精选总结-大学生的恋情世界
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15
爱情的三要素
性爱
理想
责任
16
二、解读爱的真谛
（二）爱情的特征
第一，互爱性 第二，专一性 第三，无私性
17
爱情三元素理论
爱情存在三个要素：
亲密(Intimacy)：两人之间感觉亲近，温馨的一 种体验。简单说来，就是能够给人带来一种温暖 的感觉体验。
激情(passion)：激情是一种“强烈地渴望跟对方 结合的状态”。性的需要，是引起激情的主导形 式。
19
20
三、走出爱的困惑
困惑之一：必修课与选修课
“不幸的你，在我还不懂 得爱情的时候来爱我；不幸 的我，在你已不相信爱情的 时候来爱你。轮回之中，情 为最苦。”
21
三、走出爱的困惑
困惑之二：小天地与大世界
22
三、走出爱的困惑
这困样的一惑生个之活大三，学恋生：爱在鱼了他和，的爱博熊得客掌疯里狂写，道爱：得我痴希迷望，我爱在得大如学同里捕拥有
高年级男生+低年级女生 = 惯例 高年级女生+低年级男生 =出位 同班男生+同班女生 = 近亲
5
（一）大学生恋爱的六等式
校内男生+校外女孩 = 艳遇 校内女生+校外男生 = 神气 网络男孩+网络女孩 = 浪漫
6
“你为什么谈恋爱”？
您是在何种情况
总数
下开始谈恋爱的？
男性
女性
第十讲 大学生的恋情世界
1
引子
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ——《诗经》
哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？ ——歌德《少年维特的烦恼》
2
引子
问世间情为何物？直教生死相许。 ——元好问《摸鱼儿·雁邱词》
两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮？ ——秦观《鹊桥仙》
3
一、揭开爱的面纱
4
（一）大学生恋爱的六等式
的精神依恋。
生理满足型 13
二、解读爱的真谛
（一）爱情的本质
爱情是男女之间基于 共同的生活理想，在各自 内心形成的相互倾慕，并 渴望对方成为自己终身伴 侣的一种强烈、纯真、专 一的感情。
14
二、解读爱的真谛
爱情应具备以下内容：
一个根本目的: 渴望对方成为自己的终身伴侣。
两个本质属性: 自然属性和社会属性。
责任义务型
10
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情是“人为了摆脱一种孤独而宁愿走 进另一种纠缠不清感觉的绝好途径”；
爱情是无言的倾诉、崇高的默契。
互诉衷肠型
11
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情是一场游戏，既有玩得畅兴的时候，也 有不欢而散的时候；
爱情是一种翘翘板游戏，如果失去了平衡， 也就失去了其中的趣味；
风，……幸福得像花儿一样，快乐得像鱼一样；我认真地对
待学习了，很用功……忙碌得像小蜜蜂一样，疲惫得像黄牛
一样。我以为这样可以收获爱情和学业，其实我错了。在爱
情和学业两端我怎样去选择都是错。放弃学业，爱情将更没
有保障，没有未来，没有支撑点；放弃爱情那将是一种对自
己的背叛，心与心的纠结很少有人琢磨得透。可是怎样去面
爱情是XX向你暗送秋波时，所产生的一系列不足 为外人道的感觉;
爱情是一种神经毒气，它能使人变瞎、变哑、变 笨，但在中毒的过程中，当事人始终认为自己是 幸福的。
浪漫幻想型
9
（二）大学生对爱情的多元定义
爱是一种牺牲，爱是一种美德； 爱情是男女之间相互爱慕，爱对方胜过
爱自己并愿为对方牺牲的一种感情； 爱是一种奉献，也是一种享受； 爱情）：承诺由两方面组成：短 期的和长期的。短期方面就是要做出爱不爱一个 人的决定。长期方面则是作出维护这一爱情关系 的承诺，包括对爱情的忠诚，责任心。两者不一 定同时具备。
罗伯特.J.斯腾伯格 (Robert J·Sternberg）
18
爱情三元素理论
爱情可以分成7种类型:
一位健美先生使劲地拉着一条绳子。由于围 观的人很多，让你也忍不住好奇地靠了过去，但 是却发现除健美先生与绳子外，什么也看不见。
发挥自已的想象力，猜猜绳子的那端到底是 什么？
对这个棘手的问题呢？我害怕起来了。爱情像是我的左手，
为了誓言、为了幸福的明天，我要好好把握，手心里的爱情
线却真的很是波折；学业像是我的右手，为了创造幸福、为
了爱情有个结果，我更要好好把握。鱼和熊掌不可兼得，爱
