2009年高考语文全国一卷(山西卷)试卷分析

2009年高考语文全国一卷（山西卷）
试卷分析
（山大附中高三语文教师、太原市教学能手）
与2008年高考语文试题相比，2009年的考题保持了很好的连贯性和稳定性，试卷结构、考点分布、内容难易，一切都在考生备考的视野和意料之中，让考生倍感平易亲切。

从试卷所涉及的语言材料来看，2009的考题适度地关联了社会现实，有效地渗透了文化内涵，弘扬和凸显了人文情怀，彰显了语文学科的价值和魅力，是一份值得称道叫好的命题。

和以往的试卷保持一致，2009年的高考语文试卷仍然是由积累理解、鉴赏运用、写作三大板块构成，设置题目21个，主客观题的计分模式还是采用30分+120分，各个考点及分值的分布也均沿袭了传统的考法。

第一大板块
积累理解
该板块主要是针对语文学科的工具性来设置题目的，包括基础知识、说明文阅读、文言文阅读、名句名篇的补写四个方面，共计分值45分，主要考查学生知识的积累，侧重于对学生规范使用语言的能力及理解和分析能力的检测。

基础知识
今年的试题完全依据《考试大纲》和《考试说明》，分别从字音的判断、成语的使用、语病的辨析、句子的衔接和连贯四个方面设置题目，有效考查了考生日常的阅读积累、
强化了使用语言的规范性，这些题目都是传统的必考考点，问题设置合理，材料贴近生活，完全在考生的备考视野之中。

例如字音题中的"冠guān心病""梵fàn文""拈nīan花惹草""发横hèng财"都是生活中的常见易读错的字，很好地体现了高考语文规范语言听说读写的功能。

而其他题目的语言材料所涉及的"社区邻里""甲型流感病毒""狗是忠义、勇敢而又聪明的动物"都让学生倍感亲切，减少了不必要的语言干扰，利于学生准确迅速地答题。

说明文阅读
这是历年高考语文试题中的必考内容，材料涉及社会科学和自然科学两类，着重考查考生的筛选信息、分析整合和推理判断能力，而如上能力是当下学习型社会中，一个人获取新知、丰富体验、完善自我所必需的能力，这类题型很好地体现了语文学习为学生终生学习奠基的特点。

今年的说明文属于社会科学类，材料涉及甲骨文"王"字字形、字义的考证，既浅显通俗又充满深厚的文化气息，题目依次围绕"核心内容""重要细节""合理推断"展开，设题巧妙，难度适中，便于对学生理解、分析能力的考查。

文言文阅读
它是对考生古今语言沟通能力的考查，这种能力是传承传统文化所必需的。

在分值45分的积累理解板块中，文言文部分的分值占到了19分之多，足见命题组对提高考生文
言阅读能力的重视。

今年的考题依然沿用以往的模式，就材料而言，仍是备受青睐的人物传记，材料翔实、叙事清楚、语言规范，也适度给了考生道德的暗示；就题型而言，依然采用主客观相结合的考法，全面考查了考生的文言阅读能力；就考点而言，客观题依然围绕重要文言实词的理解，人物典型品格的认知，文章的整体把握、细节分析来考查，而主观题仍是重点句子的翻译。

具体的知识点大多设在课本高频出现的词语和句式上，如实词的"会""交结""众庶"等词语，在日常学习和文言阅读中反复出现，立足课本又不拘泥于课本。

文言翻译侧重考查对关键实词理解和根据语境疏通语言的能力，不在繁难的文言虚词和概念术语上刁难考生。

名句名篇的补写
该题型关注考生的文化积累，分值5分，依然采用二选一的模式，兼顾课内课外，充分考虑了考生的记忆的不确定因素，给了考生自由选择的空间，体现了命题者的人文关怀。

考题涉及课内的重点篇目李白的《蜀道难》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和课外的《论语·子罕》、屈原的《离骚》文化含量很高。

