招人待见，便有人写诗笑道：“泾河渭水两分明，偷得梅花半个名。

”其实也不必，腊梅自有自己的好，比如说在严冬时，它芬芳了空气，美丽了枝头，给人以春意，还可以做药医人。

腊梅不是梅，腊梅没有去偷梅的“半个名”，她骄傲地开着，孤独地开着，名既没有，利也缺乏，她只是做着自己。

如果说梅是雅，那么腊梅就是俗，是温暖的俗，而历来的雅，不都是俗的土壤上开出的花吗？就像腊梅开后梅花开，就像疾病去后诗意来，所以她也得到了热情的歌颂：“枝横碧玉天然瘦，蕾破黄金分外香。

”好一个“破”字！1．文章从哪些方面说明了“腊梅不是梅”？结合具体内容概括回答。

2．文章第⑦段画横线部分的文字运用了什么说明方法？有什么作用？
3．以第②段为例，简要分析语言特点。

【答案】1．①腊梅与梅科属、花色、花期等不同；②腊梅与梅香气浓淡不同；③腊梅与梅在文学作品中精神意蕴不同；④腊梅与梅果实不同。

2．引用（引资料）。

作用：①说明不能因为时间上的早来断定为腊梅；②说明咏物抒怀中的梅多有高标孤傲的精神意蕴；③照应第④段内容，齐已《早梅》为古人咏梅诗一例；④增添文学色彩，增强文章的可读性。

3．①准确、严密的特点：“花开多黄色，亦有白色”中的“多”“亦有”、“其香近于梅”中的“近于”都极具分寸，将腊梅花色、花香的特点准确表达出来。

②简洁、典雅的特点：二字、四字、五字、六字句，极简短，无多余字，十分简洁；“多”“亦”“似”“故”“其”“之”“久而”“久之”这些单音字、古汉语常用字的运用，使本段语言既简洁又典雅。

③科学性：用“科”“属”“灌木”这些术语来介绍腊梅特点，体现科普文语言的科学性。

1．试题分析：本题考查说文明开头的作用。

在说明文中，作者在文章开头往往会列举日常生活中的事例、引用传说故事、引用谜语或者诗歌等。

通过这些方式，能引起读者的注意或引起读者的思考；使文章语言生动形象，增强文章的文学性和可读性，激发读者的阅读兴趣；引出本文的说明对象或者引起下文，对说明对象的具体说明；运用某种说明方法，来说明对象的某种特点。

结合文本内容具体分析作答即可。

2．试题分析：考查说明及其作用。

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。

各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说事物的特点。

答题格式：说明方法+说明作用+对象特点。

本题运用了作比较的说明方法，突出强调了岁寒三友里的梅，是梅花而非腊梅的情况。

3．试题分析：考查对文章内容和结构的理解。

作答本题，要认真阅读文章内容，分析文章前面所写的内容，再概括后面的内容，根据上下文的内容来确定补写的内容。

填写的句子要使文章内容衔接得当，往往要起到承上启下的作用。

答案不唯一，符合要求即可。

【小题4】试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。

通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。

在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置，准确地捕捉到所需要的有效信息。

对筛选出的信息认真比较，做出准确判断，去伪存真。

然后选取原文中能表现题意的相关的词语或句子作答。

本题可对文章的2、5、8段相关内容筛选并归纳作答。

6．根据你的阅读积累，完成后面两个小题。

二侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了，奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念?”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动，赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“老爷,别人说的都不相干,只有我能知道你的意思!……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。

”说罢,忙走去挑掉一茎，众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。

选文主要通过什么描写方法来刻画严监生这个人物的？结合内容简要分析；由此可见他是一个什么样的人？
_________________________________《儒林外史》叙述了两个五六十岁年老了才中举的人物，这两个人物是谁？请简述他们的中举经历。

