人教版九年级上册 第五单元 课题1 质量守恒定律第一课时课件共19张
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为进一步加强干部监督工作,深入整治 用人上 不正之 风、进 一步提 高选人 用人公 信 度,根据央、省委、市委组织部《关于 在党政 领导班 子后备 干部集 调整加 强监督 认 真治理拉票行为的通知》及《关于印 发〈** 县治理 拉票行 为专项 行动工 作方案 〉 的通知》的文件精神,我局高度重视,明 确责任 ,狠抓 落实,确 保我局 后备干 部集调 整
活动探究
现象：固体消失，产生大量气泡。反应后天平不平衡，指 针偏向右侧。
碳酸钠 + 盐酸 Na2CO3 HCl
氯化钠 + 二氧化碳 + 水 NaCl CO2 H2O
【分析】：没有称到生成气体的质量，所以天平不平衡。
实验探究
[实验5－2]镁带燃烧前后的质量测定
【步骤】： ①取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将 它们 一起放在天平上称量，记录所称的质量。 ②在石棉网上方点燃镁条，观察反应现象。 ③将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量，比 较反应前后的质量。
活动探究
6.反思评价
是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？
[实验5－1] 盐酸和碳酸钠粉末反应前后的质量测定
【步骤】： ①把盛有盐酸的小试管放入盛有碳酸钠粉末的小烧杯中，放 在天平托盘上，用砝码平衡。 ②取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应。 ③一段时间后，再把烧杯放在天平上，观察时天平指针的变 化。
任务圆满完成,现将贯彻落实情况汇报 如下: 一、加强组织领导,确保工作取得实效 。
切实加强对治理拉票行为专项行动工 作的领 导,及时 成立以 局长为 组长,副 局长为 副 组长,相关股室负责人为成员的专项行 动工作 领导小 组。明 确责任, 认真抓 好文件 的 学习宣传和贯彻落实,加强监督检查,对 集调整 工作进 行全程 监督, 认真查 核党政 班 子后备干部集调整拉票问题的举报,依 纪依法 严厉惩 处拉票 行为,做 好干部 职工思 想
总质量m1; 4.把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的烧杯中。(砝码不动)
5.反应后的称量:
称得反应后的总质量为m2,比较m1和m2的大小。
转第七张
活动探究
4.收集证据 交流共享
实验方案
方案一
实验现象
剧烈燃烧，产生大量 白烟，放热（气球先 膨胀后缩小）
反应前总 质量
反应后总 质量
104
天平保持平衡 104
实验探究
现象：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生白烟，放出热量， 指针偏向右侧。
镁 + 氧气点燃 氧化镁
Mg
O2
MgO
【分析】：
1.没有称到氧气的质量。
2.坩埚钳上残留一部分氧化镁。
3.实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。
归纳总结
7.表达与交流
1.根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。
之所以会出现这样的结果，是由于反应有气体参加或生 成的缘故。 2.如果地燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称
转第七张
活动探究
方案二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定
铁 + 硫酸铜
铜 + 硫酸亚铁
Fe CuSO4 Cu FeSO4
步骤：1.先把天平调节平衡；
2.取一小烧杯放在天平左盘, 在100mL烧杯中加入约30mL稀
硫酸铜溶液，将几根铁钉用砂纸打磨干净。
3.反应前称量:
把装有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一同放在天平中称量，称得
活动探究
3.制定计划 进行实验
方案一：白磷燃烧前后质量的测定
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O5
【步骤】：①用镊子取出一粒白磷放入铺有细砂的锥形瓶中央，塞 紧瓶塞并使玻璃管下端正好与白磷接触，然后称量，使天平平衡。 ②取下锥形瓶（注：砝码不用取下），将橡皮塞上的玻璃管放到酒 精灯火焰上灼烧，至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白 磷引燃。 ③待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察托盘天平是否平衡。
H2O
分
原
新
子 通电 子 重新组合
分
子
在一个化学反应中，反应前后
__原__子__的__种__类____ 没有改变，______________ 没原有子增的减数，目________ 也没原有子变的化质，量所以化
学反应气候各物质的质量总和必然相等。
质量守恒的原因
建设局拉票行为专项行动工作情况汇 报 县委组织部:
2、化学反应前后元素的化合价
再见
政治工作和纪律教育工作,确保专项行 动顺利 开展、 取得实 效。 二、工作目标
以党的十七大为指导,坚持提早介入,教 育在行 ,重在 防范、 防纠并 举,强化 责任,狠 抓 落实的原则。通过开展治理拉票行为 工作,进 一步发 挥党组 织和群 众在干 部选拔 任
用 工作的监督作用,切实营造对拉票问题 盯得紧 、抓得 实、查 得严