此外，题目的要求严格，错字、别字、加字、漏字均不得分。

该板块主要是针对语文学科的人文性来设置题目的，包括古代诗歌鉴赏、现当代散文阅读和语言的实际运用三个方面，共计分值45分。

主要考查考生对文学作品的深入的理
解和一定层面的赏析能力以及在现实生活中灵活运用语言的能力，而主观题的形式又是对考生语言表达能力的有效考查。

古代诗歌鉴赏
今年的诗歌鉴赏部分仍以主观题的形式出现，材料是宋代姜夔的一首宋诗《次石湖书扇韵》。

解读这首诗，考生首先需要借助于注解（范成大南宋归隐），大致地了解诗歌中的人物范成大的思想倾向，然后结合相关诗句的具体推敲来完成。

作品从写景开始，描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷，"桥西一曲水通村"，描写的是江南水乡特有的景色：湖上烟波浩渺，湖岸林荫繁茂。

凭什么来得出"水通村"呢？"岸阁浮萍绿有痕"，湖水岸堤相接的地方滞留着绿色的痕迹，那是村中平静的池塘飘流出的浮萍，可见范成大的居所是一个多么深邃的所在。

"家在石湖人不到"，表面是说范成大别墅的远绝烦嚣，而实际上也暗含对范品格的称颂。

范成大有廊庙之才，晚年却归隐江湖之上。

他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但得不到孝宗的信任，还招来了御史的挟私攻击，无奈中他退隐江湖。

他视富贵如浮云，唯恐俗尘再染素衣，所以"家在石湖人不到"。

这"人"应该是指那些趋炎附势的俗人。

"藕花多处别开门"，是写范成大在荷花繁盛的地方专开门户，足以显示出范成大意趣的清雅和品行的高洁！诗歌题
目围绕意境的鉴赏展开，归结在对诗歌中没有出场的人物范成大的品格的辨析上。

诗歌中出现的"浮萍""藕花"是古诗词中常见的象征意义很明确的意象，考生只要能聚焦这一意象，且能有效关联注解，完成题目是不难的。

散文阅读
所选的是当代诗人兼散文家雷抒雁的文化散文《彩色的沙漠》，文章紧密关联"西气东输"的社会现实，主旨明朗，脉络条理清晰，语言清新典雅，文化底蕴深厚，考生读来一定倍感亲切熨帖。

在题目的设置上，命题者重在考查考生对文章主旨的把握，命题很好地体现了"主旨辐射"原则，如14题问"谈谈作者这样写的用意。

"15题解释句子的含义，重在理解"人类的精神榜样""没有荒凉的人生"。

16题要求回答"作者为什么说，在他所见到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？"17题问"作者写克拉2号气井表达了什么样的思想感情？"解答所有的题目都离不开对文章主旨的关联。

此外，对语言的揣摩，对表现技巧中修辞手法（排比、拟人）、描写手法（对比、虚实结合）的鉴赏都是较为常见的题目，学生不难上手。

语言运用部分
历来被称作是语文高考的"试验田"，是语文试卷"稳中求变"的"变"字所在。

此类题目复杂多变，较为成熟的题型包括综合改错、句式变换、归纳信息、图文转换、改写仿写等不
一而足，而且题目轻巧、灵活、多变，与现实生活息息相关，已出现的题目如撰写对联、拟写标语、写请柬、拟广告等，成为语文试卷的一大亮点。

今年的语用题考查更为开放、灵活，18题的材料选自赵树理的名篇《小二黑结婚》，侧重对人称代词合理使用的考查，且巧妙涉及衔接与连贯，又包含深厚的文学色彩。

19题要求从构形角度说明"沈阳全民读书月"的标识的创意，既是图文转换题目的沿用，又传达着对全民阅读的呼吁。

20题的仿写，仿句内容平实、句式特点明显，且蕴含着深刻的哲理，既考查了考生对句式的把握，又启迪考生思考现实人生。

这些题目的考查方向清晰，又集文学底蕴、时代气息、人生哲思于一体，实为语文试卷增色不少。