数学《认识长方形》说课

一、说教材
1、教材分析:
新《纲要》明确提出幼儿教育活动内容的选择应体现：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

因此我选择了《认识长方形》这个内容，本节课作为幼儿园中班数学教育第12周第一节的内容，对于正方形的认识已经在第6周时学习巩固过了，在这基础上再继续进行比较学习长方形，让幼儿通过观察、操作进行自主发现长方形的特征。

2、教学目标分析:
根据对教材以及这个年龄段幼儿认知能力的了解，我把这节课的活动目标定为：
1)通过与正方形的比较，认识长方形的基本特征。

2)认识不同的长方形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3)诱发孩子们学习几何图形的兴趣。

这分别从认知，能力与情感三个方面来达成本节课的目标。

3、教学重难点分析:
根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿通过比较得出长方形的形状特征。

而教学难点是让幼儿再认图片以及生活中的长方形。

对于重难点的解决方法是:让幼儿通过“做中学”，自己观察操作得到答案。

二、说教法和学法
中班幼儿处于直觉思维阶段，这是从前概念阶段向运算思维过渡的阶段。

具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。

遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：
情景引入法：课的开始，通过“老朋友”正方形的角色扮演引入课题，引起幼儿学习兴趣，产生探索新知的欲望。

观察法：通过与正方形的比较观察，幼儿得出长方形的形状特征。

自主探索法：幼儿在已有对长方形的初步认识的基础上，通过提供操作材料，让幼儿通过动手绘画，体验长方形的形状等特征。

三、说准备：
本次活动需要准备的材料有：正方形宝宝图片，长方形宝宝图片、含有长方形的各种形状的图画若干张（没涂色）
四、说过程：
本次活动分为三大部分：
1、通过比较，初步感知长方形的特征。

（1）出示正方形图片，观察其特征，与长方形图片做比较。

小朋友们，你们还记得你们的老朋友“正方形宝宝”吗？出示正方形，教师扮演正方形说：“好久不见，你们还记得我吗？我是那个四条边相等，四个角一样大，四四方方的正方形宝宝，你们看，最近我一直锻炼，身体结实很多！不信，我和好朋友——长方形宝宝比一比。

”出示长方形图片。

（2）认识长方形，知道长方形的基本特征。

长方形和正方形重叠，正方形在上，教师引导幼儿观察：
比较长方形与正方形的相同点，都有四条边，四个相同大小的角。

比较长方形与正方形的不同，正方形4条边一样长，长方形有2条相对的边较长，2条对边较短。

“这两个宝宝一样的结实，可是长方形宝宝个子比较高，看来正方形宝宝还要多做运动，长长个子。

”
2、认识不同的长方形，
（1）总结长方形的特征，给出定义。

“刚才我们认识了长方形”，特征由教师引导，幼儿自己总结出：“它由4条边和4个角组成，其中4个角相等，在4条边中，有2条相对的边较长，2条对边较短。

”
（2）训练再认长方形的能力
“长方形宝宝有许多兄弟姐妹，他们都是长方形，小朋友们可以把他们找出来，为他们穿上五彩缤纷的衣服，让他们找到彼此开个家庭聚会。

”发给幼儿空白图，让他们找出长方形，填上颜色。

教师巡视幼儿填色情况，语言提示长方形的特征，并及时给以帮助。

3、通过寻找生活中常见事物中的长方形，加深对长方形特征的认识。

（1）让幼儿在教室中，寻找长方形，先请几个名幼儿找找、说说。

“在教室中，隐藏着不少长方形宝宝和他的朋友，你能找出来吗？”（2）让全体幼儿寻找长方形，并把找到的具有长方形的物体画出来。