部编人教版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优质教案
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计【第1篇】教育目标：1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：幼儿问题：1、小动物都爱吃什么？2、它们都住在什么地方？3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？主题壁报：墙面设计：《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物。
区域游戏相关内容：图书区：提供常见动物的图书、、幼儿与动物在一起的照片建筑区：提供动物模型自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子家园合作：1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：1、幼儿园内的动物房2、动物园3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：1、动物相册2、走路3、叫声4、寻找食物活动一：动物相册活动目标：1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、设计意图：帮助幼儿进行原有经验的回忆了解动物较突出的外形特点发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐幼儿的经验提升师幼互动：一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是四年级下册语文中的一篇习作。
通过这篇习作，让学生学会观察动物的外形、动作、叫声等方面的特点，并能够用生动的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
教材中提供了丰富的动物图片和例文，帮助学生更好地进行观察和表达。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物生动地描绘出来，仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的特点，并通过示例和指导，帮助学生用恰当的语言进行表达。
三. 教学目标1.能够观察并描述动物的外形、动作、叫声等特点。
2.能够用生动的语言写出一个有趣的动物故事。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.观察并描述动物的特点。
2.用生动的语言进行写作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察动物的图片和实物，引导学生学会观察动物的特点。
2.示例法：通过示例和指导，帮助学生用恰当的语言进行表达。
3.写作指导法：引导学生进行写作实践，并进行针对性的指导。
六. 教学准备1.准备动物的图片和实物，用于引导学生观察。
2.准备相关的写作示例，用于指导学生写作。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片和实物，引导学生关注这些动物的特点，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的写作示例，让学生初步感知如何描述动物的特点。
然后，教师引导学生进行观察，要求学生注意动物的外形、动作、叫声等方面的特点。
操练（10分钟）教师让学生进行观察练习，要求学生将观察到的动物特点进行描述。
教师可以提供一些关键词，帮助学生进行表达。
巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们的观察成果。
其他学生认真倾听，给予评价和建议。
拓展（15分钟）教师引导学生进行写作实践，要求学生以“我的动物朋友”为题，写一个有趣的动物故事。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。
2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。
3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。
学生可以先分组讨论，然后进行汇报。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案推荐(3)篇2024年
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案第【1】篇〗《我的动物朋友》教学设计回顾课文――忆动物1. 同学们，这一单元我们习作的题目是――《我的动物朋友》（板书课题）课件出示：我的动物朋友2. 在前面的文章当中，我们已经学习了几位名家笔下的动物，你们还记得都是什么吗？（猫、母鸡、白鹅）3. 谁能简单地说一说它们都有什么特点？（学生用简单的一句话概括：古怪的猫，负责、慈爱的母鸡，高傲的大白鹅）课件出示三个动物的。
4. 是啊，每个小动物都有自己的灵性，有自己的专属特点，我们不仅感受到了有趣的动物，还学习了他们的写作手法，谁来说一说作者是怎样写出动物的特点的？（引导学生回忆一些写作手法：具体事例，对比，拟人，反语等。
）是的，不管是幽默风趣的事例还是反语的语言风格，都是为了突出动物的特点，都是围绕中心句展开的。
（板书：特点）【设计意图】上课开始用回忆课文写作要点的方法激活学生阅读的基点，开门见山，点名要想使笔下的动物形象鲜活，就要抓住动物的特点。
抓住特点――话动物1. 在喜爱动物的作家笔下，性格古怪的猫，慈爱的母鸡还有那高傲的大白鹅，每一只都栩栩如生，活灵活现。
同学们，那你们有自己的动物朋友吗？它们有什么特点？如果没有，那你们比较熟悉的动物呢？（学生互相交流自己的动物朋友。
）2. 好了，同学们心中都有那一只独一无二的小动物，现在喜欢同一种动物的同学自动组成一组，分别介绍这种动物的特点，并说一说你们想从哪些方面来写这个特点。
课件出示：大话动物3. 教师深入到各个小组内，了解学生交流情况。
4. 现在每组推荐一名同学来讲一讲这种动物的'特点以及你想从哪些方面来突出这种特点，其他同学当评委，看看他说的是否合情合理。
