校园心理剧策划书(1)word版本
心理剧策划方案（共5篇）
心理剧策划方案（共5篇）第一篇：心理剧策划方案心理剧策划方案一、比赛名称：呼伦贝尔学院心理剧大赛二、比赛目的：为活跃校园气氛，丰富海大学生的课余生活，发掘学生自编、自导、自演的创作能力，在一定的层面上减少大学生的心理问题。
学生会心理部特举办此次活动。
三、比赛时间：2016年4月四、比赛地点：经管某教室五、参赛人员：呼伦贝尔学院大一新生六、前期宣传：1、宣传海报2、通过给各班班长打电话宣传七、活动流程（一）报名：1、报名方法：以班级为单位报名2、报名时间：2016年4月3、报名联系人：心理部某同学电话：———（二）比赛要求：1、选题范围：人生感悟、情感间如亲情、友情、爱情的交替纵横、校园生活、成败得失等引发了一系列的微妙心理。
以“心灵SPA”为主题，选取大学生日常生活的浓缩（如环境适应、人际交往、学习生活、择业就业、家庭关系等方面存在的某一心理现象）,通过情境表演进行再现。
2、戏剧形式：可采用音乐剧、话剧、小品剧、哑剧、歌舞剧等3、比赛节目要求：每个节目演出时间控制在5分钟到20分钟间4、剧本要求：鼓励剧本原创，也可以借鉴已有剧本。
剧情思想健康、积极向上即可。
5、演员要求：遵守赛会纪律，服从赛会安排；提前15 分钟向竞赛处报到，比赛开始后逾时 10 分钟作弃权论处；本着友谊第一，比赛第二的原则，选手必须尊重观众，尊重对手，保证良好的赛风；保持赛场的卫生，并且保持一个大学生的良好行为规范和美好形象。
引发了一系列的微妙心理。
八、奖品与颁奖1、奖项：（1）一等奖1支队伍，奖励奖状及小礼品60元，二等奖1支队伍，奖励奖状及小礼品50元三等奖2支队伍，奖励奖状及小礼品20元策划人：第二篇：2012心理剧策划2012心理剧简要策划1.初赛时间：三月下旬2.复赛时间：四月中旬或五月上旬3.比赛形式：①先以班级为单位，（以排为单位可能性比较小，因为军训之后排内同学之间的联系并不多）②初赛同学之间自行组团参赛，表演形式自己商定，决赛可由部门自选剧本，由初赛中表演出色的人参演。
开展校园心理剧活动方案
开展校园心理剧活动方案一、活动目的：心理剧是一种以表演形式来展示人们内心世界的戏剧形式，通过演员的表演和故事情节的发展，展示出人们不同的情感和心理变化。
校园心理剧活动旨在通过学生们的参与和观看，提高他们的情商和心理素质，增强他们的自信心和沟通能力。
二、活动时间及地点：时间：根据学校具体安排，一般选择在课余时间或周末进行。
地点：学校多功能厅或其他适合表演的场所。
三、活动内容：1.演出心理剧《青春的烦恼》演出一部与学生生活息息相关的心理剧，剧本内容主要围绕青春期的困惑和成长问题展开。
通过演员们的精彩表演，引导观众思考并积极面对自己的困扰。
同时，在演出之后，安排专业心理老师进行解读和讲解，引导学生更好地理解剧情和角色。
2.学生心理剧表演比赛组织学生自行组队，编写和表演心理剧，通过比赛的方式展现学生们的创造力和表演能力。
具体比赛形式可以根据学校实际情况进行设定，如现场评委打分或观众投票等。
评委可以邀请学校的老师、心理专家以及校友等来担任，以增加评选的公正性和权威性。
3.心理剧讲座和研讨会组织心理专家开展心理剧讲座和研讨会，向学生们普及心理剧的知识和技巧。
讲座内容涵盖心理剧的起源和发展、表演技巧和表达方法等。
通过讲座，帮助学生们更好地理解心理剧的意义和作用，并对表演技巧有更深入的了解。
四、活动策划与组织：1.策划团队的组建成立由学校心理辅导员、语言老师和学生代表组成的策划团队，负责活动的策划和组织。
团队成员可以分工合作，负责活动宣传、剧本创作、演员招募、场地布置等工作。
2.活动宣传通过校园广播、校报、学生会、班级通讯等渠道宣传活动内容和时间，吸引学生的参与和观看。
3.招募演员和编写剧本在学校范围内开展演员招募，可以通过班级推荐或自愿报名的方式进行。
