初中生物八年级第二章第一节基因控制生物的性状
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第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
小 型 沙 袋 鼠
亲代与子代之间具 有相似性，我们把亲代 与子代之间的相似性称 为 遗传 。
通过观察以上几幅图， 你发现了什么？
_变__异__是指亲子代间和子 代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通 过_生__殖__和_发__育__而实现的。
豌豆豆粒的形态
番茄的果实颜色
兔的毛色
鸡冠的形态
以上这些都是生物的性状 遗传学上把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式 等统称为性状。 （性状包括生物体的所有特征 ）Fra bibliotek全体起立
有耳垂的同学请坐
不能弯曲的请坐
食指比无名指长的请坐
单眼皮的请坐
会卷舌的请坐
相对性状：
同种生物的同一性状的不 同表现形式。
人们对遗传和变异的认识， 最初就是从性状开始的。
下列说法对吗？为什么？
×1.同样是生长成熟的鱼，鲤___鱼__ 的个体较大，鲫___鱼__的个体较小。 √ 2.金鱼有体色透明和不透明的， 这是相对性状。
×3.狗的直__ 毛和狗的白__ 毛是相对 性状。
我们每个人都是由受精卵发 育而来的，但是来自父亲的精子 和来自母亲的卵细胞都没有携带 任何性状，那么为什么父母的许 多性状会在我们身上出现呢？
核未融合的受精卵
大鼠生长激素 基因
转基 因超
小
将受精 卵注入 输卵管
级鼠
鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
1.在这项研究中，被研究的性状 是什么？控制这个性状的基因是 什么基因？
• 研究的性状是鼠的个体大小；
• 控制这个性状的基因是大鼠生长激 素基因。
2.转基因超级鼠的获得，说明 性状与基因之间是什么关系?
基因控制生物的性状。
3.在生物传种接代的过程中，传 下去的是性状还是控制性状的 基因？
传递的是控制性状的基因。
课堂小结
第一节 基因控制生物的性状
小 型 沙 袋 鼠
亲代与子代之间具 有相似性，我们把亲代 与子代之间的相似性称 为 遗传 。
通过观察以上几幅图， 你发现了什么？
_变__异__是指亲子代间和子 代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通 过_生__殖__和_发__育__而实现的。
豌豆豆粒的形态
番茄的果实颜色
兔的毛色
鸡冠的形态
以上这些都是生物的性状 遗传学上把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式 等统称为性状。 （性状包括生物体的所有特征 ）Fra bibliotek全体起立
有耳垂的同学请坐
不能弯曲的请坐
食指比无名指长的请坐
单眼皮的请坐
会卷舌的请坐
相对性状：
同种生物的同一性状的不 同表现形式。
人们对遗传和变异的认识， 最初就是从性状开始的。
下列说法对吗？为什么？
×1.同样是生长成熟的鱼，鲤___鱼__ 的个体较大，鲫___鱼__的个体较小。 √ 2.金鱼有体色透明和不透明的， 这是相对性状。
×3.狗的直__ 毛和狗的白__ 毛是相对 性状。
我们每个人都是由受精卵发 育而来的，但是来自父亲的精子 和来自母亲的卵细胞都没有携带 任何性状，那么为什么父母的许 多性状会在我们身上出现呢？
核未融合的受精卵
大鼠生长激素 基因
转基 因超
小
将受精 卵注入 输卵管
级鼠
鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
1.在这项研究中，被研究的性状 是什么？控制这个性状的基因是 什么基因？
• 研究的性状是鼠的个体大小；
• 控制这个性状的基因是大鼠生长激 素基因。
2.转基因超级鼠的获得，说明 性状与基因之间是什么关系?
基因控制生物的性状。
3.在生物传种接代的过程中，传 下去的是性状还是控制性状的 基因？
传递的是控制性状的基因。
课堂小结