隋和学业也是这样么？
23
寻找爱情与学业的平衡点
网上曾经有一个关于如何平衡学业与爱情的 心理小测验：
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情是“建立在共同理想、共同生活态 度基础上，具有对对方的责任感与义务 感的一种崇高的感情”；
“爱情是两根琴弦由于有了相同的频率 而发生的共振”。
理想类同型
8
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情=男人+女人+玫瑰花；
爱情是恋人用真情作经、浪漫做纬而编织的梦， 这是一个两个人的童话；
喜欢(Liking)：只有亲密关系。相处的双方在交往中会感觉亲切，轻 松，有很强的信赖感，表现在生活中就是两性之间真诚的友谊。
迷恋(Infatuated love) ：只有激情体验。认为对方有强烈吸引力， 除此之外，对对方了解不多，也没有想过将来。
空洞的爱(Empty love)：只有承诺。 浪漫的爱(Romantic love) ：有亲密关系和激情体验，没有承诺。 伴侣的爱(Companionate love) ：有亲密关系和承诺，缺乏激情。 虚幻的爱(Fatuous love)：有激情和承诺，没有亲密关系。 完美的爱(Consummate love)：同时具备三要素。
爱情是一场游戏一场梦； 爱情是一对男女对“同性相斥、异性相吸”
这一伟大定理的探索和证明。
逢场作戏型
12
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情是男女双方内部的生理矛盾不可调和的产物; 爱情是百分之五十的生理需要加上百分之五十的胡
思乱想； 爱情是由激素引起的条件反射与主观大脑爱慕之情
的混合物； 爱情是男女之间强烈的肉体需要，由此上升到深深
一见钟情
36.61％ 37.71 ％ 34.65 ％
摆脱压抑感
26.07 ％ 26.21 ％ 22.26 ％
证明自己的魅力 16.25 ％ 15.64 ％ 17.33 ％
满足好奇心 14.64 ％ 11.73 ％ 19.80 ％
赶潮流
6.43 ％ 6.70 ％ 5.94 ％
——大学生谈恋爱并非都是为了“爱” 7
爱情的三要素
性爱
理想
责任
16
二、解读爱的真谛
（二）爱情的特征
第一，互爱性 第二，专一性 第三，无私性
17
爱情三元素理论
爱情存在三个要素：
亲密(Intimacy)：两人之间感觉亲近，温馨的一 种体验。简单说来，就是能够给人带来一种温暖 的感觉体验。
激情(passion)：激情是一种“强烈地渴望跟对方 结合的状态”。性的需要，是引起激情的主导形 式。
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20
三、走出爱的困惑
困惑之一：必修课与选修课
“不幸的你，在我还不懂 得爱情的时候来爱我；不幸 的我，在你已不相信爱情的 时候来爱你。轮回之中，情 为最苦。”
21
三、走出爱的困惑
困惑之二：小天地与大世界
22
三、走出爱的困惑
这困样的一惑生个之活大三，学恋生：爱在鱼了他和，的爱博熊得客掌疯里狂写，道爱：得我痴希迷望，我爱在得大如学同里捕拥有
高年级男生+低年级女生 = 惯例 高年级女生+低年级男生 =出位 同班男生+同班女生 = 近亲
5
（一）大学生恋爱的六等式
校内男生+校外女孩 = 艳遇 校内女生+校外男生 = 神气 网络男孩+网络女孩 = 浪漫
6
“你为什么谈恋爱”？
您是在何种情况
总数
下开始谈恋爱的？
男性
女性
第十讲 大学生的恋情世界
1
引子
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ——《诗经》
哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？ ——歌德《少年维特的烦恼》
2
引子
问世间情为何物？直教生死相许。 ——元好问《摸鱼儿·雁邱词》
两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮？ ——秦观《鹊桥仙》
3
一、揭开爱的面纱
4
（一）大学生恋爱的六等式
的精神依恋。
生理满足型 13
二、解读爱的真谛
（一）爱情的本质
爱情是男女之间基于 共同的生活理想，在各自 内心形成的相互倾慕，并 渴望对方成为自己终身伴 侣的一种强烈、纯真、专 一的感情。
