充分运用信息技术提高思想品德教学效率

充分运用信息技术提高思想品德教学效率思想品德课肩负着培养青少年社会实践能力、创新能力及正确的人生观、价值观和世界观的重要任务，它是对学生进行品德教育的主要渠道。

我们在搞好品德教育的基础上，要切实强化品德课教学的针对性和时效性，使学生更乐于参与课堂教学，使其更入学生的心，更进学生的脑。

鉴于此，在实践中我不断尝试网络资源教学，以提高课堂效率，并收到了良好的教
学效果。

一、提高信息素养，为用好网络资源奠定基础
提高信息素养，是充分利用网络技术和教育信息资源的基础。

为了提
高信息素养，我积极参加进修、教育局电教股和学校的信息技术、计算机
应用能力以及多媒体培训，使自己的信息技术能力和专业素养不断提高。

现在网上备课、教研已成为我每天的常规工作。

二、情境因网络更加精彩
三、网络功能制作网页课件，丰富教学资源，实现学生自主学习
全面推进素质教育的新课改要求，使品德课的教学与其他学科一样，
也面临个性能力的培养和发展的课题。

培养学生的个性能力教学要比课本
知识的传授困难得多，因此教师在制作课件时应注重设计和构思，要突出
个性能力培养这一点，使学生能够根据自己的兴趣爱好、知识水平层次来
实现自主教学。

当然，这一过程也需要教师的适时适当指导。

例如，在
“机遇与挑战并存”课件的“学习内容”网页中，我把“多极化趋势”中
的几“极”分别收集了相关案例，同时每个案例都采用了简单易懂且形象
直观的画面作为补充，加深学生对每个“极”的理解。

这样，充分调动了
学生学习本知识点的积极性，同时又开阔了学生的眼界和思路，发挥了其
自主能动性。

四、网络有助于完善教学方法
网络教学的开展给传统教学注入了新的血液，使原本生硬的灌输式一
言堂步入到师生交互、生生交互、人机交互的立体模式。

师生之间形成了
多向交流渠道，为教师的教、学生的学都开创了有利环境，师生交互环节
得到了进一步完善和改进。

比如，在人口问题的教学中，我们在网站上开
展“探讨”窗口，提倡自由发表言论。

进入网站的每一个人都可以了解到
别人的见解，同时也可发表自己的见解。

这时，老师作为指导员，也可通
过“探讨”窗口“便衣”进入，和学生分享探讨结论，同时又可轻松掌握
学生的想法。

这种交流和教学形式不但提高了课堂教学的效率，学生的学
习气氛也十分浓厚。

随着经验的不断积累，我逐渐体会到：网络就是教师的“活教具”。

“学生有一杯水，老师就应是小溪”，此话用在知识上也许是对的，如果
用在网络知识上就不一定正确了。

我是小溪，有的学生也是小溪，甚至是
江河。

为了总有源头活水来，我和学生比着学习网络知识，有疑问互相请教。

渐渐地，我的网络知识丰富了，制作水平也有了新的提高，学生更喜
欢上我的课了。

不会利用网络上课，对现代教师来说，就失去了改善教法
的重要手段。

几年来，我利用网络资源进行品德课教学，使课堂教学模式
进一步优化，大大地促进了学生自主学习，使他们的实践探究能力得到锻炼。

同时我的信息技术能力和专业素质也得到了提高，教法深受学生欢迎，教学成绩一直名列前茅。

尽管我在教改实验中取得了一定成绩，但我仍自
知还有很多不足，今后我还会在课件的制作、信息的选取、教法、学法上
不断探索、不断追求，力求使我校的教学再上一个新台阶，再铸我校教学的辉煌。