人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课教案精彩片段【教案】

人教部编四年级上语文《现代诗二首》优质课教案精彩片段【教案】
一. 教材分析
《现代诗二首》是人教部编四年级上册语文教材中的一篇课文，主要包括两首
现代诗《再别康桥》和《乡愁》。

这两首诗都是中国现代文学史上的经典之作，具有较高的文学价值和审美价值。

通过学习这两首诗，学生可以感受到诗歌的魅力，培养对文学的热爱，同时提高自己的审美能力和人文素养。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于诗歌这种文学体裁也有
了一定的认识。

但在阅读和理解现代诗方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极思考。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首现代诗；理解诗歌的意境和
情感，体会诗歌的节奏和韵律。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生理解和欣赏现
代诗的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、珍惜友谊、关注人生的美好
情感。

四. 教学重难点
1.重点：正确朗读和背诵两首现代诗；理解诗歌的意境和情感。

2.难点：欣赏诗歌的节奏和韵律；体会诗人所表达的美好情感。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过音乐、图片、动画等多种媒体，为学生创造一个富
有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观
点，提高课堂的活跃度。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习潜能。

4.情感教学法：通过诗歌的阅读和欣赏，引导学生体验诗人的情感，培
养学生的情感素养。

六. 教学准备
1.课件：制作包含诗歌文本、图片、动画等元素的课件。

2.音响设备：用于播放诗歌朗诵和音乐。

3.相关资料：关于诗人的生平介绍和诗歌的背景知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放《再别康桥》的诗歌朗诵，让学生初步感受现代诗的韵律和情感。

随后，简要介绍诗人徐志摩的生平和创作背景，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师展示《再别康桥》和《乡愁》两首诗歌的文本，让学生自主阅读，感受诗歌的意境。

同时，引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法，如《再别康桥》中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”等。

3.操练（10分钟）
教师学生进行诗歌朗读和背诵，注意指导学生的发音和情感把握。

同时，邀请学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。

4.巩固（10分钟）
教师针对诗歌中的重点词语和意境进行提问，检查学生对诗歌内容的理解。

引导学生通过讨论、写作等方式，表达对诗歌情感的认识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生欣赏其他现代诗作品，如毛泽东的《沁园春·雪》、郭
沫若的《女神》等，让学生进一步感受现代诗的魅力。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意境和情感，鼓励学生继续阅读和欣赏现代诗。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生选择一首自己喜欢的现代诗，进行朗读和背诵，下节课分享。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂教学内容，板书关键词语和诗句，方便学生回顾和记忆。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和难度。

同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受现代诗的魅力。

一. 教学情境分析
在教学《现代诗二首》的过程中，教师需要创设一个富有感染力的教学情境，
让学生在轻松愉快的氛围中感受现代诗的魅力。

以下是一些创设教学情境的建议：
1.音乐氛围：在课堂开始时，教师可以播放一首与诗歌主题相关的音乐，
如《再别康桥》的朗诵音频，让学生在音乐的氛围中进入诗歌的世界。

2.图片展示：教师可以展示与诗歌相关的图片，如康桥的风景、乡愁的
景象等，让学生直观地感受诗歌的意境。

3.动画视频：如果条件允许，教师可以制作一段与诗歌主题相关的动画
视频，以生动形象的方式展现诗歌的意境。

4.诗人背景介绍：教师可以简要介绍诗人徐志摩的生平和创作背景，让
学生了解诗人的人生经历和创作动机，有助于更好地理解诗歌。

二. 教学活动分析
教学活动是实现教学目标的重要手段。

在教学《现代诗二首》的过程中，教师
可以以下教学活动：
1.自主阅读：教师让学生自主阅读两首诗歌，要求学生在阅读过程中关
注诗歌的意象、意境和情感。

2.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让学生围绕诗歌的主题、意象、
意境等方面进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.诗歌朗诵：教师学生进行诗歌朗诵，注意指导学生的发音、情感和节
奏。

通过朗诵，让学生更好地感受诗歌的音乐美。

4.分享心得：教师邀请学生分享自己喜欢的诗句和原因，让学生表达自
己对诗歌情感的理解。

5.写作练习：教师引导学生进行写作练习，让学生尝试创作一首现代诗，
以此培养学生的文学素养和创新能力。

6.课堂提问：教师针对诗歌中的重点词语、意境等方面进行提问，检查
学生对诗歌内容的理解，引导学生深入思考。

7.欣赏其他作品：教师引导学生欣赏其他现代诗作品，让学生进一步感
受现代诗的魅力。

三. 课堂反思
在课堂教学结束后，教师应认真反思教学效果，分析课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，以便在今后的教学中进行改进。

