关于汉语拼音的知识点学习三年级

关于汉语拼音的知识点学习三年级
【篇一】
一般说来，一个汉字就是一个音节。

绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。

起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。

一般话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。

用ˉˊˇˋ表示。

下面的口诀可以关心把握标调规章：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。

声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
字母表和大写字母字母表：
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序，便利查字典，音序要用大写字母。

学校阶段要求同学娴熟把握字母的大小写及韵母排列挨次。

【篇二】
一、背读口诀强化记忆
儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的宠爱。

儿童机械识记强，依据这一特点，可以编一些顺口的口诀让同学背读，关心同学牢记字音和发音要领。

如教学字母i、u、ü时，可以读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。

同学不仅在学习时爱好深厚，而且更快更精确地把握了这些字母。

在辨别b、e这对字形相近的字母时，可编“b和e对面坐，讲故事唱儿歌，b的脸儿朝着右，e的脸儿朝着左。

”在教了一些儿歌后，可以启发同学自编儿歌，如学了两扇小门m后，让同学为外形相像的n来编一句儿歌。

同学们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。

”有的说：“像只小凳n、n、n。

”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。

”
再如：在教学j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写要特殊留意。

教学时可以让同学回顾学习过的j、q、x与i相拼的学问，然后让其观看j、q、x与ü相拼有什么变化。

ü上两点没有了，这是为什么，激发同学求知欲后，可用童话语言向同学叙述拼音：“拼音妈妈有很多孩子，可就数j、q、x调皮，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。

”接着用儿歌关心同学记忆，“j、q、x，小调皮，见了鱼眼就蒙去”。

儿歌生动好玩，朗朗上口，调动了同学的学习爱好。

在前面铺垫的基础上，引导同学观看j、q、x与ü的拼写，在适
当的时间询问同学：“要是j、q、x与u相拼时怎么办？”引导同学进行比较，在同学满脸怀疑时连续讲解j、q、x不但调皮，而且脾气奇怪，从来不和u一块玩，用儿歌记忆：“j、q、x真奇怪，从来不和u 为伴。

”所以，只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。

通过对比，有效地使同学在老师奇妙的铺垫中把前面学过的学问与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让同学在轻松开心的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。

于是同学通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了同学的制造性思维。

这样既巩固了所学学问也培育了同学的辨别力量，达到将学问学好用活的目的。

通过多次启发、引导、训练的教学方法使同学一步一步地在主动、开心、好玩的气氛中圆满完成学习任务。

二、图文结合直观记忆
儿童熟悉事物总是从详细到抽象，从感性到理性。

拼音字母缺乏详细内容，儿童学起来往往会产生厌倦心情，因此，在拼音教学中要尽量使枯燥无味的内容形象化，激起同学的学习爱好。

常用的做法是充分利用课本中新奇活泼的启发性的插图。

这些插图大部分既表音又表形，是同学把握读音、记忆字形不行缺少的媒介。

在字母的教学中要让同学把握发音方法，就必需充分运用插图和行之有效的教具，关心同学把握音和形。

例如教学ɑ，先让同学观看图画：图上画什么人？他们在干什么？小女孩的嘴巴张得怎么样(嘴巴张得很大)？又如：教学d的字形时就可以看投影片(插图)，问：图上画了什么？同学说：图上画的是一只鹅。

“鹅”读第一声就是d的音。

老师借机点拨：图上
什么地方和d的外形相像？由于同学观看爱好很浓，很快发觉并说出鹅的倒影与d相像。

在看图中，不仅让同学把握了韵母d的音和形，而
且诱发了学校生思维的乐观性，增加了口语表达力量。

在教学中还可以看意思创设图画情境，如当学完全部声母和单韵母时，用它们组合成图，让同学看一看，想一想，找一找，或者让同学根据它们的挨次连线成图等等。

以上种种都有利于调动同学学习的主动性和乐观性，培育同学的观看力、记忆力。

三、寓教于乐形式多样
汉语拼音字母简单学会，也简单遗忘。

初入学的儿童自制力一般都较差，老师假如进行重复单调的训练，学校生确定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教学，如：“猜字嬉戏”。

老师出示一个字母，让同学用手势或肢体语言来进行“手舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母。

如猜“P”这个字母时，台上的同学把头埋在胸前，尽力做出P的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“P———”。

这样，在玩中学，学中玩，同学更乐于接受。

同学不仅乐学易记，更重要的是训练了同学思维的灵敏性，巩固了学问。

再如“找伴侣”。

不过这个“找伴侣”可以找出不少名堂。

可以复韵母找伴侣(如：ɑn，一个同学拿ɑ，另一个同学拿n)；可以整体认读音节找伴侣，也可以两拼、三拼音节找伴侣，还可以图文找伴侣(如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称)。

除了“猜字嬉戏”、“找伴侣”，还有“摘苹果”竞赛。

在“苹果”后面
写上音节，进行拼读竞赛，还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。

既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音学问。

如：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。

动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表ɑ、o……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……用心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

四、多开展动手练习
动手练习的形式许多，有动笔的，有仿照老师动作的，有摆放学具的等等。

在这儿我想重点谈谈动手摆学具的练习。

摆学具这一教学手段在语文教学中很少，不过它非常适合拼音教学。

练习之前，只需要让同学预备好23个声母和6个单韵母，再让同学自制四个声调，外加一个小圆点(摆整体认读音节和轻声时用)。

摆学具练习要由易至难，循序渐进。

先练习找拼音，即：老师读出一个声母或韵母，让同学观看老师的口形，快速地找出对应的声韵母。

然后再练习拼复韵母，方法同上，用单韵母来组合。

再练习摆带调韵母和二拼音节，后练习较难的三拼音节和带调音节。

在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的竞赛，也可以指名
【篇三】
一、单韵母
单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a ，圆圆嘴巴
o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加点i i i ，像个茶杯u u u ，鱼儿吐泡? ? ? 。