5. 依据学生汇报随机板书。
（板书：外形、吃食、声音、睡觉、有趣的事）6. 汇报时应顺势引导写外形时要有顺序，可以是从头到尾或是从整体到局部。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案第1篇】教学目标：1、阅读课文，能简要说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：了解小标题的特点和作用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭题，释题1、你对野生动物有什么了解交流有关野生动物的知识2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。
她就是蒂皮。
4、(出示书及)让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用1、课文介绍了几位我的野生动物朋友你是怎么知道的2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句用“()”表示。
2、归纳，小结，朗读指导。
3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点板书：大象：身体庞大，与人友好狒狒：儿时难舍难分，日久不认人豹子：有时伤人，但听蒂皮的话4、说说野生动物的共性(即通人性，也有危险性)对待它们的正确态度是怎样(绝不要害怕，但永远要小心)。
四、课外拓展1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。
2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。
【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案第2篇】【教学目标】1、学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2、有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3、学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a、如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b、可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》课堂教案1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》课堂教案1一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版语文四年级下册的一篇习作。
这篇习作要求学生以自己熟悉的动物为例，通过观察和了解，描绘出动物的外形、习性、爱好等特点，表达出自己对动物的喜爱之情。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己喜欢的动物有一定的了解和认识。
但是，部分学生在写作过程中可能会遇到如何恰当运用形容词、副词等修饰语的问题，需要老师在教学中进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，描绘出动物的外形、习性、爱好等特点，表达对动物的喜爱之情。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、讨论等方法，学会如何恰当运用形容词、副词等修饰语，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够描绘出动物的外形、习性、爱好等特点，表达对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何恰当运用形容词、副词等修饰语，使句子更加生动形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生观察和了解动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，分享自己对动物的了解和喜爱之情，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：老师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的思维能力。
4.示范法：老师对学生进行写作指导，示范如何恰当运用形容词、副词等修饰语。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.学生习作样本。
3.作文本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生观察和了解动物的外形、习性等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师呈现一篇学生习作样本，让学生阅读并思考：这篇习作有什么优点？如何改进？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己对动物的了解和喜爱之情。
人教版部编四年级下册语文教案-第四单元《习作 我的动物朋友》
人教版部编四年级下册语文教案第四单元: 《习作我的动物朋友》一、教学目标1.能了解并掌握“习作”的基本概念和写作方法；2.能够描述自己与动物朋友的相处经历，表达对动物朋友的感情；3.培养学生观察、动手实践的习作能力；4.激发学生对动物的爱护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.了解“习作”的写作形式和要素；2.学习如何用文字描绘动物朋友的特点和与自己的互动经历。
三、教学难点1.如何根据自己的互动经历与动物朋友进行情感表达；2.如何运用生动的语言描述动物朋友的形象和特点。
四、教学准备1.课堂板书: “我的动物朋友”、“习作”的定义和要素；2.学生课前准备: 请学生准备一些与动物朋友的互动经历和感受。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.师生互动: 老师与学生谈论自己的动物朋友，并引入“习作”的概念；2.材料呈现: 展示一些与动物朋友相关的图片或文章段落，激发学生表达对动物的感情。
