山东省济南市2016-2017学年七年级上学期周清测试题八生物试题解析(解析版)

周清测试题八
（第二单元第一章第四节）
本测试时间为45分钟，满分100分
一．单项选择题（本大题包括20小题，每小题3分，共60分）
1．在我们的校园里随处可见一些警示牌如“绿草青青，踏之何忍”。

如果人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响植物生长的主要原因是（）。

A．植物缺少水分，影响呼吸作用 B．气孔关闭，影响了蒸腾作用
C．植物缺少水分，影响光合作用 D．土壤缺氧，影响了根的呼吸
【答案】D
考点：呼吸作用
熟练掌握教材中有关呼吸作用的实验，分析并完成2至5题。

2.右图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的继续燃烧。

此实验现象可以证明种子的呼吸作用( )。

A．分解有机物 B.消耗氧气
C. 释放能量
D.释放二氧化碳
【答案】B
【解析】
试题分析：只有活的细胞才能进行呼吸作用。

煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种
子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。

考点：呼吸作用
3.小莉用下图所示装置进行实验，以下叙述错误的是（）。

A．此装置放在黑暗处几天后，天竺葵的叶片会发黄
B．此装置放在光下几天后，挤压塑料袋，石灰水会变浑浊
C. 此装置放在光下几小时后，塑料袋内壁会出现水珠
D．此装置放在黑暗处一昼夜后，塑料袋内的温度有可能升高
【答案】B
考点：探究植物的呼吸作用；探究植物的蒸腾作用
4.潮湿的种子堆里会发热的原因是( )。

A．光合作用积累的热量 B．种子吸收水中的热量
C．呼吸作用释放的热量 D．蒸腾作用释放的热量
【答案】C
【解析】
试题分析：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。

潮湿的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。

因此种子应尽快晒干；晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。

考点：呼吸作用
5．一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。

如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。

下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)
随时间变化的是（）
【答案】C
【解析】
试题分析：图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少并不是不变化的，A为错误项；
由于萌发的种子进行呼吸作用消耗氧而释放出能量，所以瓶内的含氧量逐级降低而温度逐级升高，并不是不变的，B为错误项；
图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少，符合题意，C为正确项；
图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高而不是降低，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少并不是升高，D为错误项。

考点：呼吸作用
6.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。

其主要原因是（）。

A.萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分
B.被周围的细菌和真菌等分解者分解
C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物
D.萝卜细胞的分裂和生长停止
【答案】C
【解析】
试题分析：进行蒸腾作用，散失了较多的水分．这样将会导致萝卜的大量失水，出现皮皱缩现象，不会出现空心现象，故A不是主要原因；
被周围的细菌和真菌等分解者分解，会出现腐烂现象，不会出现空心现象，故B不符合题意；
进行呼吸作用，消耗了有机物，有机物减少，使萝卜空心，故C符合题意；
萝卜长成后，高度分化的细胞的却会停止分裂和生长，空心现象，故D不符合题意。

考点：呼吸作用
7．如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。

保鲜袋的主要作用是( )。

A．保持袋内适宜的温度 B．减少水果的水分散失
C．抑制水果的呼吸作用 D．减少水果的表面损伤
【答案】C
【解析】
试题分析：利用呼吸作用原理来保鲜水果的方法有降低温度和降低氧气的含量等方法，这些方法都是通过降低它们的呼吸作用来达到保鲜的目的。

保鲜袋将新鲜水果封装起来后，在其中水果的呼吸作用下，保鲜袋内的二氧化碳越来越多，氧气越来越少，其呼吸作用也越来越弱，继而受到抑制，就达到了保鲜的目的。

所以如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。

保鲜袋的主要作用是抑制水果的呼吸作用。

考点：呼吸作用
8.我校的生物兴趣小组决定利用绿色植物来测量植物的呼吸作用，在光下测量绿色植物呼吸作用效果不显著，原因是（）。

A．在光下，植物是吸收二氧化碳，放出氧气 B．光合作用产生的氧抑制了呼吸作用
C．在光下进行光合作用，不进行呼吸作用 D．呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用利用
【答案】D
【解析】
试题分析：白天光照下，植物既进行光合作用又进行呼吸作用，并且光合作用的强度超过呼吸作用。

植物进行呼吸作用释放出的二氧化碳，来不及排出，就被植物进行进行光合作用消耗了，所以导致植物的呼吸作用不明显。

考点：呼吸作用
9．在验证呼吸作用产生二氧化碳的实验中，要用黑色的塑料袋装蔬菜，而不用白色的，其主要原因是（）。

A．防止塑料袋内蔬菜见光进行光合作用，吸收二氧化碳
B．在黑色的背景下，呼吸作用更强烈
C．防止二氧化碳气体见光不稳定，变成氧气
D．有利于保温，可促进呼吸作用
【答案】A
【解析】
试题分析：植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果。