同时，组织学生们编写适合青少年的心理剧剧本，可以邀请语言老师或心理辅导员提供指导。
4.确定演出形式和时间根据学校实际情况，确定演出形式是单场演出还是多场连续演出，并确定演出时间和地点。
校园心理剧大赛活动方案全
校园心理剧大赛策划书一、活动目的：为了更好的丰富学生的课余生活，推动校园文化建设，以及更好的宣传心理健康教育知识，提高同学们的心理素质，加强班级凝聚力，我院在这金秋到来之际将举办“放飞青春，心灵之旅”校园心理剧大赛。
心理剧可以了解同学们的人生观，价值观，校园心理剧旨在通过演绎校园生活、家庭中的人和事，为学生提供互助的氛围和平台，同时能发动学生用自己的视角思考，发掘学生创造、自编自导、自演的能力，引起广大学生的共鸣，达到自我教育的目的。
二、活动主题：放飞青春，心灵之旅三、参赛对象：大连医科大学本、专科在校生四、比赛时程安排：1.初赛：（1）初赛时间：10月28日晚5:30—8:00（2）比赛地点：大学生活动中心（3）下发各个院系参赛报名表，请各院系将本院参赛报名表与10月15日晚9:00之前上交至护心生文艺部。
（4）初赛不要求服装及舞台效果，如有特殊道具及音频需要请自备。
（5）初赛后将通知各院系入选决赛的队伍名单，各院文艺部长抽签决定决赛顺序。
2.决赛：（1）决赛时间：11月4日晚5:30—7:30。
（2）比赛地点：大学生活动中心。
（3）比赛开始前20分钟各参赛队的负责人需到护心生文艺部处进行签到，比赛开始还未签到的队伍按弃权处理。
（4）进入决赛的各参赛队需上交一张本队全体演员的集体照。
（5）比赛所需的音频、舞台效果、灯光效果以及集体照请于10月22日晚9:（6）初赛和决赛期间将进行彩排，时间另行通知五、比赛流程：1.播放各参赛队伍PPT2.主持人开场白，介绍主办单位，承办单位，大会评委及嘉宾，宣读比赛纪律，奖项设置，宣布大赛开始；3.各院系按照抽签顺序进行心理剧表演（1—3号）；4.串场节目/互动环节；5.各院系按照抽签顺序进行心理剧表演（4—6号）；6.公布得分及嘉宾颁奖，比赛结束。
六、参赛要求：1.题材：主要反映学生在校园生活中所发生的种种事件和学生中存在的心理困惑和问题。
题材内容包括：（供参考）⑴升学适应不良的问题：环境不适应、生活自理能力差、自我认知失调等；⑵与学习有关的问题：注意记忆障碍、考试焦虑、动力失落、专业不满意、成绩波动过大、厌学等；⑶人际交往方面的问题宿舍关系失调、同学之间不和、异性交往不当、社交恐怖、缺乏交往技能、难以被他人接纳等；⑷情绪性格问题：情绪不稳定、消极情绪体验过多、过于内向封闭、性格缺陷等；⑸其他心理问题：家庭关系不协调、经济困难、自杀预防等。
大学心理话剧剧本策划书3篇
大学心理话剧剧本策划书3篇篇一大学心理话剧剧本策划书一、活动主题演绎心灵故事，传递成长智慧二、活动目的通过心理话剧的形式，帮助大学生探索内心世界，提高心理健康水平，增强人际交往能力，促进自我成长。
三、活动对象全体学生四、活动时间和地点时间：[具体时间]地点：[具体地点]五、活动安排1. 前期宣传：通过海报、传单、班级群等方式宣传活动，吸引同学们参与。
2. 报名与选拔：同学们可以自由组队，报名参加心理话剧比赛。
组织者根据剧本内容和表演质量选拔出优秀团队。
3. 培训与指导：对入选团队进行培训和指导，帮助他们完善剧本、提高表演技巧。
4. 正式演出：在决赛阶段，入选团队进行正式演出，邀请观众观看并评选出优秀作品。
六、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动目的、流程和评委。
2. 话剧表演：按照团队顺序，进行心理话剧表演。
每个团队表演时间控制在[具体时间]以内。
3. 评委点评：评委对每个团队的表演进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
