《直线平行的条件》教学设计及说课稿

《直线平行的条件》教学设计及说课稿
一、教学目标
了解同位角的特点，认识相应的直线平行的充分条件及在实际生活中的应用。

在经历探究直线平行的条件的过程中，把握直线平行的条件，并能解决一些简单的实际问题. 会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。

在学习的过程中，学会与同学相互合作，培养良好的和他人交流的能力。

通过学生体验，让学生学会摸索，感悟探究研究的魅力，培养勇于创新的精神。

二、重点、难点
重点：探究直线平行与同位角的关系。

难点：在具体的情境中利用同位角相等，两直线平行解决一些简单的问题.
三、教学方法及学生活动设计
观看--探究--归纳
活动设计
1观赏三幅图片，让学生观看、摸索从几何图形上看有什么共同点。

2以黑板当墙壁拿两根木条演示，提出问题。

3学画平行线
4提出猜想让学生进行讨论。

5探究活动，以木条为道具进行试验。

6视觉错误图片引发摸索，巩固知识。

四、课时安排
一课时
五、教学步骤
(1)复习引入
1、师生观赏三幅图片，让学生观看、摸索从几何图形上看有什么共同点。

2、从请两位同学以黑板当墙壁拿两根木条演示，提出问题导入课题。

3、落实到学生是否会画平行线?本环节教师展现图片，学生观看摸索，交流回答问题。

(2)提出猜想并验证
提出四条猜想让学生分组进行讨论。

每组学生派代表再用语言表述推理过程，教师再做评判，讲述相应知识，规范推理过程。

进行探究活动
此部分进行一个探究活动。

该活动要紧通过动画来演示转到木条转动，来观看木条何时平行，得到初步结论
(3)归纳总结
1总结同位角位置特点：截线的同旁;在被截两直线的同方向;
2用演示文稿醒目打出定理：同位角相等，两直线平行。

明确课堂要求，关心学生经历。

(4)拓展摸索
此部分以学生摸索为主，教师从旁指导，成效因学生层次不同有一定差异。

1视觉错误培养学生实践能力，学会独立摸索，探究得出结论。

2加沉摸索，为下节课做铺垫。

(5)反思由学生以小组形式讨论收成，巩固知识。

(6)作业采纳必做题和选做题的方式布置作业。

六、重点、难点的学习与目标完成过程
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有
的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

重点、难点的学习：给学生充足的时刻去独立操作、观看、找出结论，然后小组内交流发表自己的看法，最后选派代表发言，得出结论。

教师评判结果，给予学生鼓舞，增加学生自信心及学习爱好。

而且讨论结果的阻碍更大，对重点、难点的把握更牢。

完成过程：通过图片和动画展现，贴近学生生活，激发学生的学习爱好。

同时依照学生实际情形，鼓舞学生积极合作，充分交流.既满足了学生对新知识的强烈探究欲望，又排除学生学习几何方法的缺乏，和学无所用的思想顾虑。

对学习有困难的学生及时给予关心，让他们在学习的过程中获得愉快和进步。

七、总结本课所学内容
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点
评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

要紧内容是让学生在充分感性认识的基础上体会平行线的判定方法同位角相等，两直线平行。

在本节的学习中，在使学生学会建立空间观念，进展思维的同时，并让学生在活动的过程中分享探究成果，提高运用所学数学知识的能力。