人教版一年级下册《左右》教学计划
(人教新课标)一年级数学下册《左右》教案设计
1、建立左右的相对性
(1)小兔子先与同学们同向举起右手，再面向同学们举起右手，建立左右的相对性
(2)小兔子照相
2、小小判断家
师出示课件学生判断左右
“了解左右的相对性”是这节课的难点，利用一年级学生爱小动物的这一特点，形象地让学生了解左右的相对性。
四、生活中的“左右”
1、公路上的车要靠右行驶
小学数学一下：《左右》
1、知识目标：认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
2、技能目标：能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、情感目标：学生在学习过程中体验数学与生活的联系，培养学生学习学生解决实际问题的能力。
重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
师出示课件，学生回答
2、上楼梯时要靠右
师出示课件：他们是靠右的吗？谁没有靠右走？（做文明礼让的好学生）
3、过马路时是不是只要看右边？
（1）提问：过马路时是不是只要看右边？
（2）安全教育：过马路，左右看，听指挥，讲安全，不在路上跑和玩
五、小结与作业
1、这节课你有什么收获
2、照镜子
“生活中的左右”是在学生对左右有一定的了解后，然后再联系生活去感受生活中的左右，感受生活中正确辨别左右的必要性。
难点：掌握左右的相对性。
教学环节
一、儿歌导入
1、唱儿歌《我有一双小小手》。
全班同学共同表演《我有一双小小手引入左和右
3、板书：左右
儿歌导入，激发学生的兴趣，从而带动学生的积极性，使课堂一开始有一个较活跃的氛围。
二、认识“左右”。
1、建立“左、右”标准。
（1）师示范右手对应的这边是右，左手对应的这边是左
人教版数学一年级下册1.3《位置》(左、右)教案3
人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握“左右”的概念，并能正确使用“左”、“右”这两个方位词。
2.过程与方法：通过多种趣味活动，培养学生树立正确的空间概念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作与分享的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点通过引导学生认识“左”、“右”的概念，加深对方位词的理解，培养学生左右位置的判断能力。
三、教学难点学生正确使用“左”、“右”这两个方位词，并能准确判断物体的左右位置关系。
四、教学准备1.教学课件：包括图片和图表，用于展示和辅助教学。
2.教学素材：一些具有左右位置关系的实物，如书本、文具盒等。
3.教学工具：纸牌、贴纸等，用于课堂互动。
4.教师准备：教师需要事先熟悉教案内容，做好课前准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅地图，问学生地图上哪个方向是东，哪个方向是西，引导学生复习方向词“东西南北”。
2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍“左右”的概念，通过引导学生观察教室中的物体，让学生感受左右的位置关系。
3. 游戏互动（15分钟）教师设计左右位置关系的游戏，让学生通过游戏加深对“左右”概念的理解，如盲人摸象、找东西等。
4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些图片，让学生判断图片中物体的左右位置，巩固学习成果。
5. 拓展延伸（10分钟）教师引导学生思考日常生活中左右位置的应用，如左手右手的区分，左鞋右鞋的穿法等。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生对今天学习的内容进行小结，强调“左右”的重要性，鼓励学生多加练习。
六、作业布置布置作业：让学生回家观察家中物体的左右位置关系，并在作业本上练习画出左右位置。
七、教学反思本节课主要围绕“左右”的概念展开，通过活动和游戏形式让学生感受左右的位置关系，培养学生观察能力。
未来教学中可以结合更多实际生活场景展开教学，加强学生对左右位置关系的认识，提高学生思维逻辑能力。
一年级下册数学《左右》教案范本
一年级下册数学《左右》教案范本一、教学大纲课程概述方向的判断：通过实例和图示，帮助学生判断在不同情况下如何正确指出左右方向。
实际运用：结合日常生活中的场景，让学生运用左右知识解决实际问题，如走路、拿东西等。
游戏活动：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固左右方向的知识。