4. 观众互动：设置观众互动环节，如提问、分享感受等，增强观众参与度。
5. 颁奖仪式：根据评委评分，颁发优秀团队奖、最佳表演奖等奖项。
6. 闭幕致辞：七、活动预算1. 宣传费用：[具体金额]用于制作海报、传单等宣传材料。
2. 培训费用：[具体金额]邀请专业指导老师进行培训。
3. 演出道具和服装费用：[具体金额]购买或制作话剧所需的道具和服装。
4. 奖项设置费用：[具体金额]购买奖品和证书。
5. 其他费用：[具体金额]用于活动现场布置、茶水等。
总预算：[具体金额]八、注意事项1. 确保活动场地的安全，检查舞台和道具是否稳固。
2. 提醒观众遵守活动秩序，保持安静，手机调至静音或关机状态。
3. 每个团队提前做好排练，保证演出质量。
4. 活动结束后，及时清理场地，归还道具。
九、工作人员安排1. 活动组织者：[具体人员]负责活动的策划、组织和协调工作。
2. 评委：[具体人员]邀请专业老师或有相关经验的同学担任评委。
“部部惊心”校园心理情景剧大赛策划书
“部部惊心”校园心理情景剧大赛策划书“部部惊心”校园心理情景剧大赛策划书一、活动主题：“部部惊心”校园心理情景剧大赛二、活动目的本次大赛旨在给新生提供一个展示自我风采的平台，让社会关注学生心理健康，让学生正视心理问题不要逃避。
此次大赛活动，能够为同学们营造良好的心理健康教育氛围，激发大家对心理健康的重视与思考，引导大家树立良好的心理价值观，提高大家的心理综合素质。
通过情景剧的表演展示内心深处最真实的情感也可以让新生适应大学的环境并能正确树立一个积极，健康的生活态度，在起跑线上打好大学的第一炮，于此同时还可以在校园里宣传心理知识以及丰富大学生的校园文化生活。
三、活动意义加强校园文化建设，改善大学生的社会心理环境，通过开展丰富多彩的校园文化生活满足大学生精神和心理需求，为他们展现天赋和才干，发泄内心的激情，增强竞争意识，获取自信心提供平台。
并借此活动，丰富闽江学院学子的文化生活，营造良好的闽江学院校园文化氛围，展现闽江学院学子热情富有活力的青春风采，拓展闽江学院学子的综合素质能力。
四、主办单位：院心理咨询与训练中心五、承办单位：电子系心理辅导站，管理系心理辅导站与旅游系心理辅导站六、协办单位：闽江学院其他各系心理辅导站七、活动时间：XX-10-17----XX-11-23八、参赛要求：1.参赛作品必须注明为以下两种类型之一改编剧本类原创剧本类 2.作品必须紧扣主题，内容积极向上，充分反映了大学生心里特点，突出心理冲突及解决办法，充分展示心路历程，生动深刻，给人以启迪。
3.剧情可以围绕当代大学生常见的心理困扰展开，真实再现校园生活场景，把大学生在生活适应，人际交往，学习考试，情感恋爱，网络成瘾，人生观和价值观等方面的心理冲突编成小剧本，也可以结合各自学校实际,讲述自己学校故事，展示独特的校园文化,体现出本校学生的精神风貌。
以舞台表演，角色扮演，情景对话等方式进行表演。
在创作过程中要立意深刻, 内容力求新颖，有创意。
心理短剧策划书3篇
心理短剧策划书3篇篇一《心理短剧策划书》一、活动主题“探索心灵奥秘，展现个性自我”二、活动目的1. 加强心理健康知识的宣传和普及，引导大学生关注自身心理健康。
2. 活跃校园文化气氛，丰富学生课外生活。
3. 提高学生的心理素质，培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员[具体参与人员]六、活动内容1. 前期宣传：制作宣传海报、传单等，在学校内张贴和发放。
利用学校广播、公众号等平台进行宣传。
组织班级心理委员进行宣传，鼓励同学们积极参与。
2. 剧本征集：向全校学生征集心理短剧剧本，主题围绕大学生心理健康。
剧本要求内容积极向上，具有一定的教育意义和启发性。
