幼儿园中班幼儿科学教案《玩纸船》含反思

幼儿园中班幼儿科学教案《玩纸船》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕“玩纸船”展开。

教学内容涉及教材第四章第二节——《有趣的浮力》，详细内容为：
带领幼儿观察、探索纸船在水中浮沉的现象，了解浮力基本概念，培
养幼儿动手操作能力和观察能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解浮力的基本概念，知道浮力与物体在水中的浮沉有关。

2. 培养幼儿动手操作能力，能独立完成纸船的制作。

3. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解浮力概念，学会制作纸船。

难点：引导幼儿观察、发现纸船在水中浮沉的现象，理解浮力与
物体浮沉的关系。

四、教具与学具准备
教具：纸船模型、水盆、水、浮力演示器、实验材料（剪刀、胶
带等）。

学具：每组一张制作纸船的图纸、剪刀、胶带。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过展示纸船模型，让幼儿观察并讨论：“你们见过纸船吗？
纸船为什么会浮在水面上呢？”引导幼儿思考浮力与物体浮沉的关系。

2. 制作纸船（10分钟）
分组发放制作纸船的图纸、剪刀、胶带等材料，教师示范制作
过程，幼儿跟随制作。

3. 浮力实验（15分钟）
4. 例题讲解（10分钟）
结合实验现象，讲解浮力的基本概念，引导幼儿思考为什么纸
船能浮在水面上。

5. 随堂练习（5分钟）
发放练习题，让幼儿画出纸船并标注浮力的作用。

六、板书设计
1. 玩纸船
2. 内容：
制作纸船步骤
浮力概念
实验现象
七、作业设计
1. 作业题目：画出纸船，标注浮力的作用。

2. 答案：纸船浮在水面上，因为水对纸船产生了向上的浮力。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践操作、观察、讨论等形式，让幼儿了解了浮力概念，培养了幼儿动手操作和观察思考能力。

课后可拓展延伸至其他物
体在水中的浮沉现象，引导幼儿发现生活中的科学现象。

同时，注意
在教学中关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会，提高
教学效果。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、浮力实验、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点设定
1. 浮力概念的引入：对于幼儿园中班幼儿来说，浮力是一个较抽
象的概念。

在教学过程中，应通过生动的实验现象，帮助幼儿理解浮
力的存在及作用。

2. 纸船制作过程：制作纸船是培养幼儿动手操作能力的重要环节，教师应详细讲解制作步骤，确保幼儿能独立完成。

二、教具与学具准备
1. 纸船模型的准备：选择具有代表性的纸船模型，便于幼儿观察
和理解。

2. 实验材料：确保每组幼儿都有充足的实验材料，如剪刀、胶带等。

3. 浮力演示器：选择操作简单、现象明显的浮力演示器，帮助幼
儿直观地理解浮力。

三、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示纸船模型，激发幼儿兴趣，引导幼儿
思考浮力与物体浮沉的关系。

补充说明：教师在此环节可运用生动的语言、丰富的表情和
肢体动作，吸引幼儿注意力，为后续教学环节做好铺垫。

2. 浮力实验：让幼儿分组进行实验，观察纸船在水中的浮沉现象。

补充说明：教师在实验过程中应密切关注幼儿的操作，适时
给予指导和鼓励，确保实验的顺利进行。

3. 例题讲解：结合实验现象，讲解浮力概念。

补充说明：讲解过程中，教师应尽量使用简洁明了的语言，
结合生动的例子，帮助幼儿理解浮力概念。

4. 随堂练习：让幼儿画出纸船并标注浮力的作用。

补充说明：此环节旨在巩固所学知识，教师应鼓励幼儿发挥
想象力，充分表达自己的观点。

四、板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点：
1. 玩纸船
2. 内容：
制作纸船步骤：以图示加简洁文字的形式展示制作过程。

浮力概念：用简单的语言描述浮力，如“浮力是水对物体向
上的力”。

实验现象：以图示或文字形式呈现实验结果。

五、作业设计
作业设计应具有针对性和实践性：
1. 作业题目：画出纸船，标注浮力的作用。

2. 答案：纸船浮在水面上，因为水对纸船产生了向上的浮力。

六、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应从教学内容、教学方法、幼儿参与度等方面进行反思，不断优化教学设计。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，如其他物体在水中的浮沉现象，激发幼儿对科学的兴趣。

重点关注教学难点与重点的设定、教具与学具的准备、教学过程的实践情景引入、浮力实验、例题讲解、随堂练习、板书设计和作业设计等环节，有助于提高教学效果，促进幼儿全面发展。

同时，课后反思和拓展延伸也是提高教学质量的重要途径。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、有趣的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调富有变化，保持声音亲切、温柔，使幼儿感到舒适。

二、时间分配
1. 实践情景引入：约5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。

2. 制作纸船：约10分钟，给予幼儿充足的动手操作时间。

3. 浮力实验：约15分钟，让幼儿充分观察和体验。

4. 例题讲解：约10分钟，简洁明了地阐述浮力概念。

5. 随堂练习：约5分钟，巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考。

2. 鼓励幼儿积极回答，及时给予肯定和鼓励。

3. 适时追问，帮助幼儿深入理解问题。

四、情景导入
1. 利用纸船模型，创设生动情景，引发幼儿兴趣。

2. 通过提问方式，让幼儿主动参与，为新课内容做好铺垫。

教案反思
1. 教学内容：本节课是否涵盖了浮力概念、纸船制作等要点，是否有助于幼儿理解科学现象。

2. 教学方法：实践情景引入、浮力实验等环节是否生动有趣，是否激发了幼儿的学习兴趣。

3. 时间分配：各环节时间是否合理，是否给予幼儿充足的动手操作和思考时间。

4. 课堂提问：提问是否具有针对性和引导性，是否有助于幼儿深入思考。

5. 作业设计：作业是否具有实践性和针对性，是否有助于巩固所学知识。

6. 教学效果：幼儿在课堂上的参与度如何，对浮力概念的理解程度如何。

通过反思，教师可以不断优化教学设计，提高教学效果。

同时，关注幼儿的学习兴趣和需求，使教学更加贴近幼儿的实际生活。