人物：___________、__________
中举经历：__________________
【答案】（1）通过人物的动作描写，如“摇头”、“伸出两个手指头”的细节，人物的神态描写，如“两眼睁得滴溜圆”，由此可见他是一个吝啬贪财，是个要钱不要命的人。

（2）周进、范进，周进：热衷于科举，人至花甲连个秀才都没中，后通过商人出钱捐了个监生，中举人，后又中进士（1分，意近即可）；范进：五十岁时参加科举，遇见周进，周进看到范进的落泊，想起自己当年的惨状，便录他为秀才，后又中举人
【解析】
（1）考查对人物描写方法及作用的理解。

描写有多种方法，描写人物有外貌、语言、动作、心理、神态等。

还有景物描写：有白描，有细描；有正面描写，有侧面描写等。

此段第五回“严监生疾终正寝”，写严监生病重得一连三天不能说话，喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声，还把手拿出来，伸着两个指头。

大侄子回他是否还有二个亲人不曾见面，他把头摇了二、三摇。

二侄子问他：莫不是有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇。

奶妈插话：想是两位舅爷不在眼前，故此挂念。

他把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

只有他老婆赵氏明白他的心事，……“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”，说罢忙上去挑掉一茎。

众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

这运用动作、神态描写（细节）刻画出了严监生吝啬鬼的灵魂，可谓画龙点睛、入木三分。

（2）《儒林外史》的人，总也忘不了书中的周进、范进这两个人物，他们是作者在第二、三回中分别着力塑造的两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫，这是两个腐儒的典型。

周进六十多岁还是个童生，依靠在村子里私塾中教书糊口，以后随姐夫经商记帐，在贡院参观时，“周进看着号板，又是一头撞将去。

这回不死了，放声大哭起来：‘众人劝着不住。

金有余道：你看，这不是疯了吗？好好到贡院来耍，你家又不是死了人，为甚么这号啕痛苦是的？’周进也听不见，只管扶着号板哭个不住。

一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。

金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的脖子。

他哪里肯起来，哭了一阵又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。

”后来商人们答应为他捐一个监生进场，他就破涕为笑，趴到地上磕头，表示要变驴变马来报答他们。

范进也是一个连考二十余次不取的老童生，他是一个从二十岁考到五十四岁才中举，而心理惨遭巨大摧残的典型人物。

他在生活中受尽凌辱，他要去考试，岳父胡屠户骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉。

”听到中举的消息后，他起初不敢相信，既而拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”欢喜得发了疯。

直到挨了胡屠户的耳光之后才清醒过来。

多年的愿望实现了，从此可以升官发财，他怎能不欣喜若狂，以致神经错乱呢。

四、文言文阅读
7．吾母姓钟氏,名令嘉,出南昌名族。

十八,归先府君①。

时府君年四十余,任侠好客,乐施与,散数千金,囊箧萧然②。

越二载,生铨③,家益．落。

历困苦穷乏,人所不能堪者,吾母怡然无愁蹙状④,威党⑤人争贤之。

铨九龄,母授以《礼记》《周易》《毛诗》,皆成诵。

暇更录唐宋人诗,教之为吟哦声⑥。

母与铨皆弱而多病,铨每病,母即抱铨行．一室中,未尝寝;少痊⑦。

,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。

先府君苟有过．,母必正色婉言规。

或怒不听,则屏息,俟怒少解,复力争之,听而后止．。

先府君在客邸督铨学甚急稍怠即怒而数日不及一言;吾母垂涕扑之⑧，令跪读至熟乃已,未尝倦也。

铨故不能荒于嬉,而母教由是益以严。

[注]①归:古代女子出嫁叫“归”。

先府君:指作者已去世的父亲。

②囊箧萧然:这里是“钱物都用空了“的意思。

③铨:作者蒋士铨自称。

④愁蹙状:愁眉苦脸的样子。

⑤戚党:亲戚和乡邻。

⑥吟哦声:读诗的声调。

⑦少痊:病体略做好转些。

⑧扑之:责打我(铨自指)。

1．下列各项中，加点词语意思相同的一项是( )
A．家益．落/益．慕圣贤之道(《送东阳马生序》
B．铨每病,母即抱铨行．一室中/行．拂乱其所为(《生于忧患,死于安乐》)
C．先府君苟有过．/及鲁肃过．寻阳(《孙权劝学》)
D．听而后止．/河曲智叟笑而止．之曰:“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》)
2．用三条“/”给文中画线的句子断句。

