八年级地理上册 2.4 自然灾害（第2课时）教学设计 （新版）新人教版

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《自然灾难》教学设计（第2课时）
学习目标：
（1）观看自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾难。

（2）利用教材自主学习，通过观看文字、图片和视频资料，了解各种自然灾难。

（3）阅读我国各种灾难地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾难叠加图，了解我国是一个自然灾难频繁发生的国家。

（4）带着问题分组争辩，结合自身阅历，探讨防灾减灾的措施。

（5）通过对我国自然灾难及灾难防治的学习，培育同学敬畏自然、爱护环境的意识。

教学重点、难点
教学重点：争辩自学，了解各种自然灾难。

利用灾难图片叠加，讲解我国各种自然灾难频繁发生。

教学难点：将课本中的孤立的案例转化成与前后学问相联系的学问。

通过图片叠加了解中国自然灾难频发。

教学方法：活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组争辩法。

教学课时：2课时
教学过程：
其次课时我国的自然灾难
课堂导入：大家好，如今你们已经了解了一些主要的自然灾难。

上节课我们也将这些自然灾难和我国的状况作了联系。

结果可以发觉，我国的地形和气候特点，与自然灾难的发生有很大的关系。

事实上也是如此，我国疆域范围宽敞，地形简单多样，地势凹凸起伏，气候也有其独特的地方，这些都对自然灾难的产生有很大的影响。

承转过渡：接下来这节课我们就来了解一下我们国家自然灾难。

看图分析：我们先关注气象灾难。

首先是旱灾。

我国是个旱灾频发的国家，看这幅我国灾难频次的地图，谁能读出来，哪些地方的灾难发生频率更高？
我国的旱灾分布范围很广，其中一部分地区旱灾频发，假如想得到我国旱灾频发的地带，该怎么做？
我们是不是可以用线将发生频次高的地带标注出来？
然后我们将旱灾频发的标注移到空白地图上，就得到了下面的这张图。

这幅图中的线代表了什么？没错，就是全国旱灾频发的地区。

好，我们对着这幅图，这是我国水灾频次图，是不是可以用上一张图的方法，给出我国的方法？
由于我们只是在课堂中做出示意图，图片可能不太标准，画出的地方还不够精确，不过没关系，通过这样的概略示意已经能够让我们发觉我国水灾频发的地区了。

看看这幅图，蓝色线围绕的地方是不是就是我国水灾频发的地区？
好，下面的这幅图老师来找同学读图，找出霜冻灾难严峻的地区。

同样我们能得到霜冻灾难严峻地区的一幅图。

再找一位同学读台风灾难图。

留意观看一下台风灾难的发生地主要集中在哪里？
主要在我国的东南沿海地区。

用同样的方法处理地震，也可以得到一个地震频发的区域图。

滑坡泥石流的图我们用黄色的点代替。

读图理解：到这里，我们已经将主要的灾难在我国发生的状况标注出来了，并且画出了灾难发生比较频繁且严峻的地区，而在标注的过程中，老师尽量用不同的标志代表了不同的灾难，可能已经有同学明白老师的用意了，在标注了每一种灾难之后，我们可以将它们集中到同一张图上，接下来我们就来看一下，将这么多灾难叠加到一起，你能看到什么？
总结概括：哇，感觉很恐怖是不是？怎么样？首先我们能够看出，我国的灾难种类怎么样？格外多对不对？另外，从灾难的分布上来看，灾难分布的范围是怎么样？是格外广的。

这也正是我国自然灾难的特点：种类多，分布广。

由于我国自然灾难分布的种类多，分布广，因此，大家想一想，那么大的范围，那么多的灾难，那么灾难的发生会怎么样？会格外频繁。

我们下面就来看一看2013年上半年我国发生的比较严峻的灾难。

读图验证：2013年1月，新疆发生雪灾，新疆大部分地区患病暴雪的侵袭。

2013年3月甘肃定西发生6．6级地震，造成了不小的破坏。

2013年3月西藏拉萨发生山体滑坡，造成了人员伤亡。

2013年4月，四川芦山发生7级地震，这是四川继汶川地震后又一次比较大的地震灾难。

2013年6月，贵州气候特别干旱，很多地方颗粒无收。

2013年6月，台湾南投发生地震，造成很大损害。

2013年7月，四川连降暴雨引发特大洪水。

8月，黑龙江流域发生特大洪水。

9月，东南沿海连续遭到台风侵袭……短短不到一年时间，我国已经患病了很多自然灾难，这说明我国的自然灾难发生的频率很高。

而我国正是这样一个自然灾难发生频繁的国家。

不过大家也不必过于担忧，觉得好像世界末日来袭。

这些灾难发生都是有肯定的区域性的，并且虽然全国范围来说灾难频率很高，但是对于某一地区来说，自然灾难还只是偶然发生而已，大家不必过于担忧。

总结概括：这一次次的灾难并不仅仅是我们课件中的一个小小的标题而已，每个标题后面，都隐蔽着巨大的破坏，而我国每年由于灾难所患病的损失也是格外巨大的。

除了灾难的现场图，下面请大家看一组数据，来了解一下我国自然灾难所造成的巨大破坏。

承转过渡：从我们这两节课的学习当中，我们知道了我国是一个灾难发生频繁的国家，并且灾难造成的损失巨大。

灾难猛如虎，面对如此严峻的灾难现状，我们该如何应对呢?
争辩探究：下面请大家分组争辩，说一说我们该如何应对自然灾难。

请每个小组以一种自然灾难为例，思考应对措施。

可以参考教材中我国应对自然灾难的措施。

总结概括：刚刚大家争辩过了，现在请大家来说一说你对灾难的应对措施。

大家说得很有道理，防灾减灾可以有很多的方式，不过从总体来说，需要以下的防灾步骤，防灾、备灾、救灾。

这也正是我国目前防灾减灾的重要措施。

情感传达：我国的自然灾难格外严峻，这其中主要是由于自然因素引起的。

不过，很多时候，自然灾难的发生也会受到人类活动的影响。

大家思考一下，我们人类的活动，比如山地的树林被破坏的话，泥石流和滑坡等灾难是不是就会变多？而事实上，现代的很多自然灾难都由于人为的缘由被扩大了，这也可以说是自然对于人类破坏环境的一个回应。

而大家应当明白，无论何时，我们都是自然的一部分而已，你在破坏自然的时候，也就是在损害自己。

期望大家对自然多一些敬畏，疼惜自然，从身边做起。

总结概括：通过这两节课的学习，我们了解了自然灾难的分类，知道了我国自然灾难的发生特点，也思考了如何面对灾难，实行措施。

期望大家在今后的学习生活中能够关怀自然，关注自然灾难，乐观学习灾难自救措施等，让我们能够在面对灾难时英勇面对，并且能够挂念别人。

这节课就到这里。