教研活动过程记录评课(3篇)

第1篇
一、活动背景
为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX
日开展了以“小学语文阅读教学策略研究”为主题的教研活动。

本次活动邀请了校内外专家进行专题讲座，并组织教师进行课堂观摩和评课交流。

二、活动过程
1. 专题讲座
活动伊始，专家以《小学语文阅读教学策略研究》为题，从阅读教学的目标、内容、方法、评价等方面进行了深入浅出的讲解。

讲座中，专家结合具体案例，分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。

讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的理论指导。

2. 课堂观摩
讲座结束后，我校教师代表进行了精彩的课堂展示。

观摩课由两位语文教师分别执教，内容分别为《草房子》和《夏洛的网》。

两位教师教学设计巧妙，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。

在课堂教学中，教师们注重培养学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读方法，取得了良好的教学效果。

3. 评课交流
课堂观摩结束后，全体教师进行了评课交流。

首先，授课教师对自己的教学设计、教学过程进行了反思，分享了自己的教学心得。

接着，其他教师针对观摩课进行了点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面提出了意见和建议。

在评课过程中，教师们积极发言，气氛热烈。

以下是部分教师的评课内容：
（1）教学目标明确，重难点突出。

两位教师都能根据教材内容和学生实际情况，
制定合理的教学目标，使学生在阅读过程中有所收获。

（2）教学方法灵活多样。

教师们善于运用多种教学方法，如：情境导入、小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

（3）注重培养学生的阅读能力。

教师们在教学中注重培养学生的阅读兴趣、阅读
习惯和阅读方法，使学生养成良好的阅读习惯。

（4）教学效果显著。

两位教师的课堂展示效果良好，学生参与度高，教学目标达成度高。

4. 总结与反思
活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她表示，本次教研活动为教师们提供了一个学习、交流、提升的平台，希望大家能够将所学所得运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。

三、活动评价
本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动评价：
1. 专家讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了理论指导。

2. 课堂观摩课精彩纷呈，展示了教师们的教学风采。

3. 评课交流气氛热烈，教师们积极参与，提出了宝贵的意见和建议。

4. 活动组织有序，保障了活动的顺利进行。

四、改进措施
针对本次教研活动中存在的问题，提出以下改进措施：
1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。

2. 丰富教研活动形式，提高教师参与度。

3. 加强校际交流，学习借鉴优秀教学经验。

4. 关注教师成长，关注教育教学质量。

总之，本次教研活动为教师们提供了一个良好的学习、交流、提升的机会，希望大家能够将所学所得运用到实际教学中，为提高教育教学质量贡献自己的力量。

第2篇
一、活动背景
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了主题为“探究式教学模式在小学语文教学中的应用”的教研活动。

本次活动由我校语文教研组组织，邀请了区教研员和部分兄弟学校的语文教师参加。

以下是本次教研活动的过程记录及评课。

二、活动过程
1. 开场致辞
活动伊始，教研组长发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要性和目的，并对与会教师提出了要求。

2. 课堂教学展示
（1）第一节课由我校青年教师张老师执教，课题为《爬山虎的脚》。

张老师采用
探究式教学模式，引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）第二节课由我校经验丰富的李老师执教，课题为《草原》。

李老师以情景教
学为手段，通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，让学生身临其境地感受草原的美丽风光，激发了学生的学习兴趣。

3. 教学研讨
在课堂教学展示结束后，与会教师针对两节课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行了深入研讨。

（1）张老师的课优点：教学设计合理，教学方法灵活多样，注重培养学生的观察
能力和思维能力；课堂气氛活跃，学生参与度高。

（2）李老师的课优点：教学设计新颖，教学手段丰富，能够激发学生的学习兴趣；课堂氛围浓厚，师生互动良好。

4. 教研员点评
区教研员对两位老师的课进行了点评，认为两位老师都能较好地运用探究式教学模式，引导学生主动学习，课堂效果显著。

同时，教研员也指出了两位老师在课堂教学中存在的问题，并提出了改进建议。

5. 总结发言
最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了两位老师的课堂教学成果，并强调教师在今后的教学中要继续探索和运用探究式教学模式，提高教学质量。

