河南省特岗教师招聘考试作文例文2009-2013

2009——2013年河南省特岗教师招聘考试作文2009
教师，我所向往的职业
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上
爱的礼赞——我心目中的教师职业
大厦或桥梁的设计者，我们称为他为建筑工程师；园林景观的设计者，我们称他为园艺工程师；电子工业的设计者我们称它为电子工程师。

然而教师却是“人类灵魂的工程师”。

这意味着教师必须成为人类思想和精神的塑造者和建设者；必须成为人类社会精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。

正是因为他的“最崇高”和“最光辉”，因此就有了“太阳底下最光辉的职业”这一称呼。

“太阳底下最光辉的职业”这是人们对教师的赞歌同时也是对教师的要求。

“师者，所以传道、授业、解惑也。

”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是我们每一位教师所要做的事。

这一过程，就像运动会上的火炬一样要一代代的传递下去，永不熄灭。

我们就是这一传递过程的一个队员。

历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过接力棒，跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，再将接力棒传给下一代。

如何使我们这一段走得更光辉，我觉得我们要做到以下两大点：
第一：要有“为人师表、与人为善”的心态。

“为人师表”，这意味着教师是学生学习的榜样。

教书育人是教师的天职，要育人必先正己，所以为人师表成为教师教书育人的前提条件。

毛泽东同志给其母校(湖南师范)关于"要做人民的先生，先做人民的学生"的题词，就表达了这种意思。

那么，教师如何做到为人师表呢？我觉得教师要做到热爱学生。

师爱是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。

一定程度上可以说，热爱学生就是热爱教育事业。

师爱的作用及其巨大：首先，师爱犹如春雨滋润着学生的心田,无论他是何种性格的，都可以使其产生积极向上的力量。

学生对爱的渴望，有时超过对知识的追求。

其次，师爱是产生“动情效应”的原动力。

学生得到了教师的爱，自然会激发出对教师的爱，形成爱的双向交流。

这种效应一但形成，可以让学生自觉的尊重教师的劳动，接近老师，希望与教师合作，甚至会把教师视为父母般的亲人，真诚坦露自己的内心世界，从而配合教师更好的完成教育教学任务。

同时，师爱又是一种力量，它会使学生身心健康的发展，影响学生的职业选择和人生道路的转变，促使其成才。

我们有了这种师爱，就会不仅关心学生的学习，而且还关心学生的身心健康、品德修养，不以学生学习的成绩为喜厌的标尺；有了这种师爱，就会尊重学生的人格，保护学生的自尊，就不会埋怨学生的成绩，动辄“师颜大怒”、厉声喝斥，甚至把学生逐出教室；有了这种师爱，就会主动了解学生，了解他们的志向、性格和爱好，了解他们的欢乐、忧愁与困惑，以便进行有针对的关爱；有了这种师爱，就不会认为教育学生仅是班主任的事，与任课教师无关。

如果说“为人师表”是对教师言行举止的要求的话，那么“善待他人”则是对教师建立和谐人际关系所必备的健康心理素质和宽厚仁爱秉性的要求。

这里的“善待他人”，指教师要以“平等、相容、互利”为原则，积极营造包括师生关系在内的教师与教师关系、教师与领导、教师与家长之间的所有的和谐的人际关系。

和谐的人际关系，是社会秩序稳定和进步的需要，是全面实施素质教育、提高办学水平的需要，是建设健康文明、积极向上的校风的需要，是教师之间团结协作、自身发展的需要。

第二：要有“勤勉敬业，忠于职守”的工作心态。

“热爱是最好的老师。

”既然我们已在教师这个岗位上，我们就有义务去尽其所能地干一行、爱一行、专一行。

一但有了对教育事业的那份忠诚，那么讲台将会给人以愉悦和享受。

讲课是一种抒情，不管讲内容如何，都会染上讲课者的主观色彩和灵感的火花（备课时没有想到的东西）；讲课是一种交流，是师生之间心
与心的沟通；讲课又是一种提高，是你对社会的思考，对人生的感悟，这一切都可以在课堂上得到整理和升华；讲台是一所学校，久而久之你会变得渊博而高尚，你会找到自尊和自信，你会看到自身的价值和人生的意义。

