浅析如何在高中英语教学中进行文化渗透

浅析如何在高中英语教学中进行文化渗透
语言是人类最重要的交流方式和工具，文化是人类发展过程中所创造的物质财富和精神财富
的综合体现，语言与文化一起产生和发展。

英语是一门语言，属于使用这一语言的人们，同
时他们又拥有自己的文化。

因此英语语言和英语文化是密不可分的，那么，教师在英语教学
中应该把语言的教育和文化的教育结合起来，培养学生运用英语的能力，并且帮助学生形成
对于英语国家文化的开放合理的跨文化意识，从而使学生更有效地学习英语，正确使用英语
交际。

文化渗透在英语教学中的重要性
学习语言的目的是为了运用，英语教学的最终目的就是使学生能够运用语言与不同文化背景
的人交流。

语言和文化唇齿相依，离开语言学习文化，难以真正理解其文化，而离开了文化，单纯学习语言也难以学好。

在以往的英语教学中，我们容易注意到母语对英语教学的干扰，高考的指挥棒对英语教学的
影响，但往往忽视文化渗透的缺失所导致的对英语教学的影响。

长期以来，我们的英语教学
把主要精力放在了语言知识的传授上，只注意语法、单词的讲解，而忽略了文化教育。

因此
学生无法正常理解他们所看到、所听到的材料，他们所说、所写的内容也因此不够准确和得体。

经过多年的教学实践，笔者发现在英语教学中注重文化渗透，不仅不会降低教学质量，
反而会提高学生整体英语水平。

其原因大致有两方面：一是现在的考试涉及到的文化层面越
来越广，教育本身的要求已经在从以知识为中心向以应用为中心转变，因此具备一定文化知
识背景的学生就具备了相对较强的应试能力；二是在文化渗透的过程中，学生没有应试教育
下的压力，多元化的教学方法使学生保持了对英语学习的兴趣。

三、文化渗透的途径与方法
文化渗透的方法是多种多样的，教师应该采用多种多样的方法提高学生对文化的敏感性，培
养文化意识，使他们能主动自觉地吸收并融入于英语文化中。

在英语教学中，应该树立文化
意识，在传授语言的同时同步传授文化知识及其对比差异，语言教学和文化教学可以在传授
语音、词汇和语法等语言知识时进行。

要在英语教学中持之以恒地传授英语文化知识，培养
学生的交际能力，应该主要从以下几方面努力。

要将文化列为教学目标和内容，在备课时制定出分阶段的具体目标，使文化渗透分层次、分
阶段进行。

平时大多数英语教师在备课时，往往只从知识、能力和情感态度这三个方面去设计，却忽略了文化教学目标，这样教出来的学生往往很难驾驭英语语言。

因此，我们在备课
时应该将与所学材料相关的语言文化背景知识和培养学生跨文化交际能力作为一项重要教学
目标，并巧妙地融入到我们的备课中。

高中英语可大致分为听、说、读、写四块，这四块都渗透着文化，因此必须把文化教学渗透
到英语教学的各个环节，将语言知识的教授和文化知识的传播有机地结合在一起。

英语教师
应该在传授词汇、阅读、听力和写作工程中搞好知识和文化教学的结合。

词汇教学。

不论是中文还是英文，词汇的文化内涵是经过长期沉淀形成的，可以让学生了解
一些典故、习语以及一些词语的来龙去脉，以便他们理解其深刻内涵。

比如“dragon”，在中
国文化中是正面形象。

龙在封建时代是皇帝的象征，而且中国人也自称“龙的传人”，但是，
在西方文化中通常代表邪恶，令人感到恐怖，如果在英语中说某人像“dragon”，就是说此人
飞扬跋扈，令人生厌。

