项目教学法在美术教学中的运用

项目教学法在美术教学中的运用
一、小组划分
教师划分小组时，需充分了解每位学生的学习水平与能力，把适合的学生分为一组，过程中需确保小组成员的能力呈阶梯型分布，如此可由学习能力强的学生带动学习能力差的学生，通过小组成员的相互合作，加强整个团队的协作。

同时，教师也要认识到个人对团队的影响。

一般情况下，每个小组可根据学生能力的高低，把人数定在 3 ～8 人之间，这一分配模式下，每个成员都可完成布置的工作，如果人数较少或较多，有可能出现项目较多无法完成或团队内有人无事可做的情况。

另外，小组内男女生的比例也会影响项目的完成，男、女生的思维方式有明显的差异，通过男、女学生的相互合作，能让项目高效完成，提高项目完成的效率。

而除学习能力、性别外，也要考虑个人的性格特点，每个小组都需一位有较强执行能力的学生充当领导者，只有如此才能让小组成员互补，促进项目的进行。

二、小组任务的确定
在完成小组的划分后，便可确定各个小组的任务。

在项目教学法中，小组任务确定的方式主要有两种，一种是一个项目以整体的形式布置给每一个小组，即每个小组的项目任务都相同，在完成项目时比较各个小组的完成效果；另一种是将一个大项目划分为几个关联的小项目，分别布置给几个不同的小组，让小组成员通过积极的组织和配合，完成整个项目。

在项目学习法中，这两种任务分配方式各有特点，需根据项目本身及小组能力适当选择，以达到最大的效果。

同时，在分配任务后，各个小组要明确自己的具体任务，并做好合理分工，争取圆满完成任务。

三、小组项目实施
在小组项目实施阶段，主要进行以下步骤：
①教师首先带领学生来到装饰设计公司，参观公司一些设计项目，了解其具体流程，其中学生分组与设计师进行交流；
②在装饰设计公司带领下，参观已装修完成的商业店铺，学习店铺商品陈列和橱窗陈列，让学生了解设计与实际安装的差别；
③在装饰设计公司带领下，参观正在装修的商业店铺，让学生参与房屋测量工作，让学生了解设计过程中量尺的过程；
④参观建材城，让学生了解装饰材料；
⑤回到学校，进行组内方案讨论，让学生设定室内设计方案；
⑥小组内成员一起根据设计原理构思设计说明，小组成员分别发挥专业优势或利用绘画技法手绘效果图，或利用计算机软件辅助制图，如用CAD软件绘制平面图和剖面图、用3DMAX建模并渲染出效果图，用Photoshop做效果图后期处理，最终形成一套完整的设计方案；
⑦在教室内根据绘制出来的图纸按一定比例制作设计模型；分组进行作品阐述工作；
⑧通过制作的模型，向所有学生、教师展示设计成果。

此过程
为学生收集信息、分析信息及提出观点的一个过程，该过程中，所有小组成员既存在合作也存在各自独立工作，此外还有小组竞争环节，从而达到让学生学习团结互助精神及竞争意识的目的。

四、项目实施结果的评价
项目完成后，各个小组都会得到自己努力后的结果。

此时，教师需对每个小组的项目实施结果进行评价。

对项目结果的评价可分为两方面：一是小组互评，二是教师综合点评。

小组互评可先让每个小组的代表对自己组所做工作的内容、原理、具体操作过程及结果进行综合描述，然后得出小组内部的评价结果。

然后让其他小组对该小组的项目结果进行点评。

互评能让学生在对方身上找原因，有助于自身的提高。

总之，美术教育是指审美、美感教育，其目的在于教会人们树立正确的审美观念，培养学生发现美、感受美、鉴赏美的能力，增强人们正确分辨善恶美丑的观念。

因而，将项目教学法引入中职美术教学中，能有效促进学生学习的积极心，提高课堂效率，从而培养优秀的美术人才。