考点：探究实验：绿叶在光下制造有机物
10.对于绿色植物来说，哪一种生理活动可以在下图四种条件下持续进行？（）。

晴天多云阴天下雨
A.光合作用 B．呼吸作用C．运输作用 D．吸水作用
【答案】B
【解析】
试题分析：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，光是光合作用的必要条件，所以光合作用在图中的多云、阴天、下雨条件下夜间不能持续进行，故A错误；
呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，只要是活细胞上述四种条件下都能进行呼吸作用，故B正确；
在空气湿度较大时蒸腾作用不能进行，如下雨时，故C错误；；
根毛的吸水取决与周围水溶液的浓度，当周围水溶液的浓度大于根毛细胞液的浓度时，根毛失水，当周围水溶液的浓度小于根毛细胞液的浓度时，根毛吸水，影响根毛吸水主要因素是蒸腾拉力，在没有蒸腾作用的情况下根毛不吸水，故D错误。

所以在四种条件下持续进行的是呼吸作用。

考点：呼吸作用
11．夜间，菜农会适当降低蔬菜大棚内的温度，其主要目的是（）。

A.可以减少蔬菜病害
B.降低呼吸作用，减少有机物的消耗
C.降低蒸腾作用，减少水分的散失
D.增强光合作用，增加有机物的积累
【答案】B
【解析】
试题分析：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。

一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。

根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高了蔬菜的产量。

考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系；呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放
12．利用地窖贮藏种子、果蔬在我国历史悠久。

地窖中的CO2浓度较高，有利于（）。

A.降低呼吸强度
B.降低蒸腾作用
C.促进果实成熟
D.促进光合作用
【答案】A
【解析】
试题分析：增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。

这可以从化学平衡的角度得到解释。

二氧化碳浓度越低呼吸作用越强，二氧化碳浓度越高，呼吸作用的强度越弱。

据此原理，在贮存种子、果蔬时，增加二氧化碳的浓度，可以降低种子、果蔬的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间。

考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系
13.关于植物呼吸作用的叙述正确的是： ( )。

A．吸收氧，放出二氧化碳 B．吸收二氧化碳，放出氧
C．合成有机物，释放能量 D．分解有机物，储存能量
【答案】A
【解析】
试题分析：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．它与光合作用的比较为：
考点：呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放
14．做“森林浴”是指呼吸较多的新鲜空气，做“森林浴”应选在（）。

A．凌晨 B．白天 C．任何时间 D．深夜
【答案】B
【解析】
试题分析：森林浴就是沐浴森林里的新鲜空气。

森林中的空气清洁、湿润，氧气充裕。

某些树木散发出的挥发性物质，具有刺激大脑皮层、消除神经紧张等诸多妙处。

有的树木，如松、柏、柠檬和桉树等，还可以分泌能杀死细菌的物质。

此外，有人还提出，对人体健康有益的负氧离子，在森林中的含量要比室内高得多。

上午，阳光充沛，森林含氧量高，尘埃少，是进行森林浴的好时机。

因此森林浴的时间不能在傍晚，因为此时植物的光合作用减弱，释放的氧气减少，而植物的呼吸作用释放的二氧化碳会使空气变得污浊，氧气不充足的、污浊的空气容易引发呼吸道疾病，还可能加重心脏负担。

考点：绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
15．依据呼吸作用的过程，我们在贮藏水果、粮食的时候，为降低呼吸作用，延长贮存时间，采用的正确方法是（）。

A．降低贮存温度，减少氧气的含量 B．适当提高温度，并增加氧气的含量
C．提高贮存温度，减少氧气的含量 D．降低贮存温度，增加氧气的含量
【答案】A
【解析】
试题分析：由于种子能进行呼吸作用，植物的呼吸作用受温度和湿度的影响，不同植物种子寿命的长短是不一样的，种子的贮藏条件，对种子寿命的长短起着十分明显的影响。

贮藏种子的最适条件是干燥、低温和缺氧，只有在这样的条件下，种子的呼吸作用最微弱，种子呼吸作用消耗的有机物最少，有可能渡过最长时间的休眠期。

如果湿度大、温度高、氧气充足，种子的呼吸作用强，种子内贮存的有机养料将会通过种子的呼吸作用而大量消耗，种子的贮藏期限也就必然会缩短。

考点：呼吸作用
16．过度密植，作物的产量会减少，其原因主要是植物下部叶片（）。

A．光合作用大于呼吸作用 B．呼吸作用大于光合作用
C．光合作用与呼吸作用都旺盛 D．光合作用与呼吸作用都微弱
【答案】B
【解析】
试题分析：合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理，合理密植是增加作物产量的重要措施，而过度密植，植物的下部分见不到阳光，无法进行光合作用，但呼吸作用却非常旺盛，消耗了大量的有机物，使得产量降低。