量，会出现什么实验结果？ 如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来 称量，会发现天平保持平衡。
【小结】：若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来 证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。
讨论：为什么参加化学反应的各物质的质 量总和，等于反应后生成的各物 质的质量总和？
通电
重新组合
（ 化
原 学
反 应
子 中
）
种类
种类
元 数目 不变
不变 各物质的质
质量
素 质量
量总和不变
课堂小结
小结： 在化学反应中有五不变、两改变、两个可能改变
五不变
1、反应物、生成物质量总和不变； 2、元素种类、质量不变 3、原子种类不变 4、原子数目不变 5、原子质量不变
两改变
1、物质的种类 2、分子的种类
1、化学反应前后分子的数目 两个可能改变
练习：1.在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B 恰好完全反应，求生成的C的质量。 9克
2.在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B充分反 应后，剩余1克B，求生成的C的质量。 8克
3.在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B能恰好 完全反应，如 5克A和6克B充分反应后，生成C的质量为多 少？ 9克
活动探究
2.猜想与假设
（1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的 质量之和。 [依据：生活经验铁生锈]
（2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的 质量之和。 [依据：化学反应是原子的重新组合]
（3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的 质量之和。 [依据：生活经验液化石油气的燃烧]
课题1 质量守恒定律
第五单元 化学方程式
学习目标
1.通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量 关系。 2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原 子的数目没有增减。
活动探究
【提问】：煤燃烧只剩下灰烬；天然气（液化石油气）燃 烧连灰烬都没有留下；是不是反应后质量都变小呢？ 【活动与探究】 1.提出问题 化学反应前后各物质的质量总和是否会发生变化呢？
方案二
回到第六张
铁钉表面产生红色物质， 溶液颜色逐渐变浅（由 蓝色变为6
分析
参加反应的白磷和氧气的 参加反应的铁和硫酸铜的质量 质量总和等于反应后生成 总和等于反应后生成的铜和硫 的五氧化二磷的质量。 酸亚铁的质量总和。
活动探究
5.得出结论 适用范围：化学变化。
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的 各物质的质量总和。
活动探究
现象：固体消失，产生大量气泡。反应后天平不平衡，指 针偏向右侧。
碳酸钠 + 盐酸 Na2CO3 HCl
氯化钠 + 二氧化碳 + 水 NaCl CO2 H2O
【分析】：没有称到生成气体的质量，所以天平不平衡。
实验探究
[实验5－2]镁带燃烧前后的质量测定
【步骤】： ①取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将 它们 一起放在天平上称量，记录所称的质量。 ②在石棉网上方点燃镁条，观察反应现象。 ③将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量，比 较反应前后的质量。
活动探究
6.反思评价
是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？
[实验5－1] 盐酸和碳酸钠粉末反应前后的质量测定
【步骤】： ①把盛有盐酸的小试管放入盛有碳酸钠粉末的小烧杯中，放 在天平托盘上，用砝码平衡。 ②取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应。 ③一段时间后，再把烧杯放在天平上，观察时天平指针的变 化。
任务圆满完成,现将贯彻落实情况汇报 如下: 一、加强组织领导,确保工作取得实效 。
切实加强对治理拉票行为专项行动工 作的领 导,及时 成立以 局长为 组长,副 局长为 副 组长,相关股室负责人为成员的专项行 动工作 领导小 组。明 确责任, 认真抓 好文件 的 学习宣传和贯彻落实,加强监督检查,对 集调整 工作进 行全程 监督, 认真查 核党政 班 子后备干部集调整拉票问题的举报,依 纪依法 严厉惩 处拉票 行为,做 好干部 职工思 想
总质量m1; 4.把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的烧杯中。(砝码不动)
5.反应后的称量:
称得反应后的总质量为m2,比较m1和m2的大小。
转第七张
活动探究
4.收集证据 交流共享
实验方案
方案一
实验现象
剧烈燃烧，产生大量 白烟，放热（气球先 膨胀后缩小）
反应前总 质量
反应后总 质量
104
天平保持平衡 104
实验探究
现象：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生白烟，放出热量， 指针偏向右侧。
镁 + 氧气点燃 氧化镁
Mg
O2
MgO
【分析】：
1.没有称到氧气的质量。
2.坩埚钳上残留一部分氧化镁。