本课程将采用启发式教学方法，注重学生的参与和体验，通过实例演示、互动讨论、游戏等多种形式激发学生的学习兴趣，培养学生的方向感知能力。
本课程将遵循学生的认知规律，从具体到抽象，从简单到复杂，逐步引导学生理解左右的概念，并学会在实际生活中运用。
1. 教学目标与要求使学生能够理解左右的相对概念，知道左右的基本定义，能够区分和指出物体或人的左右位置。
通过实际生活中的例子，让学生熟练掌握左右方向的辨认，并能在日常生活中正确应用。
2. 教学内容及知识点概述教学目标：通过本课的学习，使学生掌握基本的左右方位概念，能在日常生活中正确运用左右方位词汇描述物体的相对位置。
左右方位的基本概念：引导学生通过日常生活中的实例，理解左右的相对性，知道左和右是相对的，会辨认自己的左手和右手。
左右方位的识别：通过图示、实物和实际操作，让学生观察并识别物体间的左右位置关系，能够正确指出某物体在另一物体的左边或右边。
左右方位的初步应用：引导学生在实际情境中运用左右方位知识，如指路、排列物品等，培养学生的空间感知能力和实际应用能力。
教学方法与手段：采用情境导入、图示讲解、实物操作、游戏互动等多种教学方法，通过实例引导学生理解左右的方位概念，通过实际操作提高学生对方位的感知和应用能力。
教学准备：方向卡片、图示、实物模型等。
在教学过程中注意调动学生积极性，鼓励学生主动参与、动手实践，以加深对方位知识的理解和记忆。
关注学生的个体差异，对基础较弱的学生给予更多的指导和帮助。
3. 教学方法和手段建议a. 启发式教学：通过提问和引导学生思考，让他们理解左右方向的基本概念和相对性。
一年级《左右》集体备课
一年级《左右》集体备课本文是基于一年级《左右》集体备课的教案，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程设计等。
【教学目标】1.认识和掌握汉字“左”、“右”的书写形态；2.认识和掌握汉字“左”、“右”的基本意思；3.通过游戏和活动，培养学生观察力、动手能力和想象力；4.培养学生正确的左右概念，提高学生的空间方位感。
【教学重点】1.认识和正确书写汉字“左”、“右”；2.培养学生的观察力和动手能力；3.培养学生的空间方位感。
【教学难点】1.培养学生正确的左右概念；2.培养学生观察力和想象力。
【教学过程设计】一、导入（5分钟）1.师生互动问答：请学生手指左边和右边的物体。
2.展示图片：展示一幅左右对比的图片，让学生观察并说出左右的物体。
二、正文（20分钟）1.学习“左”字：教师向学生展示汉字“左”的部首，让学生猜测这个字的意思，并引导学生感受“左”字的形态。
-拿出纸和笔，教师向学生展示“左”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“左”字并带着学生一起大声读。
-练习：“左”字书写练习，要求学生认真书写。
2.学习“右”字：同样的方式，教学生学习“右”字。
-展示“右”字的部首，让学生猜测这个字的意思。
-教师向学生展示“右”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。
-教师引导学生读出“右”字并带着学生一起大声读。
-练习：“右”字书写练习，要求学生认真书写。
三、拓展活动（15分钟）1.掌握左右概念：教师出示多个物体的图片，让学生说出物体所在的位置是“左”还是“右”。
-学生可以互相组队，比赛看谁说得更准确。
2.游戏活动：“左右跑跳”：教师在教室中放置多个卡片，上面标有“左”和“右”的字样，让学生按照卡片上的指示快速跑到相应的方向上。
-可以逐渐增加难度，利用多个动作指令让学生不仅要正确判断，还要做出相应的动作。
四、总结（5分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，让学生自己总结“左”和“右”的意思以及书写形态。
人教版数学一年级下册1.3《位置》(左、右)教案1
人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）教案1一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确理解并掌握左右的概念，能够用简单的语言说明左右的概念，并能够在常见的日常生活中正确运用左右的概念。
2.情感态度价值观：培养学生正确的方向感和空间感，引导学生尊重朋友、尊重合作，发扬团结协作的优良品质。
二、教学重点和难点•重点：学生正确理解并掌握左右的概念。
•难点：区分清楚左右的关系，正确运用左右的概念。
三、教具准备•教科书：人教版数学一年级下册•教学图片：左右的对比图片•尺子、卡片、实物或图片•讲义、黑板、粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课学习过的内容。