评选出优秀剧本，给予作者一定的奖励。
3. 演员选拔：根据剧本要求，选拔合适的演员。
演员要求具备一定的表演能力和心理素质。
组织演员进行排练，提高表演水平。
4. 短剧表演：在学校内举行心理短剧表演比赛。
邀请专业评委进行评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
对获奖作品进行表彰和奖励。
5. 后期宣传：将获奖作品制作成视频，在学校内播放。
利用学校公众号等平台进行宣传，扩大活动影响力。
七、活动预算1. 宣传费用：海报制作、传单印刷等，预计[X]元。
2. 剧本征集费用：优秀剧本奖励，预计[X]元。
3. 演员选拔费用：评委费用、场地租赁等，预计[X]元。
4. 短剧表演费用：服装道具、音响设备等，预计[X]元。
5. 后期宣传费用：视频制作、平台推广等，预计[X]元。
6. 其他费用：活动组织、人员安排等，预计[X]元。
八、注意事项1. 活动期间要注意安全，避免发生意外事故。
2. 活动宣传要全面，确保同学们都能了解活动信息。
3. 剧本征集和演员选拔要公正公平，确保活动质量。
4. 短剧表演要注意时间控制，避免过长或过短。
5. 活动后期宣传要及时，扩大活动影响力。
[策划人姓名][具体日期]篇二《心理短剧策划书》一、活动主题探索心灵奥秘，促进心理健康二、活动目的通过心理短剧的形式，引导同学们关注心理健康，提高心理素质，增强心理调适能力，促进个人成长和发展。
校园心理剧策划书（精选11篇）
校园心理剧策划书校园心理剧策划书（精选11篇）不经意间，工作已经告一段落，我们又迎来一个新的工作阶段，要定下新的目标了，做好策划书，让自己成为更有竞争力的人吧。
相信大家又在为写策划书犯愁了吧！下面是小编精心整理的校园心理剧策划书，仅供参考，大家一起来看看吧。
校园心理剧策划书篇1一、活动目的：通过心理的创造及演绎，为新时代的大学生提供一个表达内心情感的全新的表现形式，为正确认识心理健康问题提供一个全新的视角。
更重要的是，通过同学们自己创作心理剧，表演发生在身边的熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化。
进而达到宣泄、释压和领悟其中道理的效果，更好的引导同学自己发现问题，及时解决问题。
二、活动内容：1、活动时间：3月下旬——4月13日2、活动地点：博西梯二3、活动对象：系全体学生4、参赛形式：以自愿参加为原则，可独立创作剧本也可集体创作5、参赛方式：上交参赛剧本6、参赛剧本：(1)剧本要求：a、内容需体现大学生的宿舍生活场景，表现当代大学生心理素质，突出心理活动刻画b、主题应积极向上，能给同学们以积极地启发启示c、剧本鼓励原创，需要创新、新颖性、教育性，鼓励广大同学工作和学习热情d、剧本若被选上，作品表演时所需道具、背景音乐、服装自备(2)剧本题材：以宿舍生活为主题三、活动流程：(一)前期工作1、召开会议：召开会议，讨论方案，结合讨论结果，确定最终方案实施计划。
落实工作分工，明确各干事职责。
2、筹备工作：完成该活动的策划书，工作安排，做好前期有关准备工作，并由其全面开展工作。
3、宣传工作：(1)海报宣传制作一版关于本次活动的宣传海报，在博东一楼宣传。
(2)口头宣传发放宣传单，各班心理委员向班级同学做宣传，包括剧本收集，及报名通知、初赛决赛通知(3)初赛过后将会制作一份决赛节目内容宣传(二)中期工作1、报名具体流程与安排：班级同学向心理委员报名，4月13日统一上交剧本2、初赛具体流程与安排：(1)收集参赛剧本(2)评选出优秀剧本(3)打印及公布决赛内容于宣传板3、通知优秀剧本创作者参加决赛的剧本表演4、邀请评委5、决赛具体流程与安排：(1)布置比赛场地(2)参赛人员的签到(3)嘉宾水的摆放(4)派发节目单(5)照相(6)音响效果(7)现场秩序控制(8)赛后的收拾及清理工作6、决赛现场的互动环节为知识竞赛，其内容涉及心理学等，持续时间是10分钟到15分钟，具体题目待定，答对的观众，现场送出小礼物。