二、声母
1、读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字b b b ，右上半圆p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆d d d ，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，9字加钩g g g ，一挺机枪k k k，像把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，像个叉子x x x，像个2字z z z ，半个圆圈c c c ，半个8字s s s ，z 加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，大树叉儿r r r 。

2、猜字母谜
如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声母(n)一根小棒是什么声母(l)小马蹄印是什么声母(d)
3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮;好玩好玩真好玩，p、q 脸蛋对脸蛋
4、声母“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。

”
5、右下半圆b、b、b;左下半圆d d d;右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵。

6、队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l
7、z、c、s真调皮[em06]，遇到小椅子就翘起，变成zh、ch、sh
8、左上半圆q q q，右上半圆p p p;t与f：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f
9、q与p可以这样编，鸽子鸽子g g g,6字倒转g g g。

10、n-m：一门n，两门m。

q-g：直腿q，弯腰g。

11、八只气球q，一把机枪kkk，小棍赶猪lll
12、儿歌(jqx):大公鸡，真稀奇，见了汽球它不瞧，见了西瓜也不吃，偏与蝴蝶来玩耍。

13、树叉晾衣y y y 乌鸦做窝w w w;
14、一把椅子hhh，刀切西瓜xxx，一座大佛fff。

三、复韵母
复韵母是复合音，发音时，嘴唇的外形和舌头的位置都有一个变化的过程。

它们的共同点是：先发前一个字母的音，然后快速滑到后一个字母，一气呵成，不要分割开来。

1、例如：i、ei、o、ou的发音是前重后轻; ie、?e的发音是前轻后重。

它们发音的轻重规律为：ɑoeiu?排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

2、“小红和小明，手拿a和n，来到天安门，成了好伴侣”
3、娃娃冬天围围巾，脖子像u露在前，围巾是i甩身后，脖子围巾uiui ui ;
4、娃娃水里学游泳，脑袋当点在前头，脖子u水里藏，大家一起iu iu iu。

5、教“ei”这个复韵母时，“小兔飞飞，爱喝咖啡。

e前i后，喝了
一杯。

”
6、复韵母，真好玩，两个单韵母在一起。

看前音摆口形，口形变化要留意，快速向后滑过去，合成一音莫遗忘。

7、教学复韵母“ui”及其四声，老师可指导同学边做动作边练说：“解放，多威严uī uī uī”;“小伴侣围成圈，uí uí uí”; “做了错事会承认，真宏大，uǐ uǐ uǐ”;“打电话uì uì uì”，四、鼻韵母
1、湖面象摇篮迎ying来星xing宝宝星xing宝宝、刺眼睛jing 摇一摇，睡着啦
2、故事:一只小白兔在烈日下奔跑，观察一片树荫(in)，便在树荫下乘凉。

这时一只蚊(un)子观察了小白兔，便向小白兔飞去，小白兔一挥手把蚊子赶到了白云(?)中.
3、小猪小猪太肮脏(üng züng)，小猴挥起千钧棒(bàng)，大象(xiàng)用鼻子挠痒痒(yǎng)，熊猫来把秋千荡(dàng)。

4、在教“ing”这个后鼻韵母时：
“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉，地上一块冰。

”
五、声调
1、一声平平高又高，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声直往下坡跑。

2、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
3、汽车平走ü ü ü，汽车上坡a a a，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡a a a。

4、小乌鸦它姓乌(wū)，小胖子他姓吴(wú)，一二三四五(wǔ)，山
上起了雾(wù)。

六、标调规章
1、先标a o e ，再标i u ? 。

i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。

2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u两个一起来，谁在后边把帽戴。

”
3、“有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”
七、拼写规律
1、在教学?上省略两点规律，就可用故事来加深同学的记忆：小鱼儿很敬重三位伴侣j q x，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。

瞧，小鱼儿站到他们身边成了ju qu xu,j q x也不逊色,总是亲切的叫他?.他们成了好伴侣，齐拼ju qu xu。

2、有一天，小i要出去旅游，大y很愿意为她当向导(出示yi),她们走着走着，观察小?在哭，大y心疼了，带上小?一起去旅游，小?兴奋的擦干了眼泪跟后头(出示yu)。

再消失顺口溜：小i去旅游，大y走前头，小?擦干眼泪跟后头。

3、早晨，小?高兴奋兴地去上学，走进校门口，观察值勤的老师，他赶忙脱下帽子，说声老师早，老师说小伴侣早，你是个有礼貌的孩子，小?听了一蹦一跳地进了教室。

4、“小?小?有礼貌，见到jqx，脱帽敬个礼”，
5、“小u碰见j、q、x，去掉两点还读u”
6、“小u碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真调皮，从不和u在一起，它们和u来相拼，见面帽子就摘去”
7、“小u很傲慢，眼睛往上瞧，大y关心它，摘掉傲慢帽”
8、“小u见大y，去掉两点还读u。

”
八、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

九、三拼法
1、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

2、“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。

”
十、书写规章
拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

住上格，不顶线，住下格，一半多一点。

住中格，写满顶两边。

十一、综合训练
1、汉语拼音休息操:(1)点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。

动动手，动动脚，我们来背声母表b、p??;(2)扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o??;站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri??
2、声母拍手歌
bpmf真调皮，去找dtnl做嬉戏;gkh和jqx，吵着闹着也要去。

zcs,听见了，背上椅子追上去，r在后面大声喊：“zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。

”
3、顺口溜
零甩尾巴念个"a"，大零一个就念"o"。

火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飞进了"w"。

11/ 11。