四年级下册数学《信息窗二(小数的性质)》 青岛版
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我们学习小数的性质有什么作用呢？ 比如说当我们如果遇到小数末尾有“0”的 时候，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化 简。
四、达标训练，布置作业
1.达标练习 2.布置作业
小数改写的依据是什么？ 小数的性质
二、个人自学，汇报交流
不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写成三位小数吗？
5 = 5.000 如何将整数改写成小数？
把整数改写成小数时， 先要在整数个位右下角点上 小数点，再添上“0”。
三、诊断自测，质疑总结
1.不改变数的大小，把下列的数改写成三位小数。
1、掌握小数的性质，并能用小 数的性质解决问题。 2、应用小数的性质改写小数。
自学指导：
认真看课本56页两个红点部分，重点观 察理解方框中的内容，思考： 1、理解小数的性质，并能用小数的性质解 决问题。 2、怎样化简小数？ 3、怎样改写小数？
（5分钟后开始汇报）
二、个人自学，汇报交流 0.5和0.50哪个数大？ 用什么方法验证比较？
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。
0.300＝ 0.300
0.504
像这样去掉小数末尾 的0，就叫作把小数 化简。
这个0可以去掉吗？ 为什么？
二、个人自学，汇报交流
不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写成三位小数吗？
0.9 = 0.9 00 6.07= 6.070
0.5 = 0.50
返回
二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？ 画图比大小。
0.5
0.5
0
二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？
画图比大小。
阴 影 部 分 重 合
0.5
0.5
0 0.5 = 0.50
返回
二、个人自学，汇报交流
0.500、0.5相等吗？
3.04 = 3.040 0.08 = 0.080 2.51 = 2.510
90.0 = 90.000 7 = 7.000 0.3 = 0.300
三、诊断自测，质疑总结
2. 下列数如果末尾添"0"，哪些数的大小不变，哪 些数的大小有变化?
2.3 6 5.100 700 12.0 10 8.250
温馨提示：
2.300 23.00 3.200 32.00 ...
（2）这个数中的两个“0”一个能去掉，一个不能 去掉。
3.020 2.030 0.320 0.230 ...
三、诊断自测，质疑总结
同学们，我们今天通过运用猜测、操作、检验 、观察、对比等方法，探索并发现了小数的性质：
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小 不变。
（1）想一想，这样做的根据是什么？6和700能 不能直接在后面添0？ （2）议一议，如果整数想改成大小不变的小数， 必须先做什么？
三、诊断自测，质疑总结
3.以元为单位，用两位小数表示出下面商品的价格。
3.50元 0.80 元
36.00 元
9.08元
三、诊断自测，质疑总结
4.用卡片：2、3、0、0、和“·”；按要求组数。 （1）这个数中的两个“0”都能去掉。
（下面以小组为单位合作交流）
二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？ 比较一下0.5和0.50的大小就知道了。
下面两种说法哪个对？为什么？
说法一： 因为0.50是两位小数，
0.5是一位小数，0.50比0.5 大，所以海南兔的尾巴长。
说法二： 0.50等于0.5，所以
雪兔的尾巴与海南兔的 一样长。
二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？ 用尺子比一比。
0.5分米 ＝ 5厘米 0.50分米 ＝ 50毫米
5厘米 = 50毫米 0.5分米 = 0.50分米
0.5 = 0.50
返回
二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？ 根据小数的意义来比较大小。 0.5 表示 5个0.1。 0.50 表示 50个0.01, 50个0.01就是5个0.1。
三诊断自测质疑总结同学们我们今天通过运用猜测操作检验观察对比等方法探索并发现了小数的性质
青岛版小学数学四年级下册
小数的性质
一、板题导入，示标示导
从图中你发现了那些数学信息？又能提出什么数学问题？ 哪个动物的尾巴长呢？ •实际上是比较什么的呢？ •实际上就是比较0.5和0.50哪个数大。
学习目标：
我们借助米尺来研究。在米尺上找一找，填一填，比一比。
0.500米 =
( 500) (100 )
米
=（50）0 毫米
0
0.5米=
( 5) ( 10 )
米
=（50）0 毫米
ห้องสมุดไป่ตู้
0.500=0.5
通过以上研究，你发现了什么？