心理短剧策划书5篇
心理短剧策划书5篇第一篇：心理短剧策划书心理短剧策划书第一部分：活动概述一、活动主题：二、活动目的：把大学生活、交往中的心理困惑、烦恼和冲突通过小品、话剧性的角色扮演形式加以表达和释放。
给大家一个释放自己、展现自我的舞台，协助个人成长，激发个人潜能。
同时增进班级学生的互动和交流，增进班级学生间的感情与友谊，促进班级团队意识培养的同时锻炼班级凝聚力。
三、活动时间四、活动对象：全校各个班级第二部分：竞赛章程一、组队要求：以班级为单位组队参加比赛，每班限报一支队伍。
二、竞赛方式：分初赛和决赛，由各个学院自行组织学院初赛，采用淘汰制决出一个参加决赛的团队。
初赛由各个学院指导老师指导下自主进行，活动的过程及形式均不做规定。
三、奖项设置：初赛奖项各院自行安排决赛奖项设第一名1名，奖金300元+荣誉证书第二名2名，奖金200元+荣誉证书第三名3名，奖金100元+荣誉证书令设：最佳组织团队一名奖金100元+荣誉证书最佳凝聚力团队一名奖金100元+荣誉证书最佳创意团队一名奖金100元+荣誉证书四、活动规则要求参赛剧目围绕活动主题，明确心理剧的意义，剧本可原创，也可以借鉴已有的剧本，剧情联系校园生活，具有代表性。
能够引导学生自觉抵制和克服不良心理行为。
由内涵，思想将抗，积极向上。
心理剧形式多样，可采用音乐剧、小品、哑剧、歌舞剧等，形式不拘一格。
比赛每个节目演出时间在7—10分钟，不能过长。
各学院必须从学院内部选出一个参加决赛的话剧各学院在自己学院比赛完毕后决出最终队伍参加决赛。
剧本要具体，由对话，旁白。
演员必须脱稿演出（出旁白）表演自然流畅，能表现出人物的心理冲突。
自由布置道具背景音乐。
第二篇：心理短剧大赛策划书株洲职业技术学院校园心理短剧主办：心理健康教育中心承办方：心理协会时间：二策划书0一一年四月2011年大学生心理短剧大赛策划书一、总体思想1、在本次活动的过程中，要加强领导，指导大学生对心理学专业知识的学习和心理健康知识的宣传、普及。
心理情剧策划书3篇
心理情剧策划书3篇篇一心理情剧策划书一、活动主题“演绎心灵，剧动青春”二、活动目的本次活动旨在通过心理情景剧的形式，帮助同学们更好地理解和应对生活中的心理问题，提高心理健康水平。
同时，本次活动也为同学们提供了一个展示自我、锻炼能力的平台，丰富校园文化生活。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全体学生六、活动内容及流程（一）前期宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校各个重要位置。
2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台进行宣传。
3. 组织班级心理委员进行宣传，鼓励同学们积极参与。
（二）剧本征集1. 向全校学生征集心理情景剧剧本，鼓励原创。
2. 对征集到的剧本进行筛选，选出优秀剧本。
3. 组织专业教师对入选剧本进行指导和修改。
（三）演员选拔1. 根据剧本需要，面向全校学生选拔演员。
2. 对选拔出的演员进行培训，包括表演技巧、角色理解等方面。
3. 组织演员进行排练，确保演出质量。
（四）正式演出1. 将演出安排在学校大礼堂进行，邀请全校师生观看。
2. 演出过程中，安排专业的心理咨询师在现场提供心理支持和帮助。
3. 演出结束后，组织观众进行现场互动，分享观剧感受。
2. 对优秀剧本、演员和工作人员进行表彰和奖励。
3. 将活动照片、视频等资料整理成册，留作纪念。
七、活动预算本次活动预算总计[X]元，具体如下：1. 宣传费用：海报制作费[X]元，宣传材料印刷费[X]元。
