学校教学常规管理细则

海子街中心校教学常规管理实施细则
教学工作是学校的中心工作，教学管理的规范化、精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。

为进一步加强我校教学常规管理，保证教学工作科学、高效地开展，促进教学质量不断提高，在严格执行《毕节地区中小学教学常规管理评价方案》、《毕节市中小学教育教学常规管理规程》的基础上，中心学校对教学常规作以下强调：
一、备课
备好课是上好课的前提，是促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。

1.统一教学进度：各校同年级同学科要统一教学进度，所有专、兼职教师均要有所任学科的学期教学计划，并由各校教导主任或教研组长负责审核签署意见后方可执行。

2.超前备课：备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。

上课前，要研读教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。

3.注重实用：不照搬照抄教案集，不写“万能教案”或“环节教案”，应根据自己的教学风格及本班学生的实际进行编写、注重实用，要做到“五备”：即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。

4.完整规范：做到一课一案，每课教案要做到三维目标突出，基本环节齐备：有目的要求，有重点难点，有教学步骤，有课堂练习，有作业布置，有板书设计，有教学反思等。

复习课、练习课要有教案。

二、上课
1.准备充分：上课前应做好各项教学准备工作，相关教学资料（教材、备课笔记、教具等）必须带齐。

上课前3分钟必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌。

课间操、眼保健操应有当堂课任课教师到场督促。

体育、信息技术、实验等需离开原教室上的课，教师必须前往教室有秩序地、安全地将学生带至上课地点。

2.严格要求：严格执行《课程计划》，严格按功课表上课，不私自调课、或挪做他用；上课不迟到、不早退、不拖课，课堂上不抽烟、不使用通讯工具，不看与上课无关的书报，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课；落
实上课点名制度，发现学生迟到、旷课应及时跟家长联系，并向学校领导汇报；课堂教学一律用普通话。

3.加强管理：教学过程应严格要求学生，认真负责组织好每堂课，注重课堂教学管理，不放任自由，注意学生课堂中良好行为习惯的养成，要求学生做好课堂笔记，提高听课效率。

4.尊重学生：教态应亲切自然，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生。

5.讲究方法：课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。

6.重视反思：教学反思主要记录教师教学过程中的失误、深刻的感受、可取的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。

每学期不少于18次。

三、作业布置及批改
1.作业是课堂学习的延续，更是学生学习的重要组成部分，作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据。

作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担；要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业；要有弹性，以适应不同发展程度的学生；要注意培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力。

作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。

学生作业要适量，革除机械重复的作业。

学生课堂作业必须在课内完成。

根据《黔教基发（2011）85号》文件精神，一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。

严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

2.作业批改要求及时收、及时批(作文不超过一周，其它作业不超过一天)、及时发；有针对性、突出重点的讲评。

语文科作业批改要求：
（1）逐课批改、课后作业逐题批改，生字逐字（逐行）批改；
（2）作文：大作文要全批全改。

二、三年级的作文以改为主，以批为辅；四－六年级作文逐步过渡到以批为主(包括眉批和总批)，以改为辅。

要重视上好作文讲评课，重视学生自我修改作文能力的培养。

作文本上要有教师批改和学生自改、互改的笔迹（教师批改用红色笔，学生修改用铅笔）。

教师与学生都要正确使用批改符号。

作文批改、修改后，应要求学生誊清。

数学科作业批改要求：
（1）要关注作业书写质量，注意格式，使用正确规范的批改符号，必须用红笔批改，每次批改要注明日期。

（2）及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，督促学生及时订正。

其他科目的作业批改参照语文、数学批改要求结合科目特征执行。

教师应批改的作业不能要求家长、学生代为批改。

四、辅导
辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段。

1.分析任教班级学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出辅差对象，拟定计划及措施，填写好转化情况登记表。

2.对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。

不能用强制，高压手段逼迫学生学习。

3.辅导学生一定要及时，学生当天学习产生的差距力求在当天利用课余时间，通过辅导得到弥补，做到“补差在当天”。

辅导学生一定要从学生的实际、基础出发，使他们在原有基础上得到发展、提高，循序渐进。

要以个别辅导为主，也可以小组辅导，提高辅导的有效性。

不得借辅导之名惩罚学生，更不得借辅导之名谋求私利。

4.班级要建立待进生和三类残疾儿童跟班随读的档案，一学期进行一次跟踪检查，并对有进步的待进生和任课教师分别进行奖励。

5.要创造条件，开展学科课外活动。

对课外兴趣小组、学科竞赛取得成
绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，以备查考。

五、考试
1.做好单元检测，期中、期末考试要认真总结分析，填好质量分析表。

2.端正考风，严肃考纪，以考风促学风。

批阅试卷及时认真，不弄虚作假。

及时给学生讲评，并进行有效的矫正教学，试卷错题应订正。

六、教研
1.坚持每周的政治、业务学习。

按时参加教研活动，不迟到、不早退。

2. 切实上好全校性公开课，每学期每人上一节课改实验课，上完要及时组织评课，材料应整理备查。

3.每学期每位老师要写好1篇优质教案、一篇说课稿或教学案例分析、 1篇教学经验总结，1次教法经验交流，均应有材料备查。

4.相互听课、取长补短。

每位教师一学期听课节数不少于8节，听课记录要有过程评价和总评。

七、常规检查
1.实行领导巡课制度。

为加强教学常规管理和校园安全，规范教师教学行为，强化学生课堂规范，保证质量监控的效果，各校要落实领导巡课制度。

（1）巡查内容：①检查教师上课到位情况:要求按课程表上课，不擅自调课、不迟到、不早退、不拖堂、不脱岗；②检查教师上课情况:要求不坐着上课(身体不适除外)，不体罚和变相体罚学生等；③检查各班课堂纪律，要求学生不吵闹，教师对学生不放任自流；④要向课前课后延伸，检查校园安全等其他情况。

（2）巡课要求：①每天上下午各巡课1次以上，并做好巡课记录；②巡课过程中如发现问题，应及时反馈给有关教师；③每周通报巡课情况，对存在问题提出整改要求。

2.各校每月应进行一次教学常规检查，并做较详细的记录，每次检查均要召开检查情况反馈会，同时上报一份检查记录到中心校备查。

3、中心校每学期对各校将作2次以上的常规检查，对检查情况将一一核实登记在案，并向被督评的学校、教师进行反馈整改建议，同时拟发简报对工作认真的学校及个人进行表扬，对工作不力的学校及个人予以批评。