新课标人教版小学三年级语文上册《槐乡的孩子》教学设计及教学反思

新课标人教版小学三年级语文上册《槐乡的孩子》教学设计及教学反
思
【教材分析】
这是一篇略读课文。

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。

【学情分析】
本班共51名同学，男女同学人数相当。

学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。

学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。

已有了一些语言的积累，但还是远远不够的。

要将课文中的语言转变为自身所掌握的语言，要做一个积累，教师必须要为学生创设语言训练的契机，通过复述、想象说话、课本剧表演等学生喜闻乐见的形式，让更多的学生乐于说，敢于说，善于说才是根本。

【教学目标】
1．品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。

学
习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

2．了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

【教学重点】
通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、导入：
1．谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，远近的人们都闻得到呢！你们想去看看吗？（出示投影片）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。

今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

2．板书课题
教师板书：槐乡的谁愿意把“孩子”两字大大方方地写在黑板上？
写完后，引导学生进行评价：谁来说说他写得怎么样？
师总结：写字要一笔一画、认认真真，只有这样，我们才能写好字。

3．齐读课题，提出问题。

齐读课题
题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）
二、新授：
（一）初读课文，了解内容。

1．要想解决同学们刚才提出来的问题，我们应该怎么办？对，读书。

书中自有黄金屋。

下面，老师先把课文读给你们听听，好吗？2．是不是有什么话要跟老师说呀？
3．自己也来读读吧！请大家打开书本，大声地读课文。

要求：（投影出示）
4．检查：读完后先来读读生字和词语吧
三、学习第二自然段
1．大家看，老师把槐乡孩子的最爱（图片）带到了课堂上，让我们一起走近他们。

你看到了什么？生：……师：书中是怎样写槐树的呢？请大家默读课文的第二自然段。

师：谁来把课文中描写槐树的句子读一读。

学生个别读
减词对比读。

师：女同学一起来读一读。

师：清晨当孩子们推开家门，首先映入眼帘的是那一棵棵槐树；
当他们走在上学的山路上，随着风儿，向他们打招呼的是——；当他们来到运动场，勾住他们的衣角，要求和他们一起游戏的也是——；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？生：……师：是呀！孩子们生活的分分秒秒，时时处处，槐树都相伴左右，此时此刻，槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普普通通
的植物吗？（生答）他已经成了孩子们的——（朋友）。

（板书：朋友）三、亲人
1．那高大挺拔的槐树，那散发着淡淡清香的槐米给孩子们带来了朋友般的温暖，带来了无限的快乐。

不过，除了时时陪伴，槐树给孩子们还带来了快乐，看看课文第二自然段，谁知道了？生：（学费）师：哪句告诉你的？读一读。

师：想想你们的学费是谁给的？
2．小朋友，让我们用朗读来赞美槐乡的美，槐乡孩子的勤劳，好吗？
四、学习第三自然段
1．槐乡的孩子是勤劳的，槐乡的孩子还是（）
小朋友都面露难色，怎么办呀？（学生可能会说：想一想、讨论、读书）还是让我们来读读书吧，仔细读读第三自然段，同学们讨论一下。

在书上作上记号，过会儿交流，槐乡的孩子还是（）的。

2．生：槐乡的孩子不怕热槐乡的孩子能吃苦
天多热呀，师引读
鸡热得（耷拉着翅膀），狗热得（吐出舌头），蝉热得（不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了。

”
A生：槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。

B男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

师：（指男生读）（可以加上动作）
动作是怎样的？可以说一说。

（男生齐读）
C师：女孩们，你们在干什么？
生：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

你们读的是两句比喻句，把什么比作了什么？这样写有什么好处呢？（如“两条辫子像蜻蜓的翅膀”、“……像觅食的鸭子”）
让我们也展开想像的翅膀，除了课文上描述的、图画上描绘的，他们还会怎么采摘槐米？如果能用上比喻句就更好了。

（玩伴）因为槐树，男孩女孩们团结协作，你削我捡，你捡我削，结成了深厚的……（友谊）这真是一棵棵友谊之树。

3．师：那一棵棵槐树是孩子们的天堂、孩子们的乐园，在树上，在树下，他们还会干什么呢？6、就在这一阵阵欢声笑语中，缕缕炊烟从村中升起，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。

（满载而归，出示这个句子）师：究竟载着什么呢？
师：是呀，尽管是在乡村，尽管他们并不富裕，可他们勤劳、他们积极，于是，满载着这些收获，田野里飘起了他们……（快乐的歌声）希望你们每天也能满载而归。

4．师：这是一群怎样的孩子呀？
五、悟情拓展。

1．师：看，槐树本是一种普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种普通的植物有了无穷的生命力，他不再只是一棵简单的树，而成了孩子们最亲密的朋友、最慈爱的亲人、最好的玩伴。

2．（出示鲜花）这是什么？
师：知道吗，这是母亲节时，一个小朋友送给母亲的节日礼物，那它还仅仅是两朵鲜花吗？
3．师：是呀，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑，看，当你用含情的眼去打量这个世界，用感恩的心去感受这个世界，我们的心中就会充满爱，就能给世界带来更多的快乐。

4．来，小朋友，让我们再美美地读一读课文，感受槐乡的美，感受槐乡孩子的勤劳、朴实吧！
配乐朗读课文
5．课堂练习：
模仿秀
一簇槐米一簇簇槐米
一缕炊烟一缕缕炊烟
（）（）
我能填
槐乡的孩子离不开槐树，就像（）。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像（）。

十五的月亮像（）。

【作业设计】
请同学们选择自己喜欢的部分，积累在摘抄本上，但老师更希望你能把它积累在自己的小脑袋里，珍藏在自己的心中。

【教学反思】
《槐乡的孩子》的教学重点是让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。

学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的．”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活．我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很快乐的。

学生已经能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。

反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。

下次的略读课我打算完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。