2019-2020-一下语文园地四之教材分析最新-推荐word版 (2页)

2019-2020-一下语文园地四之教材分析最新-推荐word版
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一下语文园地四之教材分析最新
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语文园地四
我的发现
这是引导学生发现汉字规律和识字方法的练习。

四组字分别是含有“月、、目、扌”等偏旁的字。

学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。

我们还发现了什么呢？可能发现了足字旁的字和脚有关，月字旁的字和身体有关，提手旁的字
和手有关，口字旁的字和口有关，木字旁的字和树木有关……在学生畅谈发现
的基础上，小结规律：形声字，分两半。

形一半，声一半。

形旁相同是同类，
形旁不同意思变。

“我会认”：这里要求认识的生字都是带提手旁的字，可引导学生运用形声字
的构字规律自主识字，用组词语的方式帮助理解字义，还可以根据这组字的特点，让学生用手做相应的动作来帮助理解字义。

教师根据学生识字的情况，进
行有针对性的辅导。

“我会读”：这是让学生通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。

可先
让学生读，如果学生能读准多音字的字音，教师就注意引导学生学会联系上下
文读准多音字。

如果学生不能都读正确，教师可以在多音字上注拼音，先范读，再让学生读，然后抽查。

最后比赛读，看谁会读，谁读得好。

日积月累
“读读记记”：这个活动是为了积累词语，并感悟词语的搭配。

应该让学生反
复朗读。

（1）变换形式读，读正确；（2）用短语说句子。

如，美丽的夏夜：
这是一个美丽的夏夜。

精彩的球赛：我看了一场精彩的球赛。

（3）比一比，看谁记得多。

可用比赛形式考察学生是否记住了这八个短语。

“我会读”：这篇短文写的是孩子们跟浪花玩耍的乐趣。

要让学生自己朗读。

读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。

口语交际。