2021年语文教学的优化及其对学生能力的培养 五年级上册语文能力培养答案

语文教学的优化及其对学生能力的培养五年级上册语文能
力培养答案
按照语文新课标的要求，语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，切实提高学生的阅读能力和语文综合素养。

辨证处理教学内容的选择与教学时间的利用问题，教学内容要精短，而且必须是语言和精神同生共构的最佳结合点。

在语言训练上，要让学生有所获；在情感上，有所熏陶感染；在方法上，能得到感性认识；在过程中，能充分参与。

语文新课程的着眼点是语文素养的培育、情感熏陶和语言学习的有机结合。

要考虑学生的学，更要考虑老师的教和如何适应学生对长文章的学习。

教学目标的定位要准确、简明；教学方法的选择要恰当；教学内容要适当取舍。

一、营造和谐的氛围，提高语文教学效率
教育家叶圣陶说过：“保持着一种心情,好像腹中有饥饿的人面对着甘美膳食的时候似的。

”这是在强调课堂教学需要营造和谐 ___的氛围，使学生在这种氛围中始终保持愉悦的心情，学习才会变得“如饥似渴”。

培养学生的人文素养，同样需要营造和谐氛围，给学生愉悦的心情。

这有利于激活学生学习的内驱力，发现学习的
“享乐价值”，尽情享受语文教学中的人文精神；同时也有利于自主学习、研究性学习策略的实施，有利于师生、生生之间的交流互动。

心理学家霍华德?加德纳的“多元智能”理论提到了人际智能、自我认知智能、自然认知智能和存在智能，这几种智能的外化恰恰体现了一个人的人文素养。

而在和谐氛围中的交流互动是最有利于这几种智能的培养与提高的。

通过课外阅读培养人文素养，新课程标准对初中生的课外阅读在阅读兴趣、阅读范围、阅读量上提出了更高的要求，要求学生九年课外阅读要达到四百万字以上。

良好的阅读习惯不仅有利于课堂教学，还有利于对学生进行人文熏陶。

因此教师要引导学生把有限的时间用在正确的阅读中。

如在阅读唐诗宋词时， ___其中的忧国忧民、蔑视权贵、热爱祖国大好河山、追求自由等思想；阅读文质兼美的散文、随笔， ___其中的 ___等。

教师还要在恰当的时机 ___课外阅读讨论，培养学生的语言能力和文学鉴赏能力。

人文教育在中国本就有着悠久的发展历史，我国的传统文化中的“和为贵”、“知行合一”、“仁者爱人”、“仁、义、礼、智、信”等思想都是人文精神的一种折射。

因此，初中语文教学中的人文教育，要充分发掘传统文化中的教育素材。

二、遵循科学规律，合理优化阅读与课堂教学
一个人如果是抱着旁观者的心态去阅读文章，那么，他不会真正地读懂文章。

语文强调的是身与心的结合，是情感的交融与升华。

只有当人们真正地理解了 ___的思想感情，为人物的悲而悲、为人物的喜而喜，那才是真正意义上的阅读。

调动学生阅读的有效性就是要调动学生的阅读兴趣，并能引导学生真正走入文章中，体会文章的内涵。

老师要带领、指导的学生进行阅读。

学生应当有自己的阅读 ___，不强迫学生接受所谓的标准答案。

学生经过了自己的思考，锻炼了思维能力，也能更深刻地体会了文章的内涵。

只有真正明确阅读的最终目标、发挥老师指导的及时性、注重学生阅读的有效性才能做好语文阅读教学。

不仅要重视阅读教学，还要重视课堂上的学习效率，课堂是学习的最佳时间，短短的四十分钟，如果学生不重视听课效率，并不能学到什么东西。

因此在课堂上一定要讲究听课方法。

其中的一点就是要做好课前预习工作，预习是提高听课效率的最直接的办法。

对第二天要讲授的知识提前进行 ___，对于一些不明白的地方用笔勾画出来，等到课堂上重点听讲。

课堂上要记好笔记，以待课下进行复习。

作为老师也要重视课堂的教学效率。

因此老师要做好备课工作，以最清晰的脉络将知识传递给学生。

有些老师没有备课的习惯，或者备课不充分，这样到了课堂上难免会造成讲课思路不清晰，缺乏逻辑性和连贯性，教学效率肯定不高；重视课堂的互动性，学习并不仅仅是一个老师讲课、学生听课的过程，在这个过程中，师生之间的互动是一个关键的环节。

在讲课的过程中，老师一定要鼓励学生积极发言，与老师进行互动。

三、综合应用各种手段，充分调动学生的思维
初中语文教学必须充分发挥语文教师的作用，在教学中积极引导、充分调动学生的思维，使学生更好地掌握语文知识，同时也能提高自己的创新能力。

充分发挥教材的作用，在对课文的讲解中引导学生想象。

语文教材所选文章都是具有一定的代表性的作品，它涵盖了文学的各种形式体裁，能够在最大范围上拓宽学生的想象力。

初中学生想象力的培养首先就体现在对于课文的阅读中，有效的阅读能够极大地激发学生的想象力，因此，语文教师必须在对课文的阅读中引导学生的想象力，这样的教学方式不仅能够增加学生的学习兴趣还能够切实地 ___学生的想象力。

语文教师通过引导学生在对文章的阅读中调动想象力，继而唤醒学生内心的一些情感，让学生在经历了感情的共鸣、升华、净化以后，在其产生写作的愿望时，鼓励其进行大胆地写作。

老师要做的事情就是让学生放心大胆地去想象、去写作，将自己内心沉淀的那些感情通过文字呈现出来。

四、注重学习方法指导，培养学生的发散性及创造性思维能力
在语文的教学活动中老师更应该注重的是学生学法的指导与积累。

巧用特点法，文章的写作特点总与内容有千丝万缕的 ___。

例如说明文教学中，要能抓住说明文各自的结构特点，使学生很轻松地掌握说明文的特点。

教学小说时会用线索法，因为小说总有－条
贯串全篇的线索。

有些小说篇幅长，但情节较简单，运用线索法进行教学，省时省力，易于高效达成教学目标；系统教学常用比较法，对有关教学内容进行类比分析、对比分析，指出其相向之点和相异之处。

当然，语文教学还有很多种方法和角度，只有我们的教学着眼于学生发展，立足于学生的实际，才能提高语文的教学效率。

（：河南省襄城县斌英中学）
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