第二步：学习（30分钟）1.讲解“习作”的写作方法和要素；2.带领学生分析一篇简短的“我的动物朋友”习作，引导学生理解写作技巧。
第三步：实践（40分钟）1.学生动手写作: 让学生根据自己与动物朋友的互动经历，写一篇“我的动物朋友”习作；2.老师辅导: 老师巡视课堂，给予学生写作指导和帮助。
第四步：展示与分享（15分钟）1.学生交流: 学生相互交流自己的习作，分享感受和故事；2.老师点评: 老师对学生的习作进行点评和激励，鼓励学生继续写作。
六、作业布置1.布置“我的动物朋友”习作的作业，要求学生认真完成；2.鼓励学生多与家人或朋友分享自己的动物趣事，积累写作素材。
七、教学反思通过这节课的教学，学生在动手动脑的过程中，更深入地体验了与动物朋友的共处乐趣。
同时，通过习作的写作过程，学生不仅提升了表达能力，也培养了对动物的关爱之情。
在以后的教学中，应该继续引导学生多关注身边的动物朋友，培养更多的爱心和责任感。
统编人教四年级下语文《习作 4 我的动物朋友》优质精品课教案
统编人教四年级下语文《习作 4 我的动物朋友》优质精品课教案一. 教材分析《习作 4 我的动物朋友》这一课旨在让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们的观察力和表达能力。
教材中提供了几种不同的动物，让学生选择自己喜欢的一种，然后从外形、生活习性、相处经历等方面进行描述。
通过这样的方式，让学生学会如何观察和描述事物，同时也能够培养他们的写作能力。
二. 学情分析学生在经过了之前的学习后，已经具备了一定的观察和表达能力。
他们能够通过观察来了解事物，并能够用语言来描述自己的观察结果。
但是，学生在写作方面还存在一些问题，比如写作思路不清晰，写作内容不够具体等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何清晰地表达自己的思想，如何具体地描述事物。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们的观察力和表达能力。
2.引导学生学会如何清晰地表达自己的思想，如何具体地描述事物。
3.通过写作，培养学生的写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和了解动物，用清晰的语言表达自己的思想，具体地描述事物。
2.教学难点：如何引导学生用清晰的语言表达自己的思想，如何让学生具体地描述事物。
五. 教学方法采用观察、讨论、写作的教学方法。
让学生通过观察了解动物，通过讨论交流自己的观察结果，通过写作来表达自己的思想和描述事物。
六. 教学准备1.教师准备一些关于动物的图片或者视频，用于引导学生观察和了解动物。
2.教师准备一些关于如何表达思想和描述事物的指导资料，用于引导学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于动物的图片或者视频，引导学生观察和了解动物。
2.呈现（10分钟）教师让学生选择自己喜欢的动物，然后让学生用语言来描述自己所选择的动物。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过讨论来交流自己的观察结果，并让学生试着用自己的语言来描述自己所选择的动物。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固自己所学的知识和技能。
部编版四年级下语文《习作：我的动物朋友 》优质示范课教案
部编版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质示范课教案一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级下册语文教材中的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过观察和了解自己喜欢的动物，培养学生的观察能力、表达能力及对动物的喜爱之情。
本文以学生自己的动物朋友为题材，让学生学会通过外貌、性格、生活习性等方面来描写动物，从而培养学生的写作能力。
二. 学情分析学生在三年级已经学习过描写动物的作文，对描写动物的基本方法有一定的了解。
但在如何抓住动物的特点进行详细描写方面，部分学生还存在一定的困难。
此外，学生对动物的了解还不够深入，需要通过观察和了解来丰富写作素材。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，抓住动物的特点，用生动的语言进行描写。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论、写作等环节，提高自己的观察能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强学生的动物保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够抓住动物的特点进行详细描写。
2.教学难点：如何引导学生观察和了解动物，将观察到的内容生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于生活中，观察和了解动物。
2.互动教学法：引导学生通过讨论、分享，互相学习，提高写作能力。
3.示范法：教师通过示范，让学生学会如何抓住动物特点进行描写。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等素材，提前布置学生观察和了解自己喜欢的动物。
2.学生准备：观察和了解自己喜欢的动物，准备好写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片，引导学生回忆自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现学生提前准备的动物素材，让学生分享自己喜欢的动物的特点。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行动物特点的描写练习，学生互相评价，教师给予指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，总结描写动物的方法和技巧。