2.让学生自由活动，分组进行左右示范动作。
2. 学习新课（15分钟）1.通过教学图片向学生展示左右的对比图像。
2.通过实物或图片展示，让学生观察和认识左右的概念。
3.请学生自由活动，做出左右的示范动作。
3. 操练与训练（20分钟）1.给学生举例引导，让学生分析描述左右的位置关系。
2.让学生进行小组活动，用卡片表示左右的方向。
3.教师辅助引导，让学生用尺子比较左右的长度。
4. 巩固（10分钟）1.引导学生回答左右关系的问题。
2.师生互动，让学生描述周围环境中事物的左右方位关系。
5. 作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：绘制自己家中房间的布局图，并标注左右方位。
2.预习下节课内容：学习课文中关于左右的内容。
五、教学小结通过本节课的教学，学生初步掌握了左右的概念，能够正确描述左右的位置关系。
接下来，我们要继续进行左右概念的巩固和拓展，培养学生良好的方向感和空间感。
以上就是本节课的教学计划，希望能够对学生的学习有所帮助，引导学生正确理解和运用左右的概念。
关于一年级左右的教学设计
关于一年级左右的教学设计一年级是小学生的起点，是他们开始接触正式学习的年级。
在这个阶段，教师们的教学设计扮演着非常重要的角色。
一个好的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将探讨一年级左右的教学设计的相关内容。
一、教学目标教学目标是教学设计的基础，它能够指导教师设计教学活动和评估学生的学习成果。
在一年级左右的教学设计中，教师应该明确以下几个方面的目标：1. 听说读写能力：培养学生的听说读写能力是一年级左右教学的重要目标。
教师可以通过游戏、歌曲、故事来帮助学生提高他们的听说读写能力。
2. 数字和计量：在一年级，学生开始接触基础的数字和计量。
教师可以设计一些有趣的活动，如数数游戏、测量实验等，让学生在实践中掌握数字和计量的基本概念。
3. 社交技能：在一年级左右，学生还需要学习如何与他人合作和沟通。
教师可以组织小组活动、角色扮演等，帮助学生培养社交技能。
二、教学内容教学内容应该紧密围绕教学目标展开，注重培养学生的基础知识和技能。
以下是一些适合一年级左右的教学内容：1. 语文：学生可以学习基础的汉字认读、拼音、识字、造句等内容。
教师可以通过阅读故事、绘本等方式培养学生对语言的理解和表达能力。
2. 数学：学生可以学习基础的数字认知、数学运算等内容。
教师可以设计一些具体的数学问题，让学生通过操作实物等方式来解答问题，提高他们的数学思维能力。
3. 自然科学：学生可以学习有关植物、动物、天气等基础的自然科学知识。
教师可以带着学生进行实地观察和实验，让他们亲自探索自然现象，激发他们对科学的兴趣。
三、教学方法教学方法是实现教学目标的有效手段。
在一年级左右的教学设计中，教师应该采用多种教学方法，例如：1. 故事讲解：通过讲解故事，可以帮助学生理解抽象概念，并激发他们的想象力和创造力。
2. 游戏和竞赛：通过游戏和竞赛，可以提高学生的参与度和积极性，让学习变得更加有趣和有动力。
3. 合作学习：通过小组合作学习，可以促进学生之间的合作和互助精神，培养他们的社交技能。
一年级下册教案第一单元：“左右”概念的教学
一年级下册教案第一单元：“左右”概念的教学概念的教学作为小学数学的入门知识，单元一“左右”概念是一个非常重要的主题。
在这个单元里，教师将会介绍孩子们意识的偏向性和方向感，以及如何正确协调双手，来使孩子们更好的理解这个概念。
在进行教学时，教师应该注重学生主体性，利用各种游戏和活动，使孩子们学习中获得乐趣，增强他们的求知欲望和学习兴趣。
一、教学目标：1.帮助学生明确“左”右”的概念，掌握自己身体的位置，培养孩子们的方向感。
2.引导孩子们进行左右协调的练习，提高手眼协调能力。
3.引导学生在游戏活动中，掌握更多的左右方向，并在实际生活中加以应用。
二、教学内容：1.左右的基本概念2.左右的协调练习3.活动游戏：学会左右知识三、教学重难点：1.掌握“左右”基本概念。
2.左右协调的练习。
四、教学准备：1.PPT：左右的概念介绍。
2.数学游戏：左右手协调性训练游戏、左右手对应游戏。
3.学生文具：纸笔、彩笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程：1.课堂开启：对左右概念的认知导入：教师可以用简单的方式，引导孩子们区分左右。
例如：让孩子闭上眼睛，把左右手张开，然后让孩子勾画出各自的左右手的大小，再将答案告诉教师。
在这个过程中，孩子们就会在教师引导下明确“左”右”的概念。
2.左右的协调练习教学内容：对左右协调进行训练教学步骤：（1）教师介绍左右协调概念，并给学生讲解如何进行左右协调训练。