要能够真正做到热爱教育事业，就必须做到勤勉敬业、忠于职守。

对我们教师来说，应该做到以下"四勤"：
一.勤于学习。

当前正处于科学技术日新月异、教育改革步步深入的时代。

面对新时期的新情况、新问题，勤于学习就成为我们教师与时俱进的必然要求和首要任务。

我们要学习政治理论；学习现代教育理论，树立宏观的、和教与学的教育新理念；学习专业学科知识，不断充实自己的专业基础；学习文化科学基础知识，丰厚自己的文化内涵。

只有通过以上四个方面的学习，我们才有可能使自己的知识结构化、全面化、系统化、合理化。

除了以上知识外，还要学习现代信息技术，参加校内外培训与教研、科研活动，在工作实践中和现实生活中不断学习。

只有有了强烈的终身学习的意识，不断的学习，不断的提高自身的学养水平，才有可能成为一名新时期的优秀教师。

二．勤于工作。

教师的工作就是教书育人。

“子不教，父之过；教不严，师之惰”，可见教师"勤于工作"，主要表现在一个“严”字上，即对工作有求真务实的态度，要贯穿于教学的全过程：课前要充分备课。

教师上一堂课并不难，上一堂好课也可以做到，但经常上高质量的课就不容易了。

所以，要想上好课，课前就得狠下功夫。

课内科学施教。

在教学中，除坚持教学目标明确、学生主动参与、基础能力并举、当堂反馈巩固等原则外，还要让学生积极的参与，展现学生们的个人风格。

课后及时辅导。

我们要建立“特困生”成长档案，利用有效时间对“特困生”进行诊断，找出原因，“对症下药”。

作业规范处理。

对作业要尽力做到“四精”、“四必”，即：精选，精练、精批、精评；有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。

三．勤于创造。

生命本质的生存方式在于创造。

同样，教师生命最本质的生存方式也在于创造。

在接受继续教育的过程中，在实施课程改革的教学实践中，我们要努力培养自身的创造能力。

教师教学能力的创造性主要表现为创造性把握教材的能力、创造性运用教法的能力和创造性教学应变能力等三个方面：①创造性把握教材的能力，是对教师提出的更高要求。

教师要能够从教材中发现问题，创设
积极的问题情境。

问题情境的创设是教师进行创造性教学的关键环节。

②创造性运用教法的能力，要求我们教师能够根据具体教学内容、教学条件和学生现有的知识基础，以培养学生的创造力为目标，综合运用行之有效的方法，设计符合学生的教学过程，培养学生创新精神，培养学生创造性的学习能力。

③创造性教学应变能力，要求教师根据教育对象和条件的变化，抓住最佳教育时机，运用有效的教育方法，及时进行施教。

四．勤于研究。

在教学过程中，新情况、新问题，层出不穷。

我们教师就必须深入钻研、深入探索教育规律。

只有这样才能成为善于深思、勤于探索的科研工作者。

只有边研究、边教学、边总结，才能不断提高教育教学质量，才能提高教师自身的素养，才能成为一位名教师。

只有做到以上几点，我们教师这个职业才能带给人们更多的真知，才能让我们的生命燃烧得更有意义。

2010年
五、教育写作（本大题共40分）
省委书记、省人大常委会主任卢展工提出的“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感”这一“三平精神”是对河南人精神的深刻总结。

请根据教师职业的特点，以“三平精神”为话题，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外体裁不限。

首先，考生要对“三平精神”展开论述，充分把握“三平精神”的内涵。

其次，考生可以从“三平精神”所体现的本质着手，指出“平凡而不平庸、平静而不贫乏、平常而不平淡”的中心思想。

这需要考生能从具体事例着手，以体现和印证本文主旨。

最后，应从“三平精神”所体现出的教师职业的特点进行总结，说明自己对这一职业的认识与向往，以升华主题。

践行三平精神争做合格教师
三平精神即“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强烈的责任感。

”三平精神是任何一个人、任何一个岗位都必须具备的职业道德。

做一个“三平教师”就是要弘扬三平精神。

教师要甘于平凡，只有甘于平凡才能坚守教育事业，才能在平凡的岗位上做出不平凡的事情来。

教师要有伟大的追求，这里的伟大追求就是教书育人、竭尽全力、拼搏奋斗、无怨无悔。

在平凡之中作出自己的贡献，就像唐朝诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”所说的，做一个“春蚕”，把自己的一生奉献给教育事业，直到生命的最后一刻。