先府君在客邸督铨学甚急稍怠即怒而数日不及一言
3．你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。

【答案】1．A
2．先府君在客邸/督铨学甚急/稍怠/即怒而数日不及言
3．“垂涕”表现出母亲对孩子的怜爱,“扑之”表现出母亲对孩子要求的严格。

文段中母亲不畏贫穷、教子读书、劝夫改过、严格要求孩子等行为值得称赞。

(意思对即可)
【解析】
1．此题考查的是一词多义现象。

A项两个“益”都是“更加”，B项为：行走/行为，C项为：过错/到，D项为：停止/阻止。

故选A。

2．此题考查的是文言句子的断句。

解答此类试题要建立在疏通文意的基础上，结合意思断句。

“先府君在客邸督铨学甚急稍怠即怒而数日不及一言”的意思是“父亲在外地的寓所，督促我读书时脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我。

”据此断句为：先府君在客邸/督铨学甚急/稍怠/即怒而数日不及一言。

3．此题考查的是对文章人物形象的理解和感悟。

文中母亲面对我读书不认真就“流涕扑之”，“流涕”体现了母亲对我的疼爱，“扑之”又体现了母亲对我的要求严格。

文中通过描写母亲的生活细节，“历困苦穷乏,人所不能堪者,吾母怡然无愁蹙状”写出母亲不怕贫穷，“铨每病,母即抱铨行．一室中,未尝寝”体现出她疼爱孩子，“少痊,辄指壁间诗歌”，“垂涕扑之，令跪读至熟乃已”体现出她教孩子读书，要求严格，“先府君苟有过．,母必正色婉言规”体现出她劝丈夫改错方法得当。

据此作答。

译文：
我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族。

十八岁嫁给我父亲。

那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜欢把财物施舍给别人，给人家许多钱，使得家里箱柜里东西都一空如洗。

过了两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子。

亲戚和同族人，个个称赞她贤惠。

我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。

她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。

母亲和我两人都身体弱、多病。

每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。

父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他。

遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了她的话才停止。

父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，
我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我。

母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉自己疲累。

我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格。

8．阅读下面的文言文，完成后面的题目。

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

敌虽有名马，只（祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人①言于君曰：“请求之。

”君遣之。

三月得千里马。

马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。

马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。

注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。

②安事死马：要死马做什么。

③捐：白白费掉。

1．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）
A．策．之不以其道策：鞭打
B．一食
．．或尽粟一石一食：吃一次食物。

C．天下必以．王为能市马以：认为
D．于是不能期年
．．期年：第二年
2．对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）
A．马已死/买其首五百金/反以报君
B．马已死买其首/五百金反/以报君
C．马已死/买其首五百金反/以报君
D．马已死买其首/五百金/反以报君
3．下列对两文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．两文中“千里马”的命运截然不同，甲文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。

乙文因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。

B．两文都告诉我们君主必须珍惜人才善用贤臣，关心、善待人才，才是关键。

C．甲文运用托物寓意地手法，以“千里马”寓人才，以“食马者”寓愚妄浅薄的统治者。

D．乙文中有人用五百金买了死马的头，返回去把此事回报国君，国君很生气严重处罚了此人。

4．用现代汉语写出下列句子的意思。

其真无马邪？其真不知马也。

死马且买之五百金，况生马乎？
【答案】1． D
2． A
3． D
4．（1）难道真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧! （2）死马尚且可以买它要花五百金,。