2. 剧本征集和修改费用：[X]元。
3. 演员选拔和培训费用：[X]元。
4. 服装和道具费用：[X]元。
5. 场地租赁和布置费用：[X]元。
6. 奖品和证书费用：[X]元。
7. 其他费用：[X]元。
八、注意事项1. 确保活动的安全和秩序，设置紧急疏散通道和应急预案。
2. 尊重演员的隐私和个人空间，避免过度曝光和炒作。
3. 活动结束后，及时清理场地，保持环境整洁。
[策划人][时间]篇二《心理情剧策划书》一、活动名称心理情剧二、活动目的通过心理情剧的表演，帮助学生更好地理解和表达自己的情感，增强情感认知和表达能力，提高心理健康水平。
心理剧活动策划书
心理剧活动策划书心理剧活动策划书
一、活动名称：
三校区心理剧巡演
二、活动主题：
阳光心理，微笑生活
三、活动目的:
缓解大学生学习压力，引导大学生走向阳光。
四、组织机构：
主办方：XX科技师范学院学工办学生处
承办单位：大学生心理健康调查研究会
五、活动时间：12月10日晚七点
六、活动地点：老楼多功能大厅
七、活动对象：全体XX科技师范学院学生
八、活动安排：
（1）文宣部负责宣传板，并在校园内展出。
（2）编辑部某某在校心理微博空间进行宣传，并且内部人员转发
（3）提前半个月申请教室，并准备音频数据线
（4）编辑部某某拿到钥匙9点半到老楼开门
（5）秘书部某某，编辑部某某需要9点40前去将教室内的卫生打扫一遍。
（6）编辑部某某，秘书部某某，外联部某某要10点到，首先在教室门口粘上气球。
（7）调研部某某要负责准备好道具，并将道具安置在舞台幕布后合
适的位置。
（8）编辑部某某，秘书部某某，外联部某某负责舞台的布置
（9）体保部某某和某某负责查看舞台幕布能否拉动，是否良好。
（10）编辑部某某和外联部某某在第一排确定下老师们和主席们的位子，并由外联部某某准备好热水为他们倒水。
校园心理剧工作计划方案
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强学生心理健康教育，提高学生心理素质，培养积极向上的校园文化氛围，特制定本校园心理剧工作计划方案。
二、总体目标1. 提高学生心理健康意识，培养学生心理素质，促进学生全面发展。
2. 增强学生心理承受能力，提高学生应对压力和挫折的能力。
3. 营造健康、和谐、积极的校园文化氛围，促进校园和谐稳定。
三、工作内容1. 组织策划（1）成立校园心理剧工作小组，负责心理剧的策划、组织、实施和推广。
（2）制定心理剧剧本征集、评选、修改和定稿方案。
（3）确定心理剧主题，确保剧本贴近学生生活，具有教育意义。
2. 剧本创作与征集（1）面向全校学生开展剧本征集活动，鼓励学生积极参与，创作出具有原创性和教育意义的心理剧剧本。
（2）组织专家对征集到的剧本进行评选，选出优秀剧本进行修改和定稿。
3. 剧本排练与演出（1）组织学生进行剧本排练，邀请专业导演和演员进行指导。
（2）开展校内心理剧演出活动，邀请全校师生共同观看。
4. 宣传推广（1）通过校园广播、海报、网络等渠道宣传心理剧活动，提高学生参与度。
（2）邀请校内外专家、媒体对心理剧活动进行报道，扩大活动影响力。
四、实施步骤1. 第一阶段（第1-2周）：成立工作小组，制定心理剧工作计划方案。
2. 第二阶段（第3-4周）：开展剧本征集活动，评选优秀剧本。
3. 第三阶段（第5-8周）：组织剧本修改和定稿，进行排练。
4. 第四阶段（第9-10周）：举办校内心理剧演出活动，进行宣传推广。
5. 第五阶段（第11-12周）：总结活动经验，形成长效机制。
五、保障措施1. 加强组织领导，确保工作计划方案落到实处。
2. 加大经费投入，保障心理剧活动的顺利开展。
3. 加强宣传引导，提高学生参与度。
4. 邀请专业指导，提升心理剧质量和水平。