考点：探究实验：绿叶在光下制造有机物，呼吸作用
17．下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（）。

A．植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用
B．呼吸作用的原料除淀粉外，还有蛋白质、脂肪等有机物
C．植物白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用
D．呼吸作用并不是对有机物的浪费，而是为生物生命活动提供能量
【答案】C
【解析】
试题分析：植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用的原料除淀粉外，还有蛋白质、脂肪等有机物，呼吸作用并不是对有机物的浪费，而是为生物生命活动提供能量，故ABD正确；
白天和夜晚植物都进行呼吸作用，只是白天呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用吸收利用，呼吸作用被光合作用掩盖。

因该题选不正确的，故C选项正确。

考点：光合作用和呼吸作用
18．被称为绿色的“能量转换器”的是（）。

A．藻类植物 B．绿色植物 C．食草动物 D．食肉动物
【答案】B
【解析】
试题分析：绿色植物被称为绿色的“能量转化器”，是因为它能够吸收太阳光能，并通过光合作用在叶绿
体中合成淀粉等有机物，同时将光能转变成化学能，储存在有机物中。

生物圈中的其他生物都直接或间接地以绿色植物为食，获得生存和发展必需的能量。

考点：光合作用
19．绿色植物在生物圈中的水循环中起着重要的作用，主要是因为它具有（）。

A.光合作用
B.呼吸作用
C. 蒸腾作用
D.吸收作用
【答案】C
【解析】
试题分析：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程。

蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上。

因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了地球的水循环。

考点：生物圈的水循环
20．下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（）。

A．参与生物圈的水循环 B．作为分解者参与生物圈的物质循环
C．维持生物圈中的碳-氧平衡 D．为生物圈中的其它生物提供基本的食物来源
【答案】B
【解析】
试题分析：绿色植物能参与生物圈的水循环，A正确；
绿色植物在生物圈中充当生产者的角色，B错误；
绿色植物能维持生物圈中碳一氧相对平衡，C正确；
绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食，D正确。

考点：绿色植物为所有生物提供食物和能量
二．非选择题（本大题包括5小题，每空1分，共40分）
21．（9分）见下图，结合课本60页和61页“观察种子呼吸现象”实验，请分析回答问题。

(甲、乙内是萌发的种子，丙、丁内是煮熟的种子)。

(1)甲、乙、丙、丁中温度升高的是_________，得出结论：植物呼吸释放了_________。

(2)拔掉甲、丙杯的塞子，将点燃的小蜡烛分别放到瓶中，结果，甲中的蜡烛_________，丙中的蜡烛_________，由此可得出结论：植物的呼吸作用_________。

(3) 将乙、丁两瓶中的气体通入澄清的石灰水，结果乙瓶中的气体使石灰水_________，丁瓶中气体使石灰水_________，澄清石灰水变浑浊证明气体是_________，由此可得出结论，植物的呼吸作用_________。

【答案】(1) 甲、乙；热量； (2) 熄灭；继续燃烧；吸收氧气；
(3) 变浑浊；无变化；二氧化碳；释放二氧化碳；
【解析】
试题分析：（1）甲、乙瓶内是萌发的种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失，所以甲乙瓶的温度会升高。

(2)拔掉甲、丙杯的塞子，将点燃的小蜡烛分别放到瓶中，结果，甲中的蜡烛熄灭，丙中的蜡烛继续燃烧，由此可得出结论：植物的呼吸作用吸收氧气。

(3)将乙、丁两瓶中的气体通入澄清的石灰水，结果乙瓶内是萌发的种子能进行呼吸作用，乙瓶中的消耗的是氧气，产生了二氧化碳使石灰水变浑浊，丁瓶是煮熟的种子，不会进行呼吸作用，丁瓶中气体使石灰水无变化，澄清石灰水变浑浊证明气体是二氧化碳，由此可得出结论，植物的呼吸作用释放二氧化碳。

考点：探究植物的呼吸作用
22．（7分）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：
氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：
然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中
各取一片叶，经酒精脱色后，
滴加碘液，变蓝色的是装置中的叶片。