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优质公开课教学设计与反思一、教学设计1. 教学内容本次课程围绕部编四年级语文下册中的习作《我的动物朋友》展开，通过学生写作的方式，加深对动物的了解，培养学生的观察能力和写作能力。
2. 教学目标•知识目标：了解不同动物的特点和生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
•能力目标：培养学生观察和描述事物的能力，提高写作表达能力。
•情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养责任感和爱护动物的情感。
3. 教学流程•开场导入：通过展示一段生动的动物视频引入课程话题，激发学生对动物的兴趣。
•学习指导：教师介绍《我的动物朋友》写作题目和要求，引导学生展开观察和记录。
•作品展示：学生展示自己的作品，进行同学间互评和讨论，分享他们对动物的感悟。
•总结归纳：教师对学生的作品进行总结，引导学生对写作过程进行反思，总结学习收获。
二、教学反思本次《我的动物朋友》的习作课程设计，通过培养学生观察和写作能力，让学生以自己的视角去关注动物，增强了学生对动物的关爱和保护意识。
在教学过程中，学生展示的作品充分体现了他们对动物的观察和感悟，同时也发挥了他们的想象和表达能力。
然而，在教学中也发现一些不足之处，部分学生在写作过程中缺乏细致的观察和描述，出现了对动物特征和行为的模糊表达，需要更多的练习和引导。
另外，教师在互动环节和总结归纳环节的时间安排上可以更充分一些，更有针对性地引导学生分享和反思，让学生在交流中获得更多的收获和启发。
总的来说，本次教学设计在激发学生写作兴趣和培养观察能力方面取得了一定的效果，但也需要进一步优化教学方式和策略，使每位学生都能在写作中展现出自己的特长和独特性，达到更好的教学效果。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设
计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解故事中的情节并能复述； 2. 掌握有关
描述动物特征的词汇； 3. 能够用简单的语言书写自己对动物朋友的描述。
二、教学准备
1.课文《我的动物朋友》的课本或PPT版；
2.班级中各种动物的图片或卡片；
3.画笔、彩色纸、胶水等绘画工具。
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回忆上节课学习过的内容，激发学生对动物的兴趣。
第二步：听课文
播放《我的动物朋友》的录音，让学生听一遍整个故事，了解故事情节。
第三步：理解课文
让学生用自己的话复述这个故事，帮助学生理解故事的内容和情节。
第四步：学习词汇
教师板书并讲解课文中涉及的动物特征词汇，比如“尾巴长短”、“毛发浓密”等。
第五步：使用词汇
让学生用学过的词汇描述自己喜欢的动物，可以让他们口头描述或者写在纸上。
第六步：绘画活动
让学生根据自己对动物朋友的描述，用绘画工具绘制自己对动物的形象。
第七步：展示与讨论
让学生展示自己的作品，然后进行讨论，互相评论和交流，提高表达能力。
四、教学反思
本节课结合了课文阅读、词汇学习、写作和绘画等多种教学方式，激发了学生对动物的兴趣，提高了他们的语言表达能力和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生写一篇关于自己动物朋友的短文，拓展学生的写作能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。
部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》名师精品教案1
部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》名师精品教案1一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是人教版语文四年级下册的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过观察和了解自己周围的动物，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。
教材以动物为主题，让学生围绕自己熟悉的动物，从外形、习性、趣事等方面进行写作。
教材内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了一定的写作方法和技巧。
他们对动物有一定的了解，能够描述动物的外形、习性等。
但部分学生可能在表达动物的趣事方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察和思考，帮助他们更好地表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和了解，写出自己熟悉的动物，表达出自己对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养关爱动物、保护环境的意识，增强与大自然的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够写出自己熟悉的动物，表达出自己对动物的喜爱之情。
2.教学难点：学生能够抓住动物的趣事进行详细描述，运用恰当的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生观察和了解动物，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生之间相互交流，分享自己对动物的了解和喜爱之情。
3.示范法：教师进行示范写作，引导学生掌握写作方法和技巧。
4.评价法：学生互相评价，教师进行指导，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：关于各种动物的图片、视频等。
2.作文纸：用于学生写作。
3.教学PPT：展示教学内容、示范写作等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片、视频等，引导学生关注自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾已学的写作方法和技巧，如描述动物的外形、习性等。