（2）使用左、右手交替训练，例如：使学生用右手拍左膝盖，再改用左手拍右膝盖，直到孩子们掌握。
（3）进行手眼协调训练，例如：使用纸杯，使用右手捏紧杯，然后把杯子放到左手中。
然后让孩子将杯子放回到右手中。
（4）教师考察孩子们掌握的情况，并进行更高难度的训练。
3.活动知识：学会左右知识教学内容：让孩子们通过各种游戏和活动，更好的掌握左右概念。
教学步骤：（1）教师出示不同方向的图案，然后小组中的学生出示他们去总结的方向。
（2）教师引导学生对不同方向进行概念学习，形成印象。
人教版体育一年级下册认识左右(教案)
时间课时课时1 教材认识左右目的通过找一找等有趣的游戏，能够准确确定左右通过观察，游戏等活动，培养学生的空间想象力体验学习的兴趣，激发探索知识的欲望重点难点认识“左右”的位置关系，准确确定“左右”理解“左右”的相对性部分教学内容组织方法及场地教师活动学生活动数时强开始部分唱歌：师生问好：宣布本次课的内容和任务：点名；田径场组织：四列横队★××××××××××○○○○○○○○○○1、教师语言要清晰。
2、讲解课堂要求任务。
1、学生注意力集中，认真听讲2、能够自觉做到无故旷课，迟到，有事要请假1 2 小准备部分1、通过环形热身，由教师带队2、徒手操：4x8拍头部运动，扩胸运动拉伸运动3、专项准备活动：伸手操★××××××××××○○○○○○○○○○♂♂♂♂♂♂1、教师带队热身2、.教师示范并带领学生做操3、喊口令声音洪亮有节奏4、教师镜面示范1、学生认真观察教师动作，跟随教师活动2、充分活动身体各关节基本部分一、认识右右手是干什么的?认识左左手是干什么的?二、游戏一：我说你做规则：伸左手伸右手。
左手摸左耳。
右手摸右耳，左手拍右左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿三、游戏二：原地跳跳找一找规则：原地跳20次，听到哨声后，快速捡起左边或右边的标志盘听到教令后才能抓手指。
四、课课练(各一组)1、左右跳（双手叉腰）2、开合跳★××××××××××○○○○○○○○○○游戏队形××××××××××○○○○○○○○○○1、教师讲解语言清晰、要求：2、教师讲解游戏规则，并示范完整动作3、喊口令声音洪亮有节奏。
人教版小学一年级下册数学《左右》教案及反思
人教版小学一年级下册数学《左右》教案及反思1.教学目标•能够理解“左”、“右”的方位概念，并能够在日常生活中灵活运用；•学生能够快速掌握“左”、“右”间的关系特点，初步建立空间方位概念，为后面的数学学习打下基础。
2.教学内容•《左右》课文讲解；•左右的数学概念简单讲解；•左右的实际运用。
3.教学重难点•重点：单词“左右”的汉语意义及在实际生活中的应用；•难点：建立空间方位概念。
4.教学方法•以引导为主，学生认真聆听课文，以图画法、操作法、类比法为主导授课方式，学生通过操作认识方位；•新课内容呈现后，拓展生活中常见的“左右”例子，并让学生自己尝试并记录，加深对“左右”方位的理解及掌握。
5.教学过程（1）导入新课1.教师：同学们你们都知道什么是左手和右手吗？你们可以站起来，在将自己的左手抬起来，然后再把右手抬起来，注意自己的左手和右手的区别。
2.课件呈现“左右”字样。
3.教师用图片让学生理解“左右”的概念，并请学生根据自己的感受手指向左和手指向右的方向。
（2）《左右》课文讲解1.教师课件呈现课文。
2.教师讲解课文，让学生跟读、边听边读。
3.请学生自己理解教师的指示，并做出相应的动作，如“用左手做这件事”或“往右边走”。
（3）左右数学概念讲解1.呈现数字和线段。
2.引导学生理解线段的左右之分，并通过线段的不同方向来理解“左右”的概念。
例如，垂直于地面的线段，左右与人的左右是相反的。
3.教师可以采用其他小游戏的方式帮助学生理解。
（4）生活应用1.教师引导学生找到日常生活中常见的“左右”例子，例如：左侧和右侧的门、左手拿笔、右手穿衣服等，并让学生自己尝试操作。
2.请学生记录自己的笔记，并口述自己的理解。
（5）例题及复习1.常见的左右题型，例如左右手的握法，五彩球运动等。
2.复习生活中的例子。
6.教学反思本节课教学安排达到预期目标，学生通过学习明确了“左右” 的概念，学生能够从课程中找到实用的例子，并可以自己记录自己的理解。
最新一年级下册数学《左右》教案范本四篇
一年级下册数学《左右》教案范本一教学目标：1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备：数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的?生：我鼓掌用的是左手和右手。
( 评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。
