第13课《唐诗五首-钱塘湖春行》教学设计与实录 部编版语文八年级上册

部编版八年级上册语文《钱塘湖春行》教学设计与实录
【设计意图】
《钱塘湖春行》是统编教材八年级上册第三单元第十三课《唐诗五首》中的最后一首，本单元所选文章都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，这些诗文大都以描写景物为主，融入作者细腻的情思，情景交融，具有很高的审美价值。

学习本单元要能借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感，获得美感享受，培养高尚的审美情趣。

《唐诗五首》选入初唐至中唐五首唐人律诗，或写田园风光，或写登临之景，或描写塞外雄浑壮阔的景象，或摹写诗人辞亲远游所见景象，或点染西湖早春气象。

学生通过前期的学习已经对诗歌的掌握有了一定的基础，所以在设计过程中想借这篇古诗来尝试教会学生学习古诗词的方法，也就是对赏析古诗词的路径进行总结与强化，以一篇来达到一类的目的。

主要通过这么几个环节来寻找突破：诵读、赏析、拓展。

诵读环节力求总结出诗歌朗读的几个方面，赏析环节聚焦在掌握诗歌的写作技巧，拓展环节对比阅读增强美感。

【教学设计】
教学目标：
1. 朗读诗歌并背诵诗歌。

2. 品味诗歌语言，掌握赏析的技巧，体会作者对西湖的喜爱之情。

教学重难点：品味诗歌语言，掌握赏析的技巧。

一、导入诗歌
二、走进作者初读诗歌
1.检查预习，积累常识。

2.初读诗歌，朗读技巧。

三、赏析诗句感悟诗情
1.赏析首联
2.出示颔联、颈联、尾联。

请同学们选择自己喜欢的角度赏析下面三联诗歌。

（赏析角度提示：修辞、用词、表现手法等角度）
四、拓展延伸对比阅读
【教学实录】
师：今天老师首先请同学们来看看这几幅风景画，然后告诉我与其有关的故事和地名。

（师展示西湖长堤、断桥等图片。

）
生：是西湖。

师：这位同学一看就见多识广，不错，是西湖的美景。

那有哪一位同学来说说有关故事，只需要说出故事名字就行。

生：有许仙与白娘子的故事。

生：有雷峰塔的故事。

生：有白居易游西湖的故事。

（生笑。

）
师：这位同学说的很好，西湖既有传说故事，也有人文佳话，今天我们就要学习一首七言律诗《钱塘湖春行》，就是唐代大诗人白居易在西湖留下的不朽诗篇。

同学们，先看到注解，把注解齐声朗读。

（生读。

）
【屏显】
钱塘湖春行
师：这是伟大诗人白居易留下了的一首诗，之前老师也布置了预习，现在请同学们和老师一起来分享有关白居易的文学常识。

【屏显】
【白居易】（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。

唐代伟大的现实主义诗人。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

【代表作】《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

师：同学们齐声朗读。

接下来请同学现结合注解疏通诗意，然后同桌相互交流，并说给对方听。

（生交流讨论。

）
师：请同学们用一句话来评论一下这首诗。

任选角度。

生：是诗人游西湖的感受。

生：春天游湖。

生：景色很美。

生：诗人对大自然的热爱。

师：很好。

我们可以根据标题“钱塘湖春行”用一句话来概况。

生：诗人春天在钱塘湖游玩。

师：是的，诗歌的标题也是我们学习古诗词需要注意的，可以从中捕捉到许多信息，比如这首诗我们通过标题就能知道这首诗的内容。

师：同学们，现在让我们回归诗歌本身。

学习一首诗歌，朗读是基础，通过前面课程的学习，同学们对朗读古诗文有了一定的了解，我们一起来回忆一下朗读需要注意的事项，并结合本首诗举例进行朗读训练。

生：要有节奏，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”应该读出二二三的节奏。

生：注意语气，本首诗应该是欢快的语气。

生：语调也要注意，一直是积极昂扬的语调，最后“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”语调更要扬起。

生：重读与轻声，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”中“几处”“谁家”“争”“啄”都要重读；“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”中“最爱”要重读。

生：停顿方面也要留意，和节奏保持一致。

生：要读出情感，这首诗流露诗人对西湖景色的喜爱，对春天的喜爱，朗读中要有这种喜爱的情感。

师：我们班孩子真不错，积累习惯真好。

那我们来听一段朗读示范，体会朗读的技巧。

（播放朗读。

）
师：这首诗是诗人在西湖春行时所写，整首诗感情基调非常的愉悦轻松。

这位老先生在读这首诗时停顿有序每句都是在第四个字有停顿，节奏舒缓让人仿佛沐浴在春天柔和的日光当中。

在颔联的字词重读上处理得非常好，重读“争”和“啄”两字强调了了早莺和新燕的动作，让人仿佛看到了莺燕争相筑巢的场景。

【屏显】
节奏要明晰
语调有感情
重读有凸显
情感要分明
师：那么现在请同学们来齐声朗读诗歌，注意这么几个方面的朗读。

师：如果说朗读是学习诗歌的基础，那么赏析是学习诗歌的进阶，请同学们跟着老师一起来赏析本首诗。

这是一首律诗，我们首先来赏析首联。

师：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

”从孤山寺北到贾公亭西是诗人的游览路线，在游览的途中首先映入诗人眼帘的是西湖水和层层叠叠的白云，我们可以反复揣摩“平”与“低”两个字。

请同学们来品味一下。

生：“平”字写出西湖水多，“低”字也能看出西湖水满。

师：那这两句中有没有使用修辞手法？
生：“云脚低”使用了拟人的情态。

师：是的，这两句中我们可以从用字与修辞的角度赏析，体会诗句透露出早春的气息。

老师提示大家，赏析一首诗可以从这么一些角度展开：修辞手法、表现手法、用词、情感、意象等，接下来请同学们各选角度来赏析其余三联。

生：我从用词的角度来赏析：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”中“几处”“谁家”用的好，可以看出早春的特点。

