PS：爸爸的花儿落了

简单归纳一下“我”成长的历 程：
在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和
勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人
“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，
的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。
体验与反思
《城南旧事》描写了一个小姑娘 长大的历程，小说的主人公英子在经 历了一系列人生的遭遇和挫折后，告 别了动荡的童年。而当我们每一个人 走到这一天时，都会产生一种复杂情 感，既想成为一个大人，又不愿长大， 你们有这种心情吗？说说看。
的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。
毕业典礼前
一、（1-12） 爸爸没有参加“我”的毕业典礼，
“我”想起昨天在医院看望爸爸的情 景。 二、（13-31）“我”想起爸爸逼“我”上学的事。
三、（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，
而爸爸平时最喜爱花。
毕业典礼中
四、（35-53）毕业典礼上“我”认识到自己已经长
“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。
3.（P14）“没有爸爸，你更要自己管好自己， 并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
• 又是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想 准备，同时也是父亲临终前的忠告，体现了父亲 的那种伟大无私的关爱，直到生命的最后一刻仍 不忘给自己的儿女以深深的教诲；更体现出了父 亲在即将离去前的那种挂念和不舍 4.（P17）“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸 爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又 想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么 红肿着？”----“外面的天有点阴”这已经是一个不 详的征兆，将情与景紧密的联系起来。使情景交融。 “妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很 了解，知道他将去世。
大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的 毕业典礼后 事。
五、（54-68）爸爸的花儿落了，“我”也长大了。
“研讨与练习”
对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸 爸怎样的态度和情感？对“我”的成长 有什么影响？
“我”是不是真正感觉到自己长大了？ 从哪些地方看出来的？
ห้องสมุดไป่ตู้
对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样 的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？
1.(P13)我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃－－ 看见你上台一样！
• 伏笔，最后的“！”表明了妈妈的语重心长，也 为文章设置了悬念：爸爸到底病是怎么样了，为 什么不能看她上台? 作用是让读者有一种继续往下 看的欲望，正是我们所说的“文章能吸引人”
2.（P13）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿 胀着，声音低哑的。”
课后作业
1、学习运用插叙或伏笔的手法写一段文字， 眼前事、回忆事相交织，因事及人或睹物思人、 触景生情皆可。
2、写一篇“我真的长大了”的300字小作文。
曾任記者、編辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
本文选自《城南旧事》，《城南旧 事》是一本自传性质的小说。 小说透过主人公英子童年生活故事 的描述，寄托了作者对童年、对北京的 缅怀。 《爸爸的花儿落了》是小说的最后 篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的。
课文中还有什么情节引起你的 阅读兴趣？谈谈体会。 你有没有类似“我”赖床的经 历，你的父亲如何处理的？说 给大家听听。
课堂小结
父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱 和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子 女深深的爱；父亲是路，让子女踏着走向未来。 让我们把发自内心的最美的歌，送给我们的父亲。 我们要衷心地说一声：父亲，谢谢你！
文中哪些写的是眼前事，哪 些是回忆过去的事，回忆的 事情是怎样引出的？ “花”在全文结构中起怎样的 作用？
“花”在全文中出现过几次？ 它结构中起怎样的作用？
文章题目为“爸爸的花儿落了”，与 题目相映，文章也多处写到花，如开 头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住 院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前 文，点出爸爸已不在人间，中间还写 了爸爸的爱花，可以看出“花”是作 为 贯穿小说始末的。
从全文看，爸爸是个怎样的人？
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只 要硬着头皮去做，就闯过去了。 2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消 息，便急得吐血了。 3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是 浇花。
了解“伏笔”
伏笔是指文章中对以后将要出现的人物、事 件等所作的说明或暗示。巧妙运用伏笔和照应可 以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文
自己 已经 长大
贯穿全文的线索“花”以外， 还有什么呢？
了解“插叙”
插叙是叙述的方式之一。插叙是指在原来 的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的 叙述，插入另一段叙述。插入的叙述结束后， 再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的 事，或是另外一件事，它对情节的发展、内容 的补充、主题的表达，都有积极作用。
小结
• 由此可见，此文双线并行，文章以“花” 为线索贯穿小说始末，另一条线是毕业典 礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然， 文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌 宕有致
思考
• 作者不仅在“花”这一形象上如此巧妙， 在文章的其他地方也体现了作者的巧妙构 思，你能试着从文中找出对父亲的病情写 的含蓄的地方并思考其作用吗？
检查预习
鸡毛掸子 dǎn 咻咻 xiū xiū
玉簪花 zān
ng 肿胀 zhǒng zhà
叮嘱 dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù
骊歌 lí
挪窝儿 nuó
花圃 pǔ
耻笑 chǐ
题目含义—— 一语“双关”
实指—— 爸爸种的夹竹桃的败落 象征—— 天性爱花的爸爸的辞世
含而不露、哀而不伤
自由朗读课文，并思考问题：
5.（P20）“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小 学毕业文凭---红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象 怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”
这里作者写出了自己当时的一种预感，而之后进了家门，看到夹 竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小 石榴也掉下几颗。
6.（P21）“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈 刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经…….”
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆 过去的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上 礼堂钟声响了， 韩主任讲 眼前 的夹竹 爸爸不能来， 话，我们 桃 不能料理花儿 唱骊歌 毕业典礼回 来，看见零 落的花儿
意 识 到
回忆 医院探望
插 叙
爸爸爱花 的情景
探病时的话
六年前赖床受罚
爸爸要她闯 练，叫她到 银行汇款给 日本的陈叔 叔
到了这里,我们知道父亲已经离开了这个世界,离开了这一群他所关 爱的儿女们,那是一种什么样的悲伤和遗憾啊!作者也终于在爸爸的 花儿落了之时,体会到了自己已经长大了,不再是小孩子了.
总结
• 由此可见，作者在叙述故事时处处伏笔， 事事照应，使文章结构井然。
想一想：从这些点点滴滴的细节，你认为父 亲是一个什么样的人？小组讨论，从课文中 找出依据
爸爸对“我”要求很严格，希望 “我”从小就能养成好的习惯，但 是他表面的严厉中又有无限的关爱， 关心自己的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰， 要处处严格要求自己，为“我”以 后的成长上了很好的一课。
“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些 地方看出来的？
是的。“我”得知爸爸不行了， 首先意识到“这里就数我最大了， 我是小小的大人”，然后就对老 高说话，而且是“从来没有过这 样的镇定，这样的安静”，最后 在心里默念“我已不再是小孩 子。”
爸爸的花儿落了
台湾：林海音
《骊歌》
长亭外,古道边,芳草碧连天 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山 天之涯,地之角,知交半零落 一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒 长亭外,古道边,芳草碧连天 问君此去几时还,来时莫徘徊 天之涯,海之角,知交半零落 人生难得是欢聚,唯有别离多
林海音（1918— 2001），原名林含英， 小名英子，原籍台湾苗 栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不 甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音 即在北京长大，1948年 回到故乡台湾。