三、评课
1. 教学设计
两位老师的教学设计都较为合理，能够围绕教学目标展开，注重培养学生的核心素养。

张老师注重培养学生的观察能力和思维能力，而李老师则通过情景教学激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法
张老师运用了观察、比较、分析等方法，引导学生主动探究；李老师则运用了情景教学、语言描述、肢体动作等多种教学方法，使课堂生动有趣。

3. 课堂效果
两位老师的课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。

学生在课堂上能够积极思考、勇于发言，达到了预期的教学目标。

4. 不足之处
（1）张老师的课堂在探究过程中，部分学生参与度不高，教师应关注全体学生，提高课堂参与度。

（2）李老师的课堂在情景教学中，部分学生表现较为被动，教师应引导学生主动参与，提高课堂互动性。

四、改进建议
1. 教师应关注全体学生，提高课堂参与度，让每个学生都有机会参与到课堂活动中。

2. 教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3. 教师应不断探索和运用新的教学方法，提高教学质量。

总之，本次教研活动取得圆满成功，为我校语文教师提供了良好的学习交流平台。

在今后的教学中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

第3篇
一、活动背景
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题的教研活动。

本次活动邀请了资深教研员和
优秀骨干教师进行指导，旨在通过观摩、研讨、反思等环节，提升教师的教学能力和水平。

二、活动过程
1. 观摩课堂
本次活动共观摩了两位教师的课堂教学，分别为语文课《匆匆》和数学课《分数的意义》。

以下是观摩过程中的记录：
（1）语文课《匆匆》
教师通过创设情境，引导学生关注生活中的匆匆现象，激发学生的学习兴趣。

课堂上，教师注重学生的朗读和表达，通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中掌握课文内容。

在课堂小结环节，教师引导学生思考如何珍惜时间，培养学生的核心素养。

（2）数学课《分数的意义》
教师通过实物演示、多媒体课件等方式，让学生直观地理解分数的意义。

课堂上，教师注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过画图、剪拼等方法，深入理解分数的概念。

在课堂小结环节，教师引导学生将分数与实际生活联系起来，培养学生的应用意识。

2. 研讨交流
观摩课后，教研组成员进行了热烈的研讨交流。

以下是研讨过程中的主要观点：
（1）课堂教学应注重情境创设，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

（3）课堂互动环节，教师要引导学生积极参与，培养学生的合作精神。

（4）课堂小结环节，教师要引导学生反思总结，提升学生的核心素养。

3. 反思总结
针对本次教研活动，教研组成员进行了反思总结，以下是反思内容：
（1）在语文课上，教师应注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的语文素养。

（2）在数学课上，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，提高学生
的数学素养。

（3）课堂教学中，教师要关注学生的情感态度，培养学生的积极向上的精神风貌。

（4）教研活动要常态化，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

三、活动评价
1. 活动效果
本次教研活动达到了预期目标，教师们通过观摩、研讨、反思等环节，提升了自身的教学能力和水平。

学生们在课堂上的表现也更加积极，课堂氛围活跃。

2. 教师成长
通过本次教研活动，教师们对核心素养导向下的课堂教学有了更深入的认识，对如何培养学生的核心素养有了更加明确的方向。

3. 学校发展
本次教研活动有助于提高我校的教学质量，促进学校教育事业的健康发展。

四、活动建议
1. 加强教研活动组织，提高活动质量。

2. 鼓励教师积极参与教研活动，提升自身专业素养。

3. 关注学生核心素养的培养，提高教育教学质量。

4. 加强校际交流，借鉴先进经验，推动学校教育事业发展。

总之，本次教研活动取得了圆满成功，为我校教师提供了学习、交流、成长的机会。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。