新人教部编版教材小学四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优质课教案
新人教部编版教材小学四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优质课教案教学目标1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
2.能根据需要，写出动物的特点。
3.能与同桌相互评价习作。
教学过程一、激趣导入，引出主题1.游戏激趣。
导语：在我们身边，有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，它们就是我们的动物朋友。
下面我们一起做个小游戏，熟悉熟悉自己喜爱的动物朋友吧！（1）教师说出有关动物的谜语，学生抢答。
①耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（大象）②头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）③身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（青蛙）④凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。
（金鱼）2.教师引出本次习作的主题：写我的动物朋友。
二、创设情境，寻找方法1.引导学生朗读体会教材上创设的几种情境，分组讨论。
2.学生讨论交流。
生1：情境一里强调“小羊的左眼圈是黑色的……”，这是在突出小羊的体貌特征。
生2：情境二里讲了“我家小狗特别爱吃肉……”，这是在说小狗的饮食习惯。
生3：情境三里讲了“小猫的可爱……”，这是在说自己与小猫的感情。
3.教师总结方法，课件展示。
三、指导思路，拟写题纲1.教师指导写作思路。
我们怎样才能把小白兔写得鲜活呢？（1）文章的开头可以直接提起小白兔这个动物，并点明主题；也可以记叙小白兔的来历，但不可写得太详细，目的是要表达对小白兔的喜爱之情，突出主题。
（2）按照顺序，观察形象。
①在学生自由发言后，教师展示小白兔的图片，引导学生进行观察。
②学生按顺序练说小白兔的外形特点，教师随机指导。
提示：教师应注意引导学生将观察到的内容有条理地说出来，可以先总体说一说，再细致地从头到尾或从前到后，一部分一部分地介绍。
还可以从最有特点的部分写起。
总之，无论先说什么，后说什么，都必须做到条理清楚。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思习作：我的动物朋友【教材分析】本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。
这一要求和以往描写小动物的习作不同，旨在启发学生根据不同的情境，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同。
教材第一部分提出了具体的习作要求，一是选择教材中的情境或者自己创设情境，向别人介绍自己的动物朋友；二是写之前要先思考，自己准备从哪些方面介绍动物朋友，并抓住他的特点来写。
第二部分提供了三个具体的情境，并提示学生针对这一情况的需求，应该着重介绍发一方面的情况，需要抓住动物什么特点。
【学情分析】首先,“写自己喜欢的动物,试着写出特点”这个习作要素的关键词是“自己喜欢的动物”和特点”,从习作对象上看,学生只在三年级下册第七单元写过“国宝大熊猫”的习作,那是建立在整合熊猫信息的基础上写的,难以写出“喜欢”与“特点”:从习作目标上看,学生已在三年级上册第一单元、下册第六单元和四年级上册第二单元分别尝试写过一个人的特点,对“特点”的了解应该积累了一定经验,这对迁移描写动物的“特点”会有一定的帮助。
其次,本次习作设计主要由文字导语和习作情境两个部分组成。
先点明本次习作的目的是“向别人介绍你的动物朋友”,这里的“别人”可能是同学、伙伴、老师、长辈等,此间暗含着习作对象和读者意识:再提供写作参考“从下面的情境中选择一个或者自己创设个,向别人介绍你的动物朋友”。
最后拓展习作思路“写之前想一想,你打算从哪些方面介绍它,它在这此方面有怎样的特点”就这样,“写什么”的思路被打开,写作目标一下子就明确了，这为学生完成本次习作奠定了良好的基础。
【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》名师精品教学设计1
部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》名师精品教学设计1一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》是本册教材中的一个重要组成部分。
通过本节课的学习，让学生学会观察动物的外形特征、生活习性，并能运用文字进行描绘，从而培养学生的观察能力、表达能力及对动物的喜爱之情。
教材内容丰富，既有对动物的描写方法指导，又有优秀范文示例，为学生提供了丰富的写作素材。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对动物的了解还不够深入。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的写作方法，但如何在写作中运用描写方法，把动物的特点写得生动有趣，仍是他们的难点。
此外，部分学生对动物的喜爱之情尚未充分培养，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解动物的外形特征、生活习性，提高观察能力。
2.学会运用描写方法，把动物的特点写得生动有趣。
3.培养对动物的喜爱之情，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察动物，运用描写方法把动物的特点写得生动有趣。
2.教学难点：如何把动物的特点写得具体、生动，表达对动物的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动观察、思考，发现动物的特点。
2.示范法：教师示范写作，让学生模仿、借鉴。
3.讨论法：分组讨论，互相交流，提高写作水平。
4.激励法：鼓励学生积极写作，培养自信心。
六. 教学准备1.课件：动物图片、范文示例等。
