走近弥河(综合实践活动)

呈现资料的能力及对科学的探究精神。
2.通过亲历实践活动，培养学生观察，思考的能力。大胆合作，自
主探究的能力
【步骤设计】
一、布置任务，提出要求
同学们，上节课你们已经制定好了自己的活动方案，本节课开始，
大家就要亲历实践，开始探究活动。在活动开始前，教师可针对各小组
的具体情况提几点要求：
1.采访小组的同学，采访前一定要做好准备工作，如：采访工具、
采访的问题、特别是采访一些专业人士一定要提前预约好、注意文明礼
貌等。
2.探究野生动植物的小组，一定要保护好动植物
3.活动中一定要听从组长的安排，不要单独行动要注意安全。
二、亲历实践
1.精心的准备工作做好了，下面就开始我们的活动吧。
学生根据自己小组制定的活动方案，展开调查。
活动一
查资料（上网、图书馆 ）
三、小组商讨探究重点，形成活动方案
1.这些问题感兴趣的同学自愿组成一个小组，到第一个小组的位
置，进行活动，以此类推。（推选小组长）
2.各小组制定活动方案
活动主题：
活动地点：
活动方式：
时间安排：
活动准备:
小组人员分工：
活动任务及计划：
四、方案交流
1.有各小组长汇报小组总体活动
小组成员：
活动任务和分工：
力。 2.培养学生认真倾听的能力 【步骤设计】 一、导入 经过几天的调查，各小组都写出了自己调查报告，下面我们来交流
一下。 二、小组汇报 各小组派代表汇报。教师要提醒学生认真倾听，有不同意见可做相
应补充。 1.小组交流弥河调查情况。交流“调查内容”、“用什么方法调查
的”、“得出的结论是什么”。 2.班级汇报、交流我们身边常见的一些不文明现象，弥河水质的污
活动二
采访专业人士
活动二
调查周围居民
附加活动记录表：
采访对象：
第 小组
采访问题
采访结果
三、过程指导： 学生调查采访的过程，是一个较长的时间，在这一过程中教师可安 排小组长全程指挥，提醒学生注意采访中的一些注意事项。作为指导教 师要经常把各小组长召集起来，听取他们的最新动向，以便及时作出相
应指导。 四、资料整理 各小组整理自己调查的结果，写出结论。 第三阶段 成果交流 【阶段目标】 1.通过学生的展示交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能
拥抱自然篇 第1课 走近弥河
【活动目标】 1.通过这次社会实践活动，培养学生采集资料、处理资料、多形式 呈现资料的能力及对科学的探究精神。对学生进行研究性学习基本方法 的训练。 2.培养学生社会实践能力，提高学生的主体参与程度及与他人合作 的能力。 3.使学生通过活动，自身受到教育，认识到小学生要从身边的事情 做起，保护环境、爱护公共设施是每一个公民不可推卸的责任。 【材料准备】 1.利用课余时间，查找关于弥河的有关资料 2.根据调查需要，我们准备了照相机、矿泉水瓶子、捕虫网等 【计划时间】4课时 【阶段安排】 第一阶段 方案制定课1课时 第二阶段 探究实践2课时 第三阶段 成果交流1课时 第一阶段 方案制定课 【阶段目标】 1.让学生学会制定简单的活动方案。 2.提高学生的主体参与程度及与他人合作的能力。 【步骤设计】 一、导入 出示 的照片和录像。提问：看完感觉怎么样?有学生的回答导入 课题。 二、提出活动任务 结合你平时你的所见、所思，想一想，对于 的一草一木，河 水、设施等方面，你了解些什么，或是你想做些什么？同学们提出自己 感兴趣的问题，自己简单记在黑板上。 师生共同归纳子课题
染情况及对生活的影响。 3.展示调查记录材料，交流调查过程中的典型事例和感受，汇报调
查结果。 三、及时评价 各小组对认真听讲，及时对汇报小组作出评价或建议，或者说出值
得学习的地方。 四、整体评价 通过同学们的调查，可以看出，同学们非常关注身边的事情，比如
公共设施遭到破坏，水污染等。这些同学都非常细心，我们每个同学要 像这些同学一样，从身边的事情观察起，做一个细心认真的学生。
五、活动总结 作为未来的主人，参加走进弥河后，你将如何为保护弥河而努力？ 以班级为单位办一个有关弥河的展览，将我们的活动成果展示出来，呼 吁更多的人来关注弥河、保护弥河。
2.分工人员具体介绍活动步骤：
活动时间：
活动准备：
活动地点：
注意方式：
展示方式：
五、方案改进：
各小组针对其他小组成员提出的建议，进行修改完善。
六、总结
让学生谈感悟或是收获
【板书设计】
走进弥河
的变化
第二阶段 探究实践
【阶段目标】
1.通过这次社会实践活动，培养学生采集资料、处理资料、多形式
污染情况？ 及沿岸野生动植物？
水量的变化及原因？
今天我们就以这三个课题为子课题进行研究，同学们要用为期三周
的时间，采用多种方法，去观察，研究，搜集你要的有关资料。这节课
我们就要为观察、研究、搜集做准备，展开一场活动方案设计大赛，以
小组为单位，设计活动方案。我们比一比，看哪个小组设计的方案好。
同学们开始设计吧。