语文人教版六年级下册《陈述句和反问句句式转换》

六年级语文句型复习教学设计
教学目标：
1、通过复习，从语气和作用上了解几种句子的类型。

2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。

教学重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。

难点：了解句型的特点。

教学过程：
一、导入
今天我们来复习几种句子的类型和句子变换的练习。

你知道我们学过的句式有那些？指名答。

1、陈述句、反问句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、直接引用和转述句互换；
4、扩句和缩句。

5、把字句和被字句。

（一）首先我们来看看陈述句与反问句的互换。

什么样的句子叫做反问句呢？
指名答。

出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。

它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。

例如：难道这件事我做错了吗？
怎么把陈述句变成反问句呢？
指名答。

出示：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。

如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。

句子的意思保持不变，感情更加强烈。

反问句改陈述句也是同样的方法。

下面我们来看几个练习题。

出示：练习：请把下面的陈述句和反问句互换：
1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

2、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

3、他不是一个坏孩子。

4、在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。

5、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
6、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？
7、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？
请同学们先默看1——6题，你会了哪句说哪句。

分组讨论完成。

抢答第7题。

（二）、接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。

肯定句大家非常熟悉，那么双重否定句有什么特点呢？怎么把可定句变成双重否定句呢？
指名答。

出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。

如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。

运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。

下面我们来做这样几道题：
练习：
1、作为一名少先队员，一定要讲文明。

2、这次活动的经过你很清楚。

3、这次考试很重要，我必须参加。

4、人人都说桂林山水甲天下。

5、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。

默看，指名答。

同桌互相说。

（三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。

你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？怎么把直接叙述变成间接叙述呢？
指名答。

出示：注意三点：
一是改变标点；
二是改变人称代词，将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他”“他们”（如果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；
三是看句子的内容。

有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。

把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。

下面来练习几道题：
练习：
1、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。

”
3、老牛对牛郎说：“我不能帮你们下地干活了。

”
4、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。

默看，指名答。

同桌互相说。

（四）扩句和缩句我们已经比较熟悉了。

出示：
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。

扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。

指名答。

出示：缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。

练习：
1、我时常怀着深深地感激之情思念着我的启蒙老师们。

2、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霾。

3、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。

默看，指名答。

同桌互说，共同质疑。