作为教师，在教学中要有饱满的热情和斗志昂扬的精神状态，以满腔的热情投入到教学中，让每个学生都能得到最优质的教育，使每位家长都感到满意。

作为教师还要胸怀一颗爱心，把自己的爱传递给每个学生，让每个学生从内心深处感受到自己是最幸福的人，也将激励着他们奋发向上。

此外，教学中，教师还要以昂扬的精神状态传授学生知识，让每个学生轻松、愉快地汲取知识的养料，让学生真正感到学习是一件快乐的事。

作为教师，要在平常之中履行责任，以高度的事业心和责任感干好自己的工作，把教好学生当成是自己义不容辞的责任。

我们教师不管什么时候都应该保持强烈的责任感，因为，
教育迫切需要我们教师有厚重的责任感，同时，时代要求我们要真正成为一个责任心极强的教师，这样我们的教育才有希望，才会更好地发展。

首先，树立正确的职业理想观。

教师的职业理想是教师对自己未来职业的选择和向往，也指教师在职业活动中追求的事业成就或奋斗目标。

它是教师献身于教育工作的根本动力。

教师走上工作岗位以后，因为有对职业的憧憬，就会为自己设置一个奋斗的目标。

目标一旦确立，工作中就有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，就能在工作中不断进行自我挑战，从而感受到教育生活的每一天都是新的，也才能拥有诗意的教育生活。

新时代下的人民教师要立足于现时代，坚持科学发展观，育人为本，立德树人，树立正确的职业理想观。

即要以热情、坚定、同情、关爱、耐心、自制等品质献身于事业，坚持既做到培养人、教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。

我们要明确教师是教育的主本，具有良好的职业素质是育好人的根本条件。

其次，教师要有端正的工作态度。

俗语说：“态度决定一切”。

作为教师肩负教书育人的责任，更应有端正的工作态度，就要在平时平凡的工作中自觉做到：
第一、加强理论学习，注意内省、总结。

作为一名教师，其个人能力的体现最重要就是取决于其学科教学能力水平的高低，对教师而言，应当具有一定的专业理论知识，但在通过怎样较好的手段和方法去传授知识这一环节上还是比较薄弱，所以要求我们在不断加强学习理论知识的同时还要自觉地进行反思。

只有时常总结自己的教育教学方法才能不断提高自身专业教学能力，才能在学习总结中快速成长。

第二、勇于实践磨练，增强情感体验。

教师无论在教育教学或学校工作中都应本着争取机会磨练自己的思想，不能怕苦怕累、怕吃亏，不要凡事都斤斤计较，更重要的一点还是能够主动地完成学校的各项工作任务，这里包含了年级组、教研组和学校的大小工作事务。

只有这样才不断充实自己，才能将诸方面的压力变为自身工作的动力，才能感受到工作中的真实意义。

第三、虚心向他人学习，自觉与他人交流。

孔子言：“三人行必有我师”。

每个人身上都会有值得我们学习的地方，教师应多虚心向同事、师傅学习、请教。

我们只有虚心学习他人，才能迅速地成长，才能迅速站稳讲台。

虚
心学习他人，还要向教育对象——学生学习。

古人讲：“师不必贤于弟子，弟子不必贤于师”诚然，在教育中教师占主导的地位，但也不应忘记由于学生的童心的纯真，由于挚着地追求美德和高尚的情操，在许多方面是值得教师学习的，教师要善于发现学生身上闪光的品质，诚心诚意地向学生学习，在师生互学互勉中汲取精神营养，完善师德品质。

“跟学生学。

你要教你的学生教你怎样去教他。

如果不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

……只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的“思想的青春”留住；他还能为你保险，使你永远不落伍。