)师：对了，我们都有两只手，左手和右手。
二、探索新知，感知左右1. 说一说教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手?哪只是右手?教师：听老师的口令。
教师：左手在哪里?右手在哪里?(学生根据口令做出动作)教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
提问：说一说，你会用右手做些什么事?生1：我会用右手拿筷子吃饭。
生2：我会用右手写字。
教师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事?生1：吃饭时我用左手端碗。
生2：写字时用左手压本子。
( 评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。
)2.找一找(嘴巴)师：左右手是一对好朋友。
请找一找自己身上还有这样的好朋友吗?生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。
师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)。
3. 做一做摸鼻子游戏鼻子鼻子，上面;鼻子鼻子，下面;鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。
鼻子鼻子，左耳;鼻子鼻子，右耳;鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。
4. 摆一摆(课件出示正确摆放图片)教师：做完了游戏，我们再来活动一下双手。
请把数学书放在桌上，把数学本放在数学书的右边，把铅笔盒放在数学书的左边。
教师：看谁摆的又对又快。
一年级下数学教案-左右-人教新课标
《左右》教学设计《左右》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册《左右》【教学目标】1.使学生在主动探索的过程中，能够分辨左右，并理解其相对性。
2.培养学生运用左右的数学知识解决实际问题的能力。
3.体会数学学习兴趣。
4.培养学生良好的学习习惯及交通意识。
【教学重点】准确确定物体左右的方位,能用语言描述出物体的准确位置。
教学难点】初步理解左右的相对性。
【教学准备】教具：电脑课件学具：各种学习用品【教学过程】一、引入左右1．第一次玩卡丁车游戏,激发学生兴趣。
师用鼠标控制卡丁车的方向，听学生的指挥躲避障碍物，学生可以边喊边用手指出移动的方向。
在游戏结束后，示意喜欢玩的学生举手，从而认识右手。
2．认识右手、左手（1）用右手向老师挥手，强化对右手的认识。
（2）引导孩子说出举的是右手，没举的是左手。
二、体验左右1．认识左边、右边（1）指出自己右手的这边是我们的右边，左手的这边是我们的左边。
（2）闭眼睛想，然后指指左边、右边。
2．左右手的作用（1）让学生说说左手和右手在生活中可以干什么？他们又是怎样分工的？（2）让几个孩子说出不同的。
3．找身体上的左右（1）先和旁边的交流。
（2）个别汇报，汇报时边指边说。
4．听口令做动作（1）听老师的口令学生做出相应动作。
用你的右手摸右耳、用你的左手摸-左耳、用你的左手拍-右肩、用你的右手拍-左肩。
（2）和老师一起做左右操。
第一遍老师带着做，第二遍节奏快一点让一做得好的孩子领着别的孩子做，老师在旁边检查有无做错。
三、理解左右1．摆一摆（1）先摆一把尺子。
（2）在尺子的左边摆上铅笔。
（3）尺子的右边摆上文具盒。
（4）在尺子的右边摆上橡皮擦。
（4）遮住的图片情境中一共有几个文具？点学生说说自己的想法。
四、左右相对性1．活动中初步体会左右的相对性（1）请两个孩子上台背对学生右手拿花，举手的方法检测对左右手的掌握情况。
（2）两个孩子闭上眼睛，让其中一孩子转身，再举右手。
人教版一年级数学下学期左右教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级数学下学期左右教案左右一、设计意图对于左右，一年级的孩子在平时的生活中，有一些了解和体验，但是仍然无法正确判断左右位置，所以在教学中，从他们熟知的生活中引出了例子，并通过参与各种形式的数学活动，使学生在体验中逐步建立左右方位感的概念。
二、学习目标知识与技能：通过学生参与各种形式的数学活动, 使学生经历建立左右方位感的概念的过程. ，培养学生的方向感。
能正确辨别左右的位置关系, 体验其相对性。
过程与方法：培养学生运用左右的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力, 让学生体会到生活中处处有数学及数学在生活中的应用。
情感态度价值观：结合数学内容对学生进行乐于助人的思想品德教育和安全教育。
