部编版课件《口语交际：注意说话的语气》PPT课件详解1

新课导入
尝试交流
情景设定：放学后你跟妈妈一 起坐公交车回家，车上很多人， 你站在最里面，这时候你家到 了，你该下车了，你前面站着 一位阿姨，你该怎么跟她说你 要下车呢？
尝试交流
注意： • 去和别人说话的时候，要注
意场合、身份、年龄。 • 在跟别人说话的时候，要注
意自己的语气。
创设情境
思考：在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
口语交际：注意说话的语气
人教版 ·二年级下册
教学目标
1.说话的时候，使用恰当的语气。（重点） 2.读句子，注意语气，不同的语气有不同的效果。（难点）
一课时
课时目标
1.乐于参加口语交际，并在讨论中注意对象和场合，学习文明、得 体地进行交流。（重点） 2.在与人说话时，说话要委婉、有礼貌，避免使用命令的语气。 （难点）
总结升华
学生把在课堂上了解到的有礼貌的词语说给爸爸妈妈听，和 他们分享学习的快乐！
板书设计 注意说话的语气
使用恰当的语气。 不同的语气有不同的效果。
课时作业
回家和父母说一件自己想做但是父母不同意的事情。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
创设情境
情境一：妈妈让我学钢琴，我想学 画画，我会跟妈妈说……
创设情境
情境二：上学迟到了，老师批评了 我。下课后我对老师说……
创设情境
情境三：看到同学洗手后忘了关水 龙头，我会跟他说……
创设情境：师生对演
情境一：妈妈让我学钢琴，我想学 画画，我会跟妈妈说……
提出疑问：为什么想学画画？ 因为怕吃苦吗？等等。
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Hale Waihona Puke 6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。