天地人 课件(共26张PPT)

天地人
新课导入（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《天地人》新课导入： 教师可以在黑板上画一个圆，然后问学生：“同学们，你们看老师画的是什么？” 学生可能会回答：“太阳！” 然后教师可以接着问：“那么，太阳在天上，我们可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“天！” 然后教师可以再在黑板上画一个方块，问学生：“同学们，这个形状像什么？” 学生可能会回答：“地！” 然后教师可以接着问：“那么，我们脚下的地面可以用哪个字来表示呢？”
草
地
xuě
雪
地
cài
菜
地
草地
雪地
菜地 （ ）地
人
地球
好人
白人 坏人
中国人
……
黑人
外国人
男人 女人
我们一起给“人” 找找朋友吧！
人 亻 单人旁
“人”字啊，还会变呢！ 它会变成什么呢？
你他地
他们 土地 他人 大地
1
2
1.这个（ ）方真美啊！ 2.（ ）是我爸爸。
我
哦哦哦哦--
你我他
三 友 者， 你 我 他。
我 你
他
天
人 地
课后总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《天地人》篇课文，旨在让学生初步
了解“天、地、人”的意义和关系。
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
引入课题：我以Байду номын сангаас我们生活在哪个星球上”为主题，引导学生思考我们所生活的星球是什么，
引出“天、地、人”的概念。
讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月22日
图。
互动探究：我让学生们互相讨论，探究“天、地、人”之间的关系和意义。学生们通过互相交
流和讨论，加深了对课文的理解和记忆。
小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理
解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理
新课导入（二）
学生可能会回答：“地！” 然后教师可以再在黑板上画一个人，问学生：“同学们，这个人是谁？” 学生可能会回答：“人！” 然后教师可以接着问：“那么，我们自己可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“人！” 通过这种方式，教师可以自然地引出“天、地、人”这三个字，并进入《天地人》这一课的教 学。
天
地
人
你我他
你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。 ” 爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？” 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃 娃。”
你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
你
我
他
识字
1 天地人
天地人 你我他
天
cǎo
解和掌握。
课后总结（二）
在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“天、地、人
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”的关系和意义有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于课文的理解不够深 入，需要进一步加强讲解和引导。
在今后的教学中，我会继续注重讲解和引导的重要性，采用更多互动和探究的教学方 法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养和综合能力。