2.教学用具：黑板、粉笔、作文本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物图片，引导学生观察动物的外形特征，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现范文示例，让学生了解如何描写动物的特点。
教师引导学生分析范文中的描写方法，如形容词、动词的使用，以及作者对动物的情感表达。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一种动物，从外形、生活习性等方面进行观察，并用所学描写方法进行写作。
教师巡回指导，给予个别辅导。
人教版部编四年级下册语文教案《习作 我的动物朋友》
人教版部编四年级下册语文教案《习作我的动物朋友》一、教学目标1.能够理解诗句的含义，感受诗歌的美。
2.能够运用所学知识，写出自己心目中的动物朋友。
3.能够用生动形象的语言描绘动物朋友，展现想象力和创造力。
二、教学重点1.理解诗句，抓住作者想要表达的意境。
2.运用所学知识，写出描绘动物朋友的文字。
三、教学难点1.运用适当的语言描述动物朋友。
2.组织语言，表达清晰。
四、教学准备1.教师准备：复印习作《我的动物朋友》。
2.学生准备：课前让学生准备一些动物的图片和资料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可提前准备一些关于动物的图片或小故事，让学生通过观看或听故事的方式热身，激发学生对动物的兴趣。
2. 学生自由写作（10分钟）让学生在课前准备好的动物图片和资料参考下，自由发挥，写下自己心目中的动物朋友。
鼓励学生发挥想象力，写出独特而生动的文字。
3. 分享与点评（15分钟）请学生将自己写的文章分享给同桌或全班同学，互相点评并给予建议。
教师也可以在此时适时给予指导和反馈，帮助学生完善作文。
4. 课堂展示（10分钟）选择部分学生的作文进行展示，让全班共同欣赏和学习。
并请学生就展示的作文进行讨论，分享自己的感想和看法。
5. 撰写习作（10分钟）请学生根据班上讨论和点评的意见，对自己的文章进行修改和补充，使作文更加完善和生动。
6. 课堂总结（5分钟）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，引导学生总结今天的学习收获，强调写作的重要性，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
六、课后作业根据今天课堂讨论和指导，学生对自己的作文进行修改和润色，完善自己的习作《我的动物朋友》。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们勤加练习，提高写作能力，展现自己对动物朋友的感情和想象力。
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优秀教案一、教学目标1.通过学习本节课，学生能了解并掌握描述动物外貌特征和性格特点的基本句式。
2.能够通过描写动物朋友认识和理解世界，培养学生对动物的爱心和保护意识。
3.培养学生观察力、表达能力和想象力，提高学生的语文素养和审美情趣。
二、教学重点1.掌握描述动物外貌和性格的基本句式。
2.能够熟练地创作描写动物朋友的作文。
三、教学难点1.使用生动、形象的语言描写动物朋友。
2.能够从观察到的事物中获得灵感，创作出生动有趣的作文。
四、教学准备1.教师准备好教案、课件、学生课本、笔、纸等教学工具。
2.学生准备好笔记本、铅笔、课本等学习用具。
五、教学过程5.1、导入教师可通过展示一些有趣的动物图片来引起学生的兴趣，然后引出“我的动物朋友”这个话题，让学生想象自己有一只可爱的动物朋友。
5.2、学习1.结合课文内容，带领学生一起学习描述动物外貌和性格的句式结构。
2.分组讨论，让学生尝试自己组织语言描述自己想象中的动物朋友外貌和性格。
3.指导学生使用形象、生动的语言描写自己的动物朋友。
5.3、练习1.学生完成关于“我的动物朋友”的故事作文，要求生动有趣、情节连贯。
2.学生相互交流、互评作文，提出改进建议，以提高作文质量。
5.4、总结教师对学生的作文进行集中点评，指出优点和不足之处，帮助学生提高写作水平和表达能力。
六、课堂作业完成本节课的作文写作练习，并对同桌的作文给予意见和建议。
七、板书设计•描述动物外貌的句式：它的头上有XXX，它的身体XXX，它的脚上XXX。
•描写动物性格的句式：它很XXX，它总是XXX，它喜欢XXX。
八、教学反思通过本节课的教学，发现学生在表达方面的不足和问题，以及如何通过更生动的语言描写动物朋友，提高学生的写作水平。
以上为本节课的教学计划，希朥能有效帮助学生提高对动物的认识和表达能力。
部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优质课教学设计
部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》是一篇关于描写动物的作文。
这篇作文要求学生能够观察一种动物，从外形、生活习性等方面进行详细、生动的描写，并通过具体的事例写出动物的特点。
教材以培养学生观察、思考、表达和创造能力为目标，通过描写动物的习作训练，提高学生的写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于自己喜欢的动物有较强的兴趣。
但在写作过程中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，充分发挥想象，用生动的语言描绘出动物的特点。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够仔细观察动物，了解其外形和生活习性，用生动的语言进行描写。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达和创造，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物，发现其特点，用具体的事例进行生动描写。
2.教学难点：如何引导学生细致观察，充分发挥想象，用丰富的语言描绘动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考、表达和创造。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：观察自己喜欢的动物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀的学生作文，让学生初步了解写作方向。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种动物，从外形、生活习性等方面进行观察和分析。
