积极发挥农广校在新型职业农民培训中的作用

积极发挥农广校在新型职业农民培训中的作用
摘要：我国是一个农业大国，在实现经济发展的伟大战略目标中，农业始终处
于举足轻重的地位，它是经济发展、社会稳定、国家自立的基础。

高素质的新型职业农民是最终实现农业现代化的生力军，农广校在提高农民科技素质，培养科技创新的新型职业农民中承担着义不容辞的主体作用，任重而道远。

关键词：培育；新型职业农民
1 培育新型职业农民是新形势下的必然要求
1.1当前农业劳动者素质现状
我国是一个人口众多的农业大国，全国13亿人口有9亿多在农村，广大农民的科技文
化素质较低。

据统计，全国农林牧场副渔业劳动者4.57亿人，其中文盲半文盲1.03亿人，
占22.5%，小学文化2.07亿人，占45.4%。

由于我国职业技术教育还不发达，即使是初中文
化程度的农民也没有受过系统职业培训，更谈不上资格准入。

这是导致我国农业科技成果推
广应用不足40%的根本原因。

提高劳动者素质是时代要求，具有战略性意义。

1.2现有农村劳动力现状
一是数量萎缩：据统计，农民工数量约2.5亿，而且每年还在不断递减，务农农民，尤
其是高素质的青壮年农民急剧减少；二是结构失衡：留守农村农民以老年、妇女居多，务农
农民平均年龄已达到50岁以上；三是素质堪忧：务农农民中，小学、初中文化程度占到70%以上；四是后继乏人：农村新生代劳动力绝大部分在结束求学后选择“跳农门”、进城务工，
务农农民成了国民素质的“低洼地带”，高效率农业设施装备难以利用、高水平农业科技成果
难以转化，成为制约现代农业发展的突出瓶颈问题。

将来“谁来种地、谁来进行科技推广创新”成为当务之急。

1.3高素质新型职业农民的标准
对于新型职业农民来说，它的标准应是有科技素质、有职业技能、有经营能力的新型职业农民，是农业科技成果的承接者和使用主体。

新型职业农民作为推动现代农业建设的力量
源泉，未来社会的要求如下：①能够系统地掌握农业基础理论知识和各种作物的栽培管理技术，有较强的实践操作技能。

②善于学习，敢于试验示范，推广应用新品种、新技术。

③
有较强的经营管理能力和敏锐的市场洞察力和产品的营销技巧。

④有良好的心理素质和健康的体魄。

培育新型农民就是培育粮食安全和农产品有效供给的未来，就是培育农业现代化的
未来，也是培育社会主义新农村的未来，这是实现现代农业发展的必然选择。

1.4加强新型职业农民素质教育的必要性
当今世界，科学技术突飞猛进，社会竞争日趋激烈，而竞争的焦点就是人才的竞争，谁掌握了高新技术，谁就会在竞争中处于主动地位。

以自然资源和低科技水平的旧经济模式受
到了巨大的挑战，知识经济时代需要高素质的劳动者，走科技创新、知识增长的经济发展道路。

农广校是普及、推广农业科技，开发创造人力资源，提高农业劳动者素质，培养新型农
业劳动者参与社会竞争的主阵地，对推动农业产业化和现代化具有重要性和必要性。

2 提高综合培训能力充分发挥培训职能
2.1加强农广校基础设施建设，提高教育能力
农广校作为农民教育培训的专业机构，是我国农业科技广谱性培训的主渠道，农民中等
职业教育的主阵地。

在新型职业农民培训中必须要加大投入，加强教学基础设施建设，配备
现代化教学设备，跟上社会发展的步伐。

所以，在教育改革和机构改革过程中，农广校的办
学力量只能加强不能削弱，办学经费只能增加不能减少。

增强办学后劲，保证教学有设备、
下乡有工具、学习有场所、实习有基地。

加快推进农民教育信息化步伐，构建农民终身教育
公共服务平台。

2.2转变教育观念，提高教师队伍整体素质
作为一名农广校教师，教学法的最高境界中不再是传授了多少知识，而是在多大程度上
激发了学员的学习兴趣，拓展了学员的思维空间，培养了学员的学习创新能力，掌握了多少
农业高新实用技术，传送了多少科技致富信息等。

所以农广校教师自身要转变教育观念，按
照高素质劳动者的全新人才标准和素质要求首先提高自身学习能力，达到认知能力和实践能
力的有机结合。

其次，教师工作过程中，要树立正确的世界观、人生观、教育观，加强政治
学习和业务学习，不断进行知识更新，树立终身学习的观点，适应新时期的教学需要。

2.3加强教学研究，培养现代农业劳动者
农广校是一所面向三农、市场和社会办学的成人学校，是融成人教育、职业教育和素质
教育于一体的学校。

3 农广校在培训新型职业农民中的有效方法
3.1兼顾广谱性培训、技能培训和农民职业教育，积极探索和创新教育培训模式，坚持
送教下乡，把教育培训办到农民家门口，将教育培训与农时季节、生产环节、关键技术紧密
结合，让农民就地就近“干中学、学中干”，办农民满意的教育培训。

3.?2调整和改革课程体系，按素质教育进行教改
农广校进行的是远程成人教育，要改革重知识传授、轻能力培养，脱离时代和当地社会
发展的实际情况，建立科学的成人教育课程体系，把学科体系、社会需要和学员发展三者有
机结合，科学地确立人才培养目标和培训层次；改革教材、教学内容，组织专家、学者和实
践经验的教育工作者编写适合农村成人学习特点的教材，反映科学技术的新成就，突出新知识、新技能、新工艺的传授；要理论联系实际，增加实践技能教学课，注重学员综合能力培养。

3.3改革教学方式，加强直观性教学
农广校要发挥网络优势，坚持“四个面向，四个服务”的办学宗旨，按需因人施教，采取
灵活多样的教学方式，多专业、多渠道、多层次办学。

充分利用先进的声像设施和教学试验
实习基地，教学中采用讲授和声像相结合，专题讲座与案例分析相结合，讲解与操作相结合。

3.4联合办学，多元化培养人才。

农广校要加强教改，走联合办学的路子，积极推进农
业高等教育向农村延伸，深化招生制度改革，探索对农业大户和以农业大户子女免试推荐入学，定向招生、定向培养。

总体来说，农广校在新型职业农民培训中，要以中央一号文件精神为指针，始终坚持把
农民是否需要、农民是否接受、农民是否满意，作为衡量农民教育培训效果好不好、质量高
不高的标准，以提高科技素质、职业技能、经营能力为核心，围绕提高质量和效果，不断探
索新型农民教育培训和农村实用人才培训的新机制和新措施，推动农民教育培训工作不断取
得实效。