三、教学重点∶ 正确判断左右教学难点∶ 体会左右的相对性四、教学准备：多媒体课件、铅笔、橡皮、文具盒、尺子五、教学过程(一) 、创设情境（1 分钟左右）一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：1 / 5小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的右手再看看你的另一只手，是你的左手师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？（学生自由发言）师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
[意图：从学生最熟悉的现实生活中引入，让学生在具体的生活场景里体会左右的位置关系] (二)、知识探究活动一体验自身左与右（10 分钟左右） 1、认识自己的左手和右手，说说他们的区别。
2、体验自身的左与右师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？（学生自由回答，眼睛、耳朵、脚） 3、小游戏听口令做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳 3、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中的左和右还有许许多多，今天我们就来确定一下左和右（板书---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课题：左右）师：请小朋友们记住，左字下边是个工字，右字下边是个口字。
一年级下数学教案-左右-人教新课标版
素质教学目标：知识与能力：1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2.能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
过程与方法：通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
情感态度与价值观：1.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
2.结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右。
1．创设问题情境。
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2．体验左、右。
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（5）生说。
（要求学生摸着说。
）（6）揭示课题。
3．小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感。
1．找一找。
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。
2．解决生活中的实际问题。
（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
小学一年级下学期第一单元《左右》教学设计
一年级下学期第一单元《左右》教学设计一年级数学教案学习过程：（一）学前准备1、创设问题情景，感知自身的左右。
学生做拍手游戏。
老师提问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的？2、体验“左、右”（1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
（3）说一说：你常用右手做什么?左手做什么？板书课题：左、右（二）探究新知1、小游戏：听口令，做动作。
（教学例1）（1）举左手，举右手；举右手，举左手。
（2）拍一拍在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下。
2、做一做（1）摸摸你的左耳，摸摸你的右耳拍拍你的左右肩，抬抬你的左右腿。
（2）感知群体中的左边、右边，建立方位感。
3、体会左右的相对性。
（教学例2）（1）伸出你的右手，与你的同桌握握手，你发现了什么？（2）通过游戏巩固认识。
（3）两人一组，判断桌面上的东西在对面同学的哪一边，加深对左右相对性的认识。
4、左右在生活中的应用，解决生活中的实际问题。
(1)在生活中，人们为了维持秩序，制订了一些规则。
上下楼梯靠右行;车辆、行人靠右行；乘电梯时靠右站立，左侧是紧急通道等。
（2）老师根据教材第6页教学“生活中的数学”（3）判断。
