高中物理_反冲运动 火箭教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
教材中，对于反冲运动的原理仅仅进行了简单的介绍，学生在解题过程中使用的动量守恒定律并没有进行数学上的推理，针对这方面，我在教学中加入了这部分只是，并由学生进行推理、说明。

学生在自己解决问题的过程中，深入的理解了反冲运动的原理和动量守恒定律在反冲运动中的应用，教学难点迎刃而解。

反冲运动的事例除了书上的之外，还引入了学生感兴趣的事例。

对于火箭部分的知识，除了书本上的知识之外还通过书籍加入了一些常识性知识和图片，使知识更加系统、形象，利于学生对知识的理解。

实验设计处罚与学生对知识的理解有限，对现实生活观察不细致，所以设计了有趣的实验，并在课堂开始就进行，这样从课堂刚刚开始学生就充满了兴趣，带着解决具体问题的想法走进课堂。

学情分析
学生经过前边的学习，已经掌握了动量守恒定律及其守恒条件。

积累了一定的动量守恒物理模型。

迫切想要知道除了碰撞过程，还有什么动量守恒定律的应用实例。

效果分析
模型的求解通过问题的设计，学生的探讨，能使学生更清晰理解物理知识的发展过程，对构建学生开放的知识体系有较大的帮助。

探究性练习的设置，练习题综合性强，联系实际，紧扣本节主题内容要点，通过教师的多层次设问，学生积极发言，使学生能扎实的理解本节教学内容。

在落实核心教学内容的基础上，整节课设计思路是按照数学建模的思想，从模型的建立、模型的求解，到最后的推广与应用，运用科学抽象的方法，指导学生建立理想化模型代替实际事物，这一环节学生完成的比较理想，但也因教学时间有限，思维方法的渗透有时显得肤浅。

教材分析
本节课是人教版高中物理选修3-5第十六章第五小节。

本章首先通过对一维碰撞过程的实验探究和理论分析得出动量守恒定律，接下来将动量守恒定律的应用扩展到了微观粒子的碰撞和反冲运动领域，而本节反冲运动又是火箭制作的基本原理，与现实生活联系紧密，不仅可以帮助学生巩固动量守恒定律，又可以揭示生活中的一些现象，在本章中的地位很重要。

【教师寄语】当你只有一个目标时，全世界都会给你让路！
第五节反冲运动火箭
【学习目标】
1．经历实验探究，认识反冲运动，能举出反冲运动的实例。

2．结合动量守恒定律对反冲现象作出解释；进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。

3．知道火箭的飞行原理和实际用途。

了解我国的航空航天事业的巨大成就。

1．动量守恒的条件
2．应用动量守恒解决问题的一般步骤
P22－P24，完成下列填空。

）
知识点1 反冲运动
1．定义：一个静止的物体在的作用下分裂为两部分，一部分向某一方向运动，另一部分必然向方向运动的现象。

2．特点：(1)物体的不同部分在作用下向相反方向运动。

(2)反向运动中，相互作用力一般较大，通常可以用来处理。

3．(1)应用：农田、园林的喷灌装置是利用反冲使水从喷口喷出时，一边喷水一边。

(2)防止：用枪射击时，由于枪身的反冲会影响射击的，所以用步枪射击时要
把枪身抵在，以减少反冲的影响。

知识点2 火箭
1．火箭：现代火箭是指一种靠喷射高温高压燃气获得向前推进的飞行器。

2．火箭的工作原理：当火箭推进剂燃烧时，从尾部喷出的气体具有很大的，根据动量守恒定律，火箭获得大小相等、方向相反的，因而发生连续的现象，随着推进剂的消耗，火箭的质量逐渐减小，加速度不断增大，当推进剂燃尽时，火箭即以获得的速度沿着预定的空间轨道飞行。

3．火箭飞行能达到的最大飞行速度，主要决定于两个因素：
(1)喷气速度：现代液体燃料火箭的喷气速度约为2.5km/s，提高到3～4km/s需很高的技术
水平。

(2)质量比：火箭时的质量与火箭除燃料外的质量之比，现代火箭能达到的
质量比不超过10。

4．现代火箭的主要用途：利用火箭作为工具，例如发射探测仪器、常规弹头和核弹头、人造卫星和宇宙飞船等。

1．(多选)下列属于反冲运动的是()
A．喷气式飞机的运动B．直升机的运动
C．火箭的运动D．反击式水轮机的运动
2．(多选)采取下列哪些措施有利于增大喷气式飞机的飞行速度（）
A．使喷出的气体速度增大B．使喷出的气体温度更高
C．使喷出的气体质量更大D．使喷出的气体密度更小
例1：小车静止放在水平光滑玻璃上，点燃酒精，水蒸气将橡皮塞水平喷出，小车沿相反方向运动。

如果小车的总质量M＝3kg，水平喷出的橡皮塞的质量m＝0.1 kg。

(1)若橡皮塞喷出时获得的水平速度v＝2.9 m/s，求小车的反冲速度；
(2)若橡皮塞喷出时速度大小不变，方向与水平方向成60°角，小车的反冲速度又如何(小车
一直在水平方向运动)？
变式题：一个静止的质量为M的不稳定原子核，放射出一个质量为m的粒子，则：
(1)粒子离开原子核时速度为v0，则原子核剩余部分的速率等于。

(2)粒子离开原子核时相对原子核的速度为v0，则原子核剩余部分的速率等于。

例2：火箭喷气发动机每次喷出m＝200g的气体，喷出气体相对地的速度v＝1000m/s，设火箭初质量M＝300kg，发动机每秒喷气20次，在不考虑地球引力及空气阻力的
情况下，火箭发动机1s末的速度是多大？
1．运送人造地球卫星的火箭开始工作后，火箭做加速运动的原因是（）
A．燃料推动空气，空气的反作用力推动火箭
B．火箭发动机用力将燃料燃烧产生的气体向后推出，气体的反作用力推动火箭
C．火箭吸入空气，然后向后排出，空气对火箭的反作用力推动火箭
D．火箭燃料燃烧发热，加热周围空气，空气膨胀推动火箭
2．机关枪重8kg，射出的子弹质量为20g，若子弹的出口速度是1000m/s，则机枪的后退速度是多大？
3．载人气球静止于高h的空中，气球的质量为M，人的质量为m，若人沿绳梯缓缓滑至地面，则绳梯至少长多少？
课后反思
本节课立足于学生的认知特点，充分体现新课改当中学生为主体、教师为主导的指导思想，大胆启发学生思维，打破常规思维，让
学生自己总结，相信本节课会给学生的物理学习带来更多的方法与乐趣。

但是，本节课的不足之处还有很多，我应当为学生提供实验器材，让学生思路更开阔；另外在学生展示环节，应当调动更多的学生参与，比如让学生质疑、解惑等等，让学生在语言的交流中、思维的碰撞中产生更多的火花！
课标分析
（一）知识与技能
1．进一步巩固动量守恒定律
2．知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用
3．了解航天技术的发展和应用
（二）过程与方法
理解反冲运动的物理实质，能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。

（三）情感、态度与价值观
培养学生动手动脑的能力，发掘学生探索新知识的潜能。