北师大版一年级上册1.4《文具》（30页教案导学案）

北师大版小学数学一年级上册第四课时
《文具》教学设计
课题文具单元第一单元学科数学年级一年级
学习目标1.创设具体的情景，认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。

2.尝试用操作、画图等方法表示出6~10以内物体的个数，知道6~10这5个数字的顺序。

3.在让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。

重点能正确数出6~10内物体的个数，会读、写5以内各数，并会用不同的方法表示出6~10物体的个数。

难点能顺数、倒数0~10各数。

教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、复习旧知
1.盘子中有几个桃子。

2.用自己喜欢的方法表示下面物体的个数。

二、导入新课
师：听说一（1）班今天要召开“表扬你”的主题班队会，xx老师买了很多的学习用具，淘气和笑笑正在整理呢！
板书课题：玩具
学生独自
完成，然后集
体订正。

通过复习旧
知检查学生掌握
知识的情况，同
时为后面学习新
知做准备。

讲授新课一、数一数，连一连
课件出示：
师：大家想知道什么呢？
学生自由
师：说得真好！这也是老师想知道的答案。

聪明的机灵狗早就为大家数清楚了，可是不小心把数字卡片放乱了，大家能不能找出每种文具对应的数字呢？
课件出示：
根据学生的回答，课件连线。

引导学生得出：在数物体的个数时，一般从左到右或从上到下一个一个或几个几个的数，数到最后一个是几，这个物体的个数就是几。

师：你发现今天数学课我们将要学习哪些数字呢？
根据学生的回答，出示知识课题。

二、想一想，做一做
师：那么你能用自己喜欢的方法表示这些文具的个数吗？分组说说。

说说：我想知
道每种文具都
有多少个？
学生独自
数一数，并在
书中连一连，
然后集体交
流。

学生独自
思考，然后回
答：我们要学
习6、7、8、9、
10这5个数
字。

学生分组
创设数一
数、连一连的情
景，将问题抛给
学生自主探索，
学生在解决问题
的过程中不知不
觉的学习了新
知，极大的调动
了学生学习的积
极性。

反馈：
三、描一描，写一写
师：现在我们尝试写写这些数好吗？
课件出示：
师讲解6~7的写法，强调：写数字时，要从上往下、从左往右。

师：大家看看10和我们以前学过的数有什么不同吗？
师一边讲解，一边书写：在写10时，要在田字格中占两格，左边写1，在紧挨着的格子里写0。

师：大家看看这几个数字又像什么呢？交流，然后集
体反馈。

学生：好。

学生跟着
书写数字。

学生独自
观察，然后自
由说说：数字
10是由1和0
组成的。

学生跟着书
写数字10。

通过此环
节，一方面加强
了学生对数字
6~10的认识，另
一方面发展学生
的数感，体验实
物、符号、数字
的联系。

通过描一
描，写一写，让
学生养成良好的
书写习惯。

通过观察，
感受10与其他数
字的不同，培养
师：为了帮助大家更好的记住这几个数字的写法，老师编了一首儿歌，我们一起读读好吗？
课件出示：
6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像8像葫芦能盛酒，9像勺子能喝汤，10像油条加鸡蛋。

四、完成“试一试”
（1）找一找，说一说
师：在我们的生活中，你发现数字“10”了吗？分组说说你的发现。

反馈：
一盒有10支。

我的一双有10根指头。

这两句诗共有10个字。

……
师：大家发现的真多呀！原来我们身边到处都有数字呀！
（2）跳一跳，数一数
师：听说今天青蛙王国要举行跳荷叶比赛，你们看，青蛙选手正在练习呢！
课件出示：
学生结合
实际自由说
说。

学生根据
老师读一读。

学生分组
交流，然后集
体反馈。

学生的观察能
力。

让学生感受
到生活中处处有
数学，培养学生
学习的乐趣和学
习的自信心。

师：我们一起跟着青蛙跳一跳，看看它能跳多少片荷叶。

师：如果往回跳，你能倒着数一数吗？
课件出示：
（3）拨一拨，说一说
师：拿出课前准备的计数器，我们来拨一拨，说一说。

课件出示：
师：这是几？
课件出示：
师：1，再拨1个就是几？
……
课件出示：
师：9，再拨1个就是几？
学生自由
数数。

学生跟着
数一数。

学生：这
是1。

学生：1，
再拨1个就是
2。

学生：9，
再拨1个就是
10。

采用“青蛙
跳荷叶”的情景
引导学生顺数和
倒数，感受数字
之间的排列顺
序，培养数感。

通过计数
器，一边拨珠子，
一边数，让学生
感受到数与数之
间的联系，间接
的感受两个相邻
的数字相差1。

巩固练习 1.数一数，填一填。

2.数一数，连一连。

3.看数接着画。

4.你能按照顺数和倒数排一排这些卡片吗？
通过练习，让孩子在熟悉的情境中巩固并运用所学知识解决实际问题，提高学习数学的兴趣。

课堂小结说说这节课你有什么收获？
反馈：我能正确数出6~10的物体个数。

我会写数字6~10了。

我会顺数和倒数1~10了。

……
学生自由
说说。

利用学生自
由说说，帮助学
生回忆学过的知
识，建立完整的
知识体系。

板书玩具
——6、7、8、9、10的认识
板书中呈现数字的不同表示方法和数字的书写，可以培养学生的数感，同时
可以让学生感受到数字的书写方式。