四年级下册数学说课稿-1.2小数的大小 ｜北京版

四年级下册数学说课稿－1.2小数的大小｜北京版
一、教学目标
1.学生能够掌握小数的大小关系的概念和方法。

2.学生能够通过实际运用，灵活应用小数的大小关系。

二、教学重难点
1.小数的大小关系。

2.小数大小关系的比较方法。

三、教学过程
3.1 引入
老师可以通过实物图示或展示幻灯片，让学生先了解小数的概念。

比如：1元
钱可以分成10*10个分，每个分再分成10个厘。

用小数表示为：1元=10.00元，1角=1.00元，1分= 0.10元，1厘=0.01元。

然后，老师可以找几个学生，让他们
到讲台上用小数的表示法，说一下自己身高、体重等等。

3.2 学习小数的大小关系
1.小数的大小关系是指两个小数的大小关系。

2.当小数的整数部分不同，比较它们的大小。

数字大的小数更大。

3.当小数的整数部分相同时，比较它们的小数部分。

小数部分第一位开始比较，相同则比较第二位，以此类推，直到出现不同为止。

小数部分数字小的小数更小。

举个例子：
比较0.23 和 0.34的大小。

•比较它们的整数部分，都是0。

然后比较它们的小数部分，0.23 小于
0.34 ，所以0.23小于 0.34。

再比较0.4 和 0.199：
•比较它们的整数部分，0.4 大于 0.199，所以0.4 大于 0.199。

3.3 实际运用
老师可以让学生通过实际运用练习小数的大小关系。

比如：
例1：在下列小数中，哪个小数最大，哪个最小？
0.248 0.42 0.1349 0.41
解：比较它们的整数部分，都是0，然后比较它们的小数部分。

0.42 > 0.41 > 0.248 > 0.1349
所以，0.42 是最大的，0.1349 最小。

例2：下列动物在放在水中浮起了一部分，现给出每个动物在水中浮起的部分作为小数，哪些动物可以浮在水面之上？
鸟类： 0.68
兔子：0.52
猪：0.86
鳄鱼：0.94
解：因为所有的小数都小于1，所以它们都能浮在水面之上。

3.4 Consolidation
让学生通过小组讨论的方式，总结掌握小数大小比较的方法。

然后分小组进行竞赛游戏或小测验，以检查他们是否掌握了这节课的内容。

四、教学反思
本节课是通过实物或幻灯片引入小数概念，然后通过数学计算，让学生了解小数的大小关系和比较方法。

课堂运用了小组讨论和竞赛游戏的方式，增加了课堂气氛和趣味性。