职业院校音乐教学现状与改革

职业院校音乐教学现状与改革职业院校音乐教学现状与改革
摘要：随着我国教育水平的不断提高，学校把促进学生德智体美全面发展作为重要的教学目标。

音乐教育对提升学生的个人素养具有非常重要的作用，它不仅能陶冶学生的情操，还能让学生在音乐中释放压力。

职业院校致力于为社会培养专业人才，必须重视音乐教学质量，提升音乐教学水平。

本文将具体探讨目前职业院校音乐教学的现状和改革方法，希望给相关人士提供参考。

关键词：职业院校;音乐教学;现状和改革
一、引言
音乐是一门艺术，具有非常广阔的发展前景。

职业学校是培养专业性音乐人才的重要基地，目前却存在许多不足，导致教学水平无法提高。

职业院校必须重视音乐教学，分析教学中存在的问题，探讨相应的改革方法，为社会培养出更多优秀的音乐人才，促进社会的全面发展。

二、当前职业院校音乐教学现状
2.1轻视音乐理论教学音乐教学以欣赏和实践为主，但是欣赏和实践的前提是掌握基础的音乐理论知识。

受到应试教育的影响，职业院校在招生时轻视音乐理论，导致学生音乐基础十分薄弱，无法将理论应用于具体的音乐实践中，从而阻碍了学生的进一步发展[1]。

2.2学校师资力量不足在许多职业院校中，音乐教育并没有受到充分的尊重。

大部分职业院校认为音乐教育与市场需求无关，忽视了音乐教学。

在一些偏远地区，职业院校的基础设施差、师资力量匮乏、教学资源不足，导致教学课程无法顺利开展。

教师在讲解过程中，仍然受到传统教学方法的桎梏，致使课堂枯燥乏味，学生的兴趣受到压抑。

2.3音乐教材内容陈旧音乐教材是进行音乐教育的依据。

如果音乐教材长期没有更新，学生的知识水平就不会得到提升。

目前职业学校的音乐教材没有进行定期更新，课本里面的歌曲还是一些老旧的、年代感很强的曲目，降低了学生的学习积极性。

三、当前职业院校音乐教学的改革方法
3.1明确教学目的职业院校是培养社会人才的重要基地，是提升国民素质的重要平台。

职业院校的教师应当承担其为祖国育人的责任，明确自身的教学目的[2]。

教师是学生的引导者，作为音乐教师，应当掌握专业的音乐知识，引导学生
完成声乐教学的任务。

比如，教师在进行授课之前，要把“能讲、能唱、能奏、能写、能跳”这“五能”作为自己的教学目标。

在具体的课程中，教师要多设置问题，培养学生“讲”的能力;要按照学号排序，每节课让一个学生演唱一首歌曲，培养学生“唱”的能力;在乐器的练习课上，教师要进行单独辅导，培养学生“奏”的能力;在作业设置上，可以让学生创作一首短曲，培养学生“写”的能力;在文艺活动时，教师可以挑选班上同学组成舞蹈队，培养学生“跳”的.能力。

3.2加强师资建设在具体的音乐教育中，我们应该加强师资力量建设，完善基础教学资源，从根本上提高音乐课的教学水平。

首先，学校应该让校内专业知识能力最强的人作为带头人，带领其他教师提高专业素养;其次，学校要引进一批高学历的人才，为师资队伍注入新鲜血液;再次，学校应当支持在职教师申请硕博学位，进一步深造;此外，可以选拔校内的优秀教师出国深造，或到外校交流，把其他学校的先进经验引进本校课堂中;最后，学校要对音乐教师进行定期培训，更新教师的知识储备，切实有效地提升教学水平[3]。

3.3更新教材内容当今时代是全球化的时代，音乐教育必须和世界接轨。

在教材内容的选择上，职业教育应当注重外语教学，把国外的歌曲写入自己的教材内容中，实现中西融合，优势互补。

比如，在编写教材内容时，可以把国外的“JingleBells”收入课本。

“JingleBells”这首儿歌在国外广为流传，在中国也有很大的知名度。

作为一首儿歌，它曲调轻快，内容简单，便于学生学习，并且能让学生感受到圣诞节的欢乐氛围。

在音乐的配图上，可以选用平安夜的雪景，让学生进入情境之中，激发学习热情。

3.4培养学生兴趣兴趣是最好的老师，职业院校的音乐课应该充分激发和培养学生的兴趣。

在具体的教学过程中，教师要联系学生的现实生活，发挥音乐艺术的魅力，使课堂活泼有趣，吸引学生积极参与[4]。

比如，在选择歌曲的过程中，可以选择学生耳熟能详，又体现时代感的作品。

教师在课前应充分掌握学生的兴趣所在，如果班级大部分学生喜欢听邓紫棋的歌，教师可以选邓紫棋演唱的《夜空中最亮的星》等作为教学内容，让学生进行练唱。

学生练习自己偶像的歌曲，能充分调动自身积极性，有利于提高课堂效率。

再如，教师在培养学生“写”的能力，即创作能力时，可以提供一段小的主题旋律，让学生进行继续创作，从而培养学生的自主学习意识，实现学生“作曲家”的梦想。

四、结论
随着教学体制的不断改革，我国的职业院校音乐课的教学质量已经有了很大提升，但是在具体的教学过程中，还存在一些问题亟待解决。

音乐教育者们应当明确自己的教学目的，探究新的教学模式，激发学生的学习兴趣。

学校应当加强音乐教育的师资建设，使本校的教学内容面向国际，满足全球化发展的需要。

只有这样，职业院校才能为社会培养出一批专业的音乐人才，推进音乐教育专业教学改革的进程。

参考文献：
[1]柯国凤.浅谈高职院校音乐表演专业实践教学改革[J].品
牌,2014,(12):198-199.
[2]庞杨.职业院校非音乐专业音乐鉴赏课程体系现状及其改革策略[J].佳木斯职业学院学报,2016,(6):48-49.
[3]孟振华.普通职业院校音乐欣赏课教学改革思路构建[J].现代交
际,2014,(9):198.
[4]王文佳.浅谈高职院校音乐教育现状的改革与深化[J].成才之
路,2009,(30):11.。