然后请每组派代表进行发言，分享本组的观察结果。
4.巩固（10分钟）教师根据学生的发言，总结出动物的特点，引导学生学会用具体的事例进行描写。
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三种小动物。
【出示课件3】
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】
观其形（即介绍该动物的外形特点）
知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）
述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）
（板书：观其形：外形特点
知其性：生活习性（捕食、活动、休息）
述其亲：发生的故事）
听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
三、图片引领，初见行文
1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。
【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？
2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。
温馨提示：
【出示课件6】学生选择好自己
要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。
习作“我的动物朋友”
教材分析
本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。
先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。
描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。
教学目标
1．学会介绍动物朋友的方法，根据教材提供的情境选择或自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
2．学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，写出它的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物特点。
3．在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：熟悉自己的动物朋友，进行细致的观察。
教学重难点：通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．播放小动物视频，谈谈自己的感受。
2．让学生明白：人类并非这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。
人类离不开动物，动物是我们人类亲密的朋友。
出示课题——我的动物朋友，读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，谋篇布局
1．同学们，你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？能从不同的角度来介绍吗？
2．学生介绍，教师根据学生的介绍进行梳理：
观其形(介绍动物的外形特点)
知其性(介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等)
述其亲(介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事，等等)
听着同学们的介绍，我们似乎感受到这位动物朋友就在眼前。
三、图片辅助，构建行文
1．平时，我们都说“动物是人类的朋友”，当人和动物在一起的时候，人往往会褪去生活的伪装，以更纯真、更自然的姿态展现自己，所以人与动物相处的画面就格外温馨、感人。
2．让我们一起来回顾这些画面：出示几幅图片(图上配有简洁的文字)，这些图片有没有让你回忆起你和动物朋友在一起的快乐时光？
3．你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请你选择其中一个方面来写一写。
4．学生起草，播放音乐。
四、互评互改，优化行文
1．巡视后，指导：同学们有点舍不得停下来，但如果停下来听一听，看一看，也许你会有新的发现。
2．展示学生习作，由作者朗读，其他学生评议。
(1)观其形。
你喜欢她的描写吗？你能不能从字里行间读出它不仅是一只动物，还是她的朋友？读读《一窝小猫》(节选)，如果你要提建议，你会建议她改一改哪里呢？
例：刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个蠕动的肉团。
满月以后，绒毛才全长齐。
有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色的，爸爸说这是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色间虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑尾巴的，被称为”雪里拖枪”。
刚满月的猫离不开妈妈，还在吃奶，走路也不稳。
(2)知其性。
从她的介绍中，你了解了她的这位小猫朋友的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为小动物的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？(播放一段有关动物的生活录像)
(3)述其亲。
你能感受到这是朋友间的故事吗？文中哪些描写让你感到亲切、温暖？
3．有针对性地修改习作。
4．再度交流互评。
五、小结归纳，提炼方法
我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物之间亲密的故事，也可以侧重一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。