”
最后，教师要有极强烈的责任感。

教师的责任在于对教育事业负责，对教学工作负责，对学生负责。

如果教师有这样的责任感，就有可能成为受学生欢迎的教师。

对于学生来说，家庭教育、学校教育和社会教育的成效，影响着他一生的成长和发展，其中学校教育起着至关重要的作用。

在某种意义上说，教师对学生素质的影响有可能是终生的。

意识到自己的责任很重要，然而更重要的是敢于承担这份责任。

这要求教师首先必须做好自己的本职工作，同时还能及时发现和正视教育教学中出现的问题，能采取积极的态度分析和解决这些问题。

对于问题中应由自己承担的责任，要敢于承担，并找到解决的办法；即使没有自己的直接责任，也要想到今后如何避免这些问题的再次出现，自己可以在其中做哪些工作，并通过正常渠道提出改进的建议。

不要总是强调客观原因，例如抱怨领导不了解情况或学生水平低，还是多反思自己的水平、能力和责任心如何。

严于责己，尊重学生，业务熟练，学风严谨，教学认真，勤奋敬业，讲诚信，守纪律，这些都是教师职业道德的重要内容。

一个有责任心的教师应当清醒地认识到这一点。

我们教师如果能在平凡的岗位上积极追求，在平常的教学中付诸满腔热血，在平静的心态中时刻记起强烈的责任感，积极践行三平精神，就会成为合格的人民教师。

2011年
五、作文题
“今天你感到幸福了吗？” “幸福”一直是社会关注的热点，它不仅体现了个人的人生追求，更成为各级政府的施政目标。

幸福在哪里？究竟拿什么来衡量？请围绕“幸福”这个话题，自选题目，自拟题目写一篇文章。

要求：中心明确，立意正确。

不少于800字，诗歌除外，文体不限。

第一，从立意的角度来看，关于“幸福”的理解，一定要是健康和积极的价值观，一种正面的引导方式，比如：为别人服务是幸福的;逆境也是一种幸福。

这样的话，文章的整体立意和深度就有了。

第二，切入点问题，关于幸福，不同的人有不同的理解，可以从不同的角度切入，比如：父母健康，社会稳定，家庭和睦，既可以是生活中的琐事让你感到幸福，也可以是惊天动地的大事让你觉得幸福。

第三，作为教师招聘考试的作文题目，如果能结合教师这个职业谈幸福，谈自己选择这个职业的感受，可能更为贴切，但是这个主题忌千篇一律，写这个主题时一定要有创新点。

结合自身的真实情况和感受去写，会更真挚和感人。

读懂幸福，我真幸福
幸福如一缕阳光，给你温暖；幸福如一泓清泉，给你希望；幸福如一首童谣，给你慰藉；幸福如一片甘霖，给你甘甜。

幸福是滑过天际的一颗流星，虽然美在一瞬，但心动的感觉，历久弥新。

——题记
幸福也是一种心情，这话你一定听说过。

一位父亲退休后，耐不住寂寞，于僻静处置了一亩田养花。

扞插栽种，锄草施肥，修剪浇灌，乐此不疲。

子女看不过，埋怨他何必吃这分苦，他一脸的释然和轻松，道：“你想一下，自己亲手培植的枝条开出一朵朵鲜艳的花，蜂飞蝶舞，一片香气，你在其间悠闲地走着，看着，人活着还有什么比这更让人满足么？”
退休老人用自己的劳动成果解释了幸福的内涵。

幸福原本就是做自己想做的事啊。

抛开尘世的喧嚣和纷扰，找一片属于自己的空间，真真切切地中品享一份唯有自己知晓的欢乐，这不就是幸福么？
你一定见过小孩子玩沙，一撮沙土有什么好玩的？可小孩子就能玩得饶有兴味，不知疲倦；你也见过表演鼓乐的青年，汗水流满了腮颊，巨响振聩两耳，他去依然敲得如痴；你也见过朴实的老农，忙碌了一天，荷锄归来，嘴里哼着小曲，而夕阳正把最后一抹霞光洒在他的脊梁上……
做自己喜欢的，想做的事就是幸福。

幸福与贫富并不一定成正比：贫者举家共食一锅粥，你推我让，笑语溢满整个小房；富者空对满桌山珍海味，却可能难以下咽——因为：他精神上的痛苦与烦恼随时可能压得他无暇喘息。