师：这个孩子对词语的敏感度真好。

我们一起来探讨一下，假如我把“几处”可以换成“处处”，可以吗？
生：“处处”是到处都有，而“几处”表明只有一两只莺，与“早莺”的“早”字也是一致的。

师：同学们一来就捕捉到了信息，是“早春”景色，所以我们可以给本首诗概况为“早春时节，诗人在钱塘湖游玩。

”所以接下来同学们在赏析过程中也要注意这一点。

生：我也从用词的角度来赏析。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

”中的“渐欲”“才能”充分突出早春特色。

师：是的刚才两位同学概况的很好，这两句诗中通过几个关键词，也通过“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草’这些春天的典型事物，勾勒出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，
诗人再用“争”“啄”二字将早莺争暖树，新燕啄泥筑巢的情景动态地展现出来，体现出了春天生机勃勃气象，体现诗人对早春景色的喜爱。

这一点也可以理解为捕捉意象赏析诗句。

接下来，请同学们继续分享。

生：我从情感角度赏析。

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”中“最爱”一词直抒胸臆，表明了作者最爱白沙堤，表达了作者对西湖的喜爱之情。

“行不足”即看不足，表明春日景物美不胜收，诗人意犹未尽。

湖东景色美不胜收，流连间不经意瞥见“绿杨““白沙堤”，一绿一白，颜色鲜明，随意一瞥的景色都是如此美丽，对于西湖美景，诗人给读者留下了无限的想象空间。

生：我从修辞的角度来赏析。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”中“争”赋予早莺人的情态，生动形象的写出了早莺争着寻找温暖的阳光，一副生机盎然的动态之美。

师：同学们都说的很不错，赏析诗句可以从用词、修辞、情感、意象等角度切入，让我们感受到诗人描绘的生机勃勃的早春之景，感受到诗人对春天的喜爱，对钱塘湖景色的喜爱。

师：我还要提醒同学们的是赏析诗歌还要借助想象与联想，现在请同学们使用想象与联系来描绘诗中的画面，再次来体会诗人对钱塘湖早春景色的喜爱之情。

帮助更好理解诗歌。

比如老师举个例子：我选的是“水面初平云脚低”这一句。

我缓步走在西湖边，映入眼帘的是波光粼粼的湖面，层层叠叠的白云仿佛与水面相接，白云倒映在水中，几条顽皮的鱼儿仿佛在棉花上嬉戏。

描绘诗人看到的西湖水面与层层叠叠的白云，对水中的鱼儿进行想象，想象鱼儿在云的倒影上嬉戏，想象合理，画面生动有趣。

生：我选择“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”这一句。

我环顾西湖四周，早莺竞相争夺向阳的树枝来避春寒，远处也不知是哪家的新燕正在啄泥筑巢，他们你一言我一语，仿佛在规划新家的建造结构。

看着这莺燕闹春的场景，我心中的郁闷一扫而光！
师：这位同学通过描写是诗人在西湖四周所见的莺燕，结合到这首诗的写作背景，想象此时站在湖边观景的诗人的心情变化，善于揣摩人物心理变化，使画面更具人情味。

师：是的，想象与联想的表现手法也是赏析诗句的一个重要途径，从这首诗的学习过程中，我们共同尝试了从用词、修辞、情感、意象、表现手法等角度切入赏析，希望同学们在以后的诗歌学习中加以运用。

【屏显】
赏析诗歌：
用词、修辞、情感、意象、表现手法
师：白居易在西湖边留下不朽诗篇，宋代还有一位大诗人苏轼也在西湖边留下佳作，今天我们就一起来欣赏这两首诗。

【屏显】
饮湖上初晴后雨苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

师：请同学们从体裁、所见之景、整体感受谈谈两首诗的异同。

生：本文是律诗，而《饮湖上初晴后雨》是绝句。

生：《钱塘湖春行》中所见之景有波光粼粼的水面、有层层叠叠的白云，有莺，有燕，有花，有草等众多景物。

《饮湖上初晴后雨》苏轼眼中的西湖晴天水光潋滟，那是一个好字，雨天山色空蒙，那是一个奇字，西湖犹如美女西施一样，无论晴雨总是相宜可人的。

生：两首诗都写出诗人对西湖景色的喜爱之情。

师：中国历史上，在天堂杭州当剌史或知州的可以说是不乏名人，不过，最有名的要算是唐朝和宋朝的两位大文豪白居易和苏东坡了。

他们不但在杭州任上留下了叫后人敬仰的政绩，而且也流传下来许多描写杭州及其西湖美景的诗词文章与传闻轶事，所以又有人们称他们为“风流太守”。

这两首诗就是他们在这期间的代表作。

【屏显】
《钱塘湖春行》白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历元年（825年）三月又出任了苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》写于长庆三、四年（823、
824年）间的春天。

《饮湖上初晴后雨》苏轼于宋神宗熙宁四年（1071）至七年（1074）任杭州通判，曾写下大量有关西湖景物的诗。

这组诗作于熙宁六年（1073）正、二月间。

从诗意看，作诗当天朝晴暮雨，诗人既为酒所醉，亦为美景所醉。

师：著名美学家别林斯基曾说过，“无论在哪一种情况下，美都是从灵魂深处发出的，因为大自然的景象是不可能绝对的美，这美隐藏在创造或者观察它们的那个人的灵魂里。

”正是两个伟大的诗人保有有趣的灵魂才创作出如此不朽的诗作，希望同学们也能拥有追求美的心，最后让我们再次齐声朗读这两首诗歌。

师：下课。