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 这是小数的性质。
二、个人自学，汇报交流
四、达标训练，布置作业
1.达标练习 2.布置作业
小数改写的依据是什么？ 小数的性质
二、个人自学，汇报交流
不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写成三位小数吗？
5 = 5.000 如何将整数改写成小数？
把整数改写成小数时， 先要在整数个位右下角点上 小数点，再添上“0”。
三、诊断自测，质疑总结
1.不改变数的大小，把下列的数改写成三位小数。
1、掌握小数的性质，并能用小 数的性质解决问题。 2、应用小数的性质改写小数。
自学指导：
认真看课本56页两个红点部分，重点观 察理解方框中的内容，思考： 1、理解小数的性质，并能用小数的性质解 决问题。 2、怎样化简小数？ 3、怎样改写小数？
（5分钟后开始汇报）
二、个人自学，汇报交流 0.5和0.50哪个数大？ 用什么方法验证比较？
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。
0.300＝ 0.300
0.504
像这样去掉小数末尾 的0，就叫作把小数 化简。
这个0可以去掉吗？ 为什么？
二、个人自学，汇报交流
不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写成三位小数吗？
0.9 = 0.9 00 6.07= 6.070
0.5 = 0.50
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二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？ 画图比大小。
0.5
0.5
0
二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？
画图比大小。
阴 影 部 分 重 合
0.5
0.5
0 0.5 = 0.50
返回
二、个人自学，汇报交流
0.500、0.5相等吗？
3.04 = 3.040 0.08 = 0.080 2.51 = 2.510
90.0 = 90.000 7 = 7.000 0.3 = 0.300
三、诊断自测，质疑总结
2. 下列数如果末尾添"0"，哪些数的大小不变，哪 些数的大小有变化?
2.3 6 5.100 700 12.0 10 8.250
温馨提示：
2.300 23.00 3.200 32.00 ...
（2）这个数中的两个“0”一个能去掉，一个不能 去掉。
3.020 2.030 0.320 0.230 ...
三、诊断自测，质疑总结
同学们，我们今天通过运用猜测、操作、检验 、观察、对比等方法，探索并发现了小数的性质：
小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小 不变。
（1）想一想，这样做的根据是什么？6和700能 不能直接在后面添0？ （2）议一议，如果整数想改成大小不变的小数， 必须先做什么？
三、诊断自测，质疑总结
3.以元为单位，用两位小数表示出下面商品的价格。
3.50元 0.80 元
36.00 元
9.08元
三、诊断自测，质疑总结
4.用卡片：2、3、0、0、和“·”；按要求组数。 （1）这个数中的两个“0”都能去掉。
（下面以小组为单位合作交流）
二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？ 比较一下0.5和0.50的大小就知道了。
下面两种说法哪个对？为什么？
说法一： 因为0.50是两位小数，
0.5是一位小数，0.50比0.5 大，所以海南兔的尾巴长。
说法二： 0.50等于0.5，所以
雪兔的尾巴与海南兔的 一样长。
二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？ 用尺子比一比。
0.5分米 ＝ 5厘米 0.50分米 ＝ 50毫米
5厘米 = 50毫米 0.5分米 = 0.50分米
0.5 = 0.50
返回
二、个人自学，汇报交流
雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？ 根据小数的意义来比较大小。 0.5 表示 5个0.1。 0.50 表示 50个0.01, 50个0.01就是5个0.1。
三诊断自测质疑总结同学们我们今天通过运用猜测操作检验观察对比等方法探索并发现了小数的性质
青岛版小学数学四年级下册
小数的性质
一、板题导入，示标示导
从图中你发现了那些数学信息？又能提出什么数学问题？ 哪个动物的尾巴长呢？ •实际上是比较什么的呢？ •实际上就是比较0.5和0.50哪个数大。
学习目标：
我们借助米尺来研究。在米尺上找一找，填一填，比一比。
0.500米 =
( 500) (100 )
米
=（50）0 毫米
0
0.5米=
( 5) ( 10 )
米
=（50）0 毫米
ห้องสมุดไป่ตู้
0.500=0.5
通过以上研究，你发现了什么？
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 这是小数的性质。
二、个人自学，汇报交流