就像清人石成金写的：“有时候薄酒饮几杯，有时候好书读几篇，有时候散步明月下，有时候高歌好花前。

随时皆故里，到处是桃园，无荣也无辱，快活似神仙，如此足矣，更何望焉？”
幸福与贫富无关，只有知足才会感到幸福。

真正的幸福不一定很浪费，但一定很真挚，真正的幸福没有玉砌雕栏，没有葡萄美酒，没有春花秋月，只有清风拂过般的感动与惬意。

当你感到快乐时，你就是幸福的。

2012年
五、作文题
“读书……书读得越多……”“书籍是人类进步的阶梯。

”根据所给材料以“书”为话题，结合教师职业特点和教师专业发展，作文。

要求：立意明确，题目自拟，题材不限，诗歌除外，不少于800字。

著名作家高尔基有一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。

”书是我的良师益友，我觉得读书有好多乐趣，读书好比是在和一位高尚的人谈话，的确如此，读书的滋味其乐融融。

我起初读课外书籍时，都是看一些童话故事，当我手捧《白雪公主》时，我会为皇后的恶毒而生气，为公主的不幸而悲伤，为七个小矮人的善良而感动……这是我最初尝到了读书的滋味。

我生日那天，爷爷奶奶送给我一套《十万个为什么》，作为生日的礼物。

我爱不释手地读着，深深地被书中的内容吸引住了，我摩挲着它，我仿佛深谙大自然的博大精深，我神游在知识的海洋……读书，增长了我的见识。

每当夜幕降临，我便坐在书桌前，扭亮台灯，打开书本，翻动书页，好像是叩响我心里最清纯的弦，弹奏出委婉动听的音乐。

我与书中的主人公同悲同喜，同欢同乐。

笑可悲之辈，骂可鄙之人，感受与主人公同样的人生旅程。

这时，我一天的紧张和劳累忘却了，独自神游于字里行间——春华秋实，风雪飘飞，艺术的美妙，人生的感叹都展现在眼前。

读到会心处，或击掌而笑，或扼腕而泣，或临窗而立，看星月移动，看树影婆娑，更是乐在其中。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千种粟。

”在书海中遨游，吸取知识的精华，既开阔了自己的视野，又丰富了自己的头脑，既淘冶了情操，又充实了身心。

我看到书架上那一册册，一排排散发着馨香的书，真是感到很幸福。

明代的王心斋写过一首《乐学歌》：“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐。

”读书的滋味真爽。

2013年
六、作文题（40 分）
请阅读下面个歌词，写一篇不少于600 字的读后感，题目自拟，诗歌除外。

长大后我就成了你小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/你总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才
知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己。

《长大后我就成了你》深情地唱出多少人儿时的纯真梦想，动情地传达出多少为人师者幸福的心声！教育，人类的伊甸园，教人求真。

知善。

寻美。

这一切使这个职业高贵而神圣。

正如一句诗句说得好：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽才停止流泪。

老师不正是这样吗？老师燃烧了自己而照亮了我们，在黑板上写下的是真理，擦去的是功利；画出的是彩虹，洒下的是泪滴；举起的是别人，奉献的是自己。

老师教我们做人的品德，指导我们遨游知识海洋，指引我们走向未来，帮助我们突破云层，寻找阳光。

温暖，追寻成功喜悦的快乐。

作为一名人民教师，别无所求，只想把知识传授给可爱的学生；也别无所爱，只想把全部的身心扑到自己心爱的事业当中。

从青春年华到白发苍苍，几十年如一日，对党，对人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！
老师的英雄事迹很多，下面我来说一说汶川大地震中老师誓死保护四个学生的英雄事迹吧。

谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们因此受伤，被同疼爱学生的事们誉为“最人疼爱学生的人。

”就在2008年5月12日的清晨，天空阴沉沉的。

下午2点多钟，谭千秋在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。

地震！谭千秋意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。

房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起……还有四位同学已没办法冲出去了，谭千秋立即将他们拉到课桌底下，自己弓着背，双手撑在课桌上，用自己的身体盖着四个学生。

轰轰轰——砖块、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……13日22时12分，谭千秋终于被找到。

“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”谭老师誓死护卫学生的形象，是我这一生永远忘不掉的。

老师是您把我们从一个无知的孩童，培育成一个全面发展的学生，这里凝聚着老师多少心血和汗水啊！如果没有你，我们就没有进步。

老师，是您给我们知识，给我们力量，给我们战胜的勇气，让我们勇往直前。

老师我们永远感谢您。

长大后，我想成为你。