3.实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。
归纳总结
7.表达与交流
1.根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。
之所以会出现这样的结果，是由于反应有气体参加或生 成的缘故。 2.如果地燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称
转第七张
活动探究
方案二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定
铁 + 硫酸铜
铜 + 硫酸亚铁
Fe CuSO4 Cu FeSO4
步骤：1.先把天平调节平衡；
2.取一小烧杯放在天平左盘, 在100mL烧杯中加入约30mL稀
硫酸铜溶液，将几根铁钉用砂纸打磨干净。
3.反应前称量:
把装有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一同放在天平中称量，称得
活动探究
3.制定计划 进行实验
方案一：白磷燃烧前后质量的测定
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O5
【步骤】：①用镊子取出一粒白磷放入铺有细砂的锥形瓶中央，塞 紧瓶塞并使玻璃管下端正好与白磷接触，然后称量，使天平平衡。 ②取下锥形瓶（注：砝码不用取下），将橡皮塞上的玻璃管放到酒 精灯火焰上灼烧，至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白 磷引燃。 ③待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察托盘天平是否平衡。
H2O
分
原
新
子 通电 子 重新组合
分
子
在一个化学反应中，反应前后
__原__子__的__种__类____ 没有改变，______________ 没原有子增的减数，目________ 也没原有子变的化质，量所以化
学反应气候各物质的质量总和必然相等。
质量守恒的原因
建设局拉票行为专项行动工作情况汇 报 县委组织部:
2、化学反应前后元素的化合价
再见
政治工作和纪律教育工作,确保专项行 动顺利 开展、 取得实 效。 二、工作目标
以党的十七大为指导,坚持提早介入,教 育在行 ,重在 防范、 防纠并 举,强化 责任,狠 抓 落实的原则。通过开展治理拉票行为 工作,进 一步发 挥党组 织和群 众在干 部选拔 任
用 工作的监督作用,切实营造对拉票问题 盯得紧 、抓得 实、查 得严
量，会出现什么实验结果？ 如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来 称量，会发现天平保持平衡。
【小结】：若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来 证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。
讨论：为什么参加化学反应的各物质的质 量总和，等于反应后生成的各物 质的质量总和？
通电
重新组合
（ 化
原 学
反 应
子 中
）
种类
种类
元 数目 不变
不变 各物质的质
质量
素 质量
量总和不变
课堂小结
小结： 在化学反应中有五不变、两改变、两个可能改变
五不变
1、反应物、生成物质量总和不变； 2、元素种类、质量不变 3、原子种类不变 4、原子数目不变 5、原子质量不变
两改变
1、物质的种类 2、分子的种类
1、化学反应前后分子的数目 两个可能改变
练习：1.在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B 恰好完全反应，求生成的C的质量。 9克
2.在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B充分反 应后，剩余1克B，求生成的C的质量。 8克
3.在 A + B —— C 的反应中，5克A和4克B能恰好 完全反应，如 5克A和6克B充分反应后，生成C的质量为多 少？ 9克
活动探究
2.猜想与假设
（1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的 质量之和。 [依据：生活经验铁生锈]
（2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的 质量之和。 [依据：化学反应是原子的重新组合]
（3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的 质量之和。 [依据：生活经验液化石油气的燃烧]
课题1 质量守恒定律
第五单元 化学方程式
学习目标
1.通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量 关系。 2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原 子的数目没有增减。
活动探究
【提问】：煤燃烧只剩下灰烬；天然气（液化石油气）燃 烧连灰烬都没有留下；是不是反应后质量都变小呢？ 【活动与探究】 1.提出问题 化学反应前后各物质的质量总和是否会发生变化呢？
方案二
回到第六张
铁钉表面产生红色物质， 溶液颜色逐渐变浅（由 蓝色变为6
分析
参加反应的白磷和氧气的 参加反应的铁和硫酸铜的质量 质量总和等于反应后生成 总和等于反应后生成的铜和硫 的五氧化二磷的质量。 酸亚铁的质量总和。
活动探究
5.得出结论 适用范围：化学变化。
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的 各物质的质量总和。