此实验现象可以证明是光合作用的原料。

(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放
在环境中，其目的是防止植物进行。

(3)实验中玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的，水分是通过叶片上散失。

【答案】(1) 将叶片内淀粉运走耗尽乙二氧化碳(2) 无光光合作用 (3)蒸腾作用气孔
【解析】
试题分析：（1）（2）为了是实验结果更准确，实验前将植物进行暗处理，将叶片中原有的淀粉运走耗尽，因为甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠容易吸收，所以缺少原料不能进行光合作用合成淀粉，所以甲装置中的叶片滴加碘液不变蓝，而乙装置中的叶片滴加碘液变蓝，能使澄清石灰水变浑浊得是二氧化碳气体。

（3））为了验证植物进行呼吸作用，需要将装置放在黑暗中，为了防止进行光合作用将呼吸作用释放的二氧化碳给吸收掉，水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程是植物的蒸腾作用，气孔是叶片散发水分以及与外界进行气体交换的“门户”。

考点：绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
23.（12分）下面图甲表示某生长的大棚蔬菜，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，图丙为二氧化碳浓度和光照强度对大棚该蔬菜光合作用强度的影响曲线。

请回答：
(1) 植物生长生理活动需要水和无机盐，是通过甲图中
【D】__________运输到植物所需要的部位。

（2）甲图中A、B、C为植物叶片发生在植物体内的某些生理过程，其中【】_________过程是在细胞内始终进行的生理活动。

这一过程发生在丙图的【】__________中。

（3）过程B的强弱受______________________等环境因素的影响。

（4）根据对图丙分析所得结论，对大棚蔬菜采取______________________、_________________________等（请答出两条）措施可以提高产量。

【答案】(1) 茎（导管） (2) A 呼吸作用 5线粒体
(3)光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况 (4) 间作套种；合理密植；
【解析】
试题分析：（1）植物的根从土壤中吸收的水和无机盐是通过贯穿于植物体内的导管运输到植物体的所需部位的；
（2）植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，图甲中，过程A表示植物体吸收氧气，释放二氧化碳，因此是植物体的呼吸作用，呼吸作用在细胞的
线粒体内进行，是植物体始终进行的生命活动；
（3）水分以气体状态从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，图甲中，B表示的是水蒸气从叶片的气孔中散失到大气中，因此是植物的蒸腾作用，气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用，使植物体内经常保持着适量的水分，而气孔的张开和闭合又受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动等环境因素的影响；
（4）提高产量就是要促进光合作用，那就得增加光合作用的原料，进行间作套种，合理密植，充分利用土壤空间。

考点：根对水分和无机盐的吸收，呼吸作用，蒸腾作用，合理密植
24.（14分）右图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图（注：玻璃罩
是密闭的）
(1)该实验中，甲和乙是做为一组实验。

(2)在乙中：植物光合作用为小白鼠呼吸提供了，
同时小白鼠呼吸所产生的也为植物光合作用提供了原料。

(3)在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量：。

（4）第一次实验后，发现结果与假设不一致时，下列不符合科学探究做法的是（）
A．否定原来的假设，得出与假设相反的结论
B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致
C．检查实验方案，并通过实验重新检验假设
（5）一公顷树林，每天吸收150至500千克的二氧化碳，并释放出60至400千克的氧气，这是依靠绿色植物的作用，因此绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的平衡。

【答案】(1)对照；(2)氧气；二氧化碳；
(3) 除绿色植物外，其他条件都相同； (4)A；（5）光合；碳-氧；
【解析】
试题分析：（1）该实验中，甲和乙是作为一组对照，说明植物光合作用产生的氧气。

（2）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。

氧气有助燃的特性，可以使带火星的木条复燃。

因此乙玻璃罩内的植物进行光合作用产生氧气，为小白鼠呼吸提供了氧气，验证这种气体可以用带火星的木条复燃的方法；同时小白鼠呼吸所产生的二氧化碳也为植物光合作用提供了原料，验证这种气体可以用澄清的石灰水变浑浊的方法。

（3）在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量，除植物外，其它取材条件必须相同。

从图中看出甲乙唯一不同的是甲玻璃罩内没有绿色植物，而乙玻璃罩内有绿色植物，其它条件都相同。

因此，该实验的
变量是：绿色植物。

（4）科学探究是严谨的，不能因为一次实验结果就否定或推翻原来的假设，要检查原实验方案是否科学，或进行重复多次实验，检验实验结果是否一致，可见A符合题意。

（5）一公顷树林，每天吸收150至500千克的二氧化碳，并释放出60至400千克的氧气，这是依靠绿色植物的光合作用，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的碳-氧平衡。

考点：探究实验：绿叶在光下制造有机物
高考一轮复习：。