上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？同桌讨论、交流。
你是怎么想的？小结：方位不同，左右不同。
判断时应把自己当做走路的人。
平时大家上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。
（三）、巩固练习完成练习一的第2题。
（四）板书设计左右学习目标：1、通过学生参与多种形式的数学活动，经历“左、右”方向感的过程。
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教学目标
1.以生活中有关左、右的真实情境激发学生学习兴趣。
2.通过学生参与多种形式的教学活动，使学生经历建立左、右方位感的过程。
3.能正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
4.培养学生运用左、右一的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
5.结合被学内容对学生进行乐于助人的思想品德教育和安全教育。
教学重难点
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备
课件。
教学过程
一、感知自身的左右
1.创设问题憎境。
师：今天有好多老师来看小朋友们上课，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
问：小朋友们.刚才我们是用什么拍掌的?
2.体验左、右。
(l)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
(3)说一说。
师;谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么?用左手做什么呢?
(4)师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧
自己的身体，还有像这样的好朋友吗?
(5)生说。
(要求学生摸着说)
(6)揭示课题。
3.小游戏。
听口令，做动作：
举左手，举右手;举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感
1.找一找。
(l)第一横排坐在最左边的是谁?t右边的又是谁?
(2)第二横排中，从左往右数，第个同学是谁?从右往左数，第个同学又是谁?
师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?
(4)同桌互相说一说：你的左面、右面都有哪些同学?
(5)全班交流。
2.解决生活中的实际问题。
(l)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识
帮小猪找家。
(2)学生展开讨论。
(3)计算机演示结果。
(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德。
三、体验左右的相对性，加强理解
1.创设问题情境。
(1)师：老师和你们是面对面站的，请你判断：老师举的是哪只手呢?
(2)同桌互相说一说：你是怎样想的?
(3)全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
2.游戏巩固认识。
(l)师生齐举左手。
(2)师与生演示：
老师的右手搭在同学的哪只肩上?
老师的左手搭在同学的哪只肩上?
学生的右手搭在老师的右肩上。
学生的左手搭在老师的左肩上。
(3)两生演示：
伸出右手握握手，你是我的好朋友。
自己的右手搭在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
(4)全班齐做。
3.解决生活中的实际问题，增强应用意识。
(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?
(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的?
(3)汇报：计算机演示结果。
师小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人。
平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序走。
四、联系学生生活实际，拓展运用
1.计算机演示：小白免用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。
2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
五、师小结，全课结束。