社戏导学案_社戏导学案及答案x

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《社戏》导学案_社戏导学案及答案
下面是由语文网分享的《社戏》导学案，希望可以帮助到大家。

学习目标：
1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。

2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。

3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法
4、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。

5、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

自主学习案
文学常识积累
(一) 、作者介绍鲁迅(1881.9.251936.10.19)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月)，始以鲁迅为笔名。

他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》(原名
《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。

(二)、关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。

社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的社日诗中就已经有太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂的题咏。

至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

(三)、关于课文有关内容本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。

欲扬先抑，增强小说的表现力。

比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。

我在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方很看不起似的斜瞥了我一眼，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。

如果作些引申，似乎还可以认为：看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。

字词积累
1、读准下面的字音。

惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转
絮叨怠慢蕴藻家眷渔父喝采旺相桕树楫子
2、理解下面的词语。

惮：絮叨：撺掇：弄潮：
依稀：宛转：悠扬：皎洁：
归省：漂渺：自失：弥散：
3、本文作者是，原名，省市人，我国伟大的无产阶级家、家、家。

本文体裁是，文中的社原指，在绍兴，社是，社戏是指。

整体感知：
(1)本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。

(2)这篇小说中最有诗意的地方，是________、________、________这些充满江南水乡生活气息的画面。

作者以细腻生动的语言，详写了________、看戏和________。

(3)在括号内填上恰当的关联词语。

我们年纪都相仿，( )论起行辈来，( )至少是叔子，有几个还是太公，( )他们合村都同姓，是本家。

( )我们是朋友，( )偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，( )决没有一个会想出犯上这两个字来。

请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从时间、事情、怀念童年的原因等方面去思考。

1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前看戏看戏后。

2：从事情角度来看：
( )( )( )( )( )( )( )
3、你怎么知道是夏夜?
4、详略是怎样安排的?
5、学生用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)。

6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

如：题目为社戏，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗?为什么?
附鲁迅的几条名言。

希望同学们能背下来。

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

(鲁迅自嘲)
2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

(鲁迅自题小像)
3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。

5、伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

课堂探究案
(一)、预习汇报
1、字词
2、作者及文章出处
3、预习收获及困惑
(二)读课文，合作探究：
(1)平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说在我是乐土?
(2)作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的?
(3)我急切看到的戏好看吗?为什么?
(4)写月下归航时，主要写了什么趣事?这时我的心情和去看戏时有什么不同?
( 三)精读课文，品味语言。

小说最重要的要素是人物，这篇小说塑造了哪些人物?你喜欢哪个?请同学们运用我喜欢文中的_______(人物)，因为他_______(评价其性格品质)，比如_______(举人物表现)的句式来分析人物性格。

双喜：
阿发：
六一公公：
学生默读夏夜行船和归航偷豆有关段落(11、12、23段)，完成下列三个练习。

1、把表现我所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。

再朗读交流。

2、这些语句写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一个你认为写得美的句子，然后用我觉得_______一句写得好，好在它(赏析角度，如词语运用、修辞方法、写法等)写出了(或表现了)_________的形式对你选读的美句进行品析，然后交流。

3.小组合作讨论：景物描写的作用。

抓文眼，明主旨
1.本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看么?(阅读船头看戏部分)
2.去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，但文章结尾我却说直到现在，再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜的好戏了，这看似矛盾的结尾，你是如何理解的?你有过类似的体验吗?请小组讨论一下。

(通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。

) (学生小组讨论后回答)
(四)体验反思拓展延伸：
1、本文写了我的家乡的文化习俗社戏。

请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。

以上就是语文网分享的《社戏》导学案的全部内容。