1.课堂反馈：教师应关注学生的学习反馈，了解学生在课堂上的学习情
况，发现问题及时调整教学策略。

2.教学内容：教师应根据学生的认知水平，适当调整教学内容的深度和
广度，确保学生能够理解和欣赏现代诗。

3.教学方法：教师应根据学生的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法，
提高课堂教学的趣味性和实效性。

4.教学评价：教师应注重对学生的过程性评价，关注学生在课堂上的表
现，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

四. 遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：学生在理解诗歌意境方面存在困难。

解决办法：教师可以通过图片、音乐、动画等多种媒体，为学生提供丰富的感官体验，帮助他们更好地理解诗歌意境。

改进措施：在教学过程中，教师应注重引导学生关注诗歌的意象和修辞手法，通过讲解和讨论，让学生深入体会诗歌的意境。

2.问题：学生在朗读和背诵诗歌方面存在困难。

解决办法：教师可以挑选一些具有代表性的诗句，进行示范朗读，让学生跟随教师一起朗读。

同时，教师可以设置适当的奖励机制，激发学生的学习兴趣。

改进措施：在教学过程中，教师应注重培养学生的朗读习惯，定期诗歌朗诵活动，提高学生的朗读能力。

3.问题：学生在课堂讨论和互动方面存在被动现象。

解决办法：教师可以通过提问、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的主动性和积极性。

改进措施：在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们勇于表达自己的观点。

4.问题：课堂教学时间安排不够合理。

解决办法：教师可以根据学生的实际需求和课堂情况，灵活调整教学内容和时间安排，确保课堂教学的有序进行。

改进措施：在教学过程中，教师应注重对课堂时间的合理分配，确保每个教学环节都有足够的时间进行充分讨论和实践。

一. 教学实录
1.课堂导入（5分钟）
教师播放《再别康桥》的诗歌朗诵，让学生初步感受现代诗的韵律和情感。

随后，简要介绍诗人徐志摩的生平和创作背景，引出本节课的主题。

2.诗歌呈现（10分钟）
教师展示《再别康桥》和《乡愁》两首诗歌的文本，让学生自主阅读，感受诗歌的意境。

同时，引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法，如《再别康桥》中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”等。

3.诗歌朗读和背诵（10分钟）
教师学生进行诗歌朗读和背诵，注意指导学生的发音和情感把握。

同时，邀请学生分享自己喜欢的诗句，并说明理由。

4.诗歌讨论和理解（10分钟）
教师针对诗歌中的重点词语和意境进行提问，检查学生对诗歌内容的理解。

引导学生通过讨论、写作等方式，表达对诗歌情感的认识。

5.欣赏其他现代诗作品（10分钟）
教师引导学生欣赏其他现代诗作品，如毛泽东的《沁园春·雪》、郭沫若的《女神》等，让学生进一步感受现代诗的魅力。

6.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意境和情感，鼓励学生继续阅读和欣赏现代诗。

7.家庭作业布置（5分钟）
教师布置作业：让学生选择一首自己喜欢的现代诗，进行朗读和背诵，下节课分享。

二. 专家点评
1.教学内容方面：教师选择了两首具有代表性的现代诗进行教学，通过
丰富的教学手段，让学生感受到了诗歌的魅力。

在教学过程中，教师注重引导学生关注诗歌的意象和修辞手法，培养了学生的文学素养。

2.教学方法方面：教师运用了情境教学法、互动式教学法、启发式教学
法和情感教学法等多种教学方法，使课堂氛围活跃，学生参与度高。

教师还注重对学生的过程性评价，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。

3.教学方面：教师对课堂时间进行了合理的分配，保证了每个教学环节
的顺利进行。

在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在讨论和互动中得到了锻炼和成长。

4.教学效果方面：通过本节课的教学，学生对现代诗的意境和情感有了
更深入的理解，朗读和背诵能力也得到了提高。

同时，学生对文学的热爱和欣赏能力也得到了培养。

总体来说，这节课的教学过程得当，教学方法多样，教学效果显著。

教师在教学过程中注重培养学生的文学素养和创新能力，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受现代诗的魅力。

同时，教师也能够根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保课堂教学的高效进行。