阅读教学。

在教学生阅读时，不能仅仅教学生生词的意思或是简单地翻译文章，还要教会学
生懂得包含一定文化背景知识的内涵和外延，从而增强学生对文化差异的敏感性。

鼓励学生
进行大量的阅读和实践，增加文化的积累。

正确引导学生通过相关书籍、报刊、杂志等材料
积累文化背景知识，了解西方社会风俗习惯以及人际关系。

听力教学。

在进行听时，努力帮助学生扫除听力材料中有关文化知识背景方面的障碍，向学
生提供相关的生活习俗、社会背景、文化禁忌等方面的知识，重点讲解相关词汇和交际用语。

写作教学。

在写作中，要教会学生如何组织符合英语文化和习惯的语言。

例如，学生在中文
写作中往往以“我”开头，但是在英语中就不能这么强调自我，英语比较委婉，多用被动语态，因此不注意这些，学生写出的作文就算很句子完整，语法正确，依然让别人一眼就能看出是“中式英语”。

（三）努力培养学生了解英语文化的兴趣。

兴趣是最好的老师，如果学生没有任何兴趣而被
迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

教师应该通过各种途径调动学生学习的积极性和
主观能动性。

1. 利用课前5分钟，积极创造课堂英语环境。

一节课效果如何，主要看学生的起始情绪如何。

课前5分钟虽然不长，但是利用好这段时间，让学生进行英语演讲，不管是新概念的文章、
新闻、笑话还是发生在学生自己身上的故事，都能改善班里学习英语的气氛，创造好的学英
语环境。

2. 运用多媒体，以多种渠道教授英语文化。

老师可以利用多媒体教学设备，以图片、歌曲、
电影等学生熟悉喜爱的形式向学生展现丰富的文化知识。

每周或是每单元，可以教学生一首
英文歌曲。

比如，在高一模块一第一单元讲到“Friendship”时，可以教学生唱“Auld Lang Sang”
这首苏格兰民歌，模块二第二单元学习“The Olympic Games”时，可以教学生“hand in hand”等
奥运歌曲，通过这种方式让学生对所学内容产生更大的兴趣，并有了更深刻的了解。

也可以
定期将优秀的反应风土人情的英文电影引入到课堂，让学生在享受中了解文化知识，提升英
语能力。

同时，教师还可以积极引进以文化为基础或与文化息息相关的教材作为校本教材或
第二教材，拓展学生的文化视野，激发他们的求知欲。

3. 营造校园文化氛围。

在语言的学习过程中，环境的影响不容忽视，在校园中营造出浓郁的
英语文化氛围，可以使学生潜移默化地了解英语国家文化。

校园英语广播是营造英语氛围的
重要工具，教师可以通过广播向学生介绍英美等国的风土人情、奇闻趣事、NBA比赛、迪斯
尼动画等。

同时，也可以以节日文化为主题设置一些活动，让学生在真实的氛围中感受西方
文化。

如在“Thanksgiving Day”那天，教师可以运用课件介绍该节日的背景知识，并引导学生
阅读该节日有关的背景、庆祝活动、饮食习俗，同时让学生学会对家人、教师、同学感恩。

此外，校园中还应长期开办英语角，定期举行英语知识竞赛、英语演讲比赛等，激发学生的
学习兴趣。

四、对文化渗透的几点建议
首先，要正确处理语言教学和文化教学的关系。

文化渗透的主要目的是促进英语学习，帮助
学生成功进行跨文化交际，它服务于语言教学，不要本末倒置。

其次，文化渗透必须遵守实用性、阶段性、实用性的原则，文化教学内容与学生所学的语言
内容应密切相关，应根据学生的语言水平和领悟能力来确定文化教学的内容。

英语文化知识包罗万象，作为一名英语教师，必须不断学习，不断提高自身的文化素养，以
改进文化教学，帮助学生提高英语语言能力和跨文化交际能力。

总之，文化和语言两者是密不可分的。

在高中英语教学中，不仅要重视英语语言的学习，也
要注重文化渗透，而且要将这种文化渗透贯穿于整个语言学习的始终，这样学生才能真正掌
握英语、学活英语，进行跨文化交际，最终达到学习英语的目的。