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二、解读爱的真谛
爱情应具备以下内容：
一个根本目的: 渴望对方成为自己的终身伴侣。
两个本质属性: 自然属性和社会属性。
责任义务型
10
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情是“人为了摆脱一种孤独而宁愿走 进另一种纠缠不清感觉的绝好途径”；
爱情是无言的倾诉、崇高的默契。
互诉衷肠型
11
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情是一场游戏，既有玩得畅兴的时候，也 有不欢而散的时候；
爱情是一种翘翘板游戏，如果失去了平衡， 也就失去了其中的趣味；
风，……幸福得像花儿一样，快乐得像鱼一样；我认真地对
待学习了，很用功……忙碌得像小蜜蜂一样，疲惫得像黄牛
一样。我以为这样可以收获爱情和学业，其实我错了。在爱
情和学业两端我怎样去选择都是错。放弃学业，爱情将更没
有保障，没有未来，没有支撑点；放弃爱情那将是一种对自
己的背叛，心与心的纠结很少有人琢磨得透。可是怎样去面
爱情是XX向你暗送秋波时，所产生的一系列不足 为外人道的感觉;
爱情是一种神经毒气，它能使人变瞎、变哑、变 笨，但在中毒的过程中，当事人始终认为自己是 幸福的。
浪漫幻想型
9
（二）大学生对爱情的多元定义
爱是一种牺牲，爱是一种美德； 爱情是男女之间相互爱慕，爱对方胜过
爱自己并愿为对方牺牲的一种感情； 爱是一种奉献，也是一种享受； 爱情）：承诺由两方面组成：短 期的和长期的。短期方面就是要做出爱不爱一个 人的决定。长期方面则是作出维护这一爱情关系 的承诺，包括对爱情的忠诚，责任心。两者不一 定同时具备。
罗伯特.J.斯腾伯格 (Robert J·Sternberg）
18
爱情三元素理论
爱情可以分成7种类型:
一位健美先生使劲地拉着一条绳子。由于围 观的人很多，让你也忍不住好奇地靠了过去，但 是却发现除健美先生与绳子外，什么也看不见。
发挥自已的想象力，猜猜绳子的那端到底是 什么？
对这个棘手的问题呢？我害怕起来了。爱情像是我的左手，
为了誓言、为了幸福的明天，我要好好把握，手心里的爱情
线却真的很是波折；学业像是我的右手，为了创造幸福、为
了爱情有个结果，我更要好好把握。鱼和熊掌不可兼得，爱
隋和学业也是这样么？
23
寻找爱情与学业的平衡点
网上曾经有一个关于如何平衡学业与爱情的 心理小测验：
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情是“建立在共同理想、共同生活态 度基础上，具有对对方的责任感与义务 感的一种崇高的感情”；
“爱情是两根琴弦由于有了相同的频率 而发生的共振”。
理想类同型
8
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情=男人+女人+玫瑰花；
爱情是恋人用真情作经、浪漫做纬而编织的梦， 这是一个两个人的童话；
喜欢(Liking)：只有亲密关系。相处的双方在交往中会感觉亲切，轻 松，有很强的信赖感，表现在生活中就是两性之间真诚的友谊。
迷恋(Infatuated love) ：只有激情体验。认为对方有强烈吸引力， 除此之外，对对方了解不多，也没有想过将来。
空洞的爱(Empty love)：只有承诺。 浪漫的爱(Romantic love) ：有亲密关系和激情体验，没有承诺。 伴侣的爱(Companionate love) ：有亲密关系和承诺，缺乏激情。 虚幻的爱(Fatuous love)：有激情和承诺，没有亲密关系。 完美的爱(Consummate love)：同时具备三要素。
爱情是一场游戏一场梦； 爱情是一对男女对“同性相斥、异性相吸”
这一伟大定理的探索和证明。
逢场作戏型
12
（二）大学生对爱情的多元定义
爱情是男女双方内部的生理矛盾不可调和的产物; 爱情是百分之五十的生理需要加上百分之五十的胡
思乱想； 爱情是由激素引起的条件反射与主观大脑爱慕之情
的混合物； 爱情是男女之间强烈的肉体需要，由此上升到深深
一见钟情
36.61％ 37.71 ％ 34.65 ％
摆脱压抑感
26.07 ％ 26.21 ％ 22.26 ％
证明自己的魅力 16.25 ％ 15.64 ％ 17.33 ％
满足好奇心 14.64 ％ 11.73 ％ 19.80 ％
赶潮流
6.43 ％ 6.70 ％ 5.94 ％
——大学生谈恋爱并非都是为了“爱” 7