5. 建立长效机制，确保心理剧活动持续开展。
通过本校园心理剧工作计划方案的实施，我们期望能够为学生提供一个展示自我、体验成长、增进心理健康的平台，进一步推动我校心理健康教育工作的发展。
心理剧策划书
心理剧策划书心理剧策划书（一）一、活动目的通过心理剧的形式，让大学生有一个展现自我的机会，发展自己的才华以及演出才能；生活的种种事情来不及以及学习压力等使得很多人找不到自己的方向。
让大学生通过心理剧说出自己心里的感受，释放自我，从而缓解心灵压力，得到更好的休息；理工学院大学繁忙的学习和频繁的活动，各种事情使得大家忽略了生活中感动的点点滴滴，开心快乐的瞬间。
而此次心理剧大赛让学生贴近生活，观察细节，从而发现你我的点滴，或是促动自己人际关系的那根弦，或是抒发自己的理解；通过团体合作，加快人与人的交往，学会合作分担，体现合作精神。
二、大赛主题三、参赛要求剧本的内容不限，以学生心理感受为辅，写出自己有感受的事情，可以有关学习，情感或是生活这事中触动自己的事情等。
跟着感觉走，表达出自己内心的感受，以小品表演，角色扮演，情景对话直接对话等方式编成心理剧本进行表演，内容积极向上，贴近心灵，题材不限；剧本鼓励原创，包括改编，但也可借鉴他人，当然可以表演电影情节，剧情雷同也会影响到分数；心理剧的为形式要活泼、新颖。
可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧等形式（材料工具自备），要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理辅导和教育；整幕剧的演出需要进行控制在10分钟到15分钟；参赛所用音乐、道具（除桌椅外）、服装都由各参赛队迳行准备。
参赛场地提供支持桌椅和话筒，并提供手提电脑以在心理剧演出中播放背景音乐；参赛团队可以同班，也可不同班，人数3人以上。
三、活动地点初赛地点：白云校区教室（剧团负责，提前在教室里写明）决赛地点：白云校区教室（需要有很多部门帮忙。
包括观众席，拉拉队）四、活动宣传广播台（由粤剧团与编辑部负责，宣传稿由编辑部并负责，活动前三日开始）：中午，傍晚播音时段播放宣传语，至少3次；海报宣传（由宣传部，网络部负责)：4张宣传海报，规格：1m*1、5m（教学楼、食堂、校道、宿舍楼下）；网络宣传（网络部负责）：在“仲恺在线论坛”发布活动的宣传贴，并在各个qq群上发布宣传；摊位宣传（全体负责）：在教学楼以及3、4栋楼下和食堂门口分设摊位,派发传单；通知各班心理委员（宣传部负责）：通告主要是发通知给各班成见委员，拜托然后个别有问题就找我们有关负责人询问；在教室黑板上用宣传（宣传部负责）五、活动细节初赛选出8支队伍（初赛看队伍支数，20支以上则分将两个教室进行）决赛选出冠军、亚军、季军各一名,优胜奖若干名，另设最佳专家团组织奖、最佳剧本奖，并颁发奖杯或证书。
心理情景剧活动策划书
心理情景剧活动策划书<div style='padding:10px 5px 0px 20px;margin:10px 0px 0px -15px;'1. 心理情景剧策划书2. 大学生心理情景剧策划书3. 大学生校园心理情景剧活动策划书4. 心理情景剧策划书5. ＂雷锋助人,安全伴行＂心理情景剧活动策划书1、心理情景剧策划书一．活动背景：大学生心理健康一直是人们关注的问题。
为了进一步宣传与普及心理健康知识，服务于大学生心理健康。
作为本学院心理健康工作的一份子，特举办本活动。
二．活动目的：校园心理剧是根据学生在校园学习生活中经历的心理事件编成的情景短剧。
校园心理剧是反映学生内心世界的一面镜子。
在观看或表演校园心理剧时，学生们可以体验心灵深处细微的变化，领悟其中的道理，学习其中的解决方法，最后得到心灵的提升。
三．活动主题：“展现团结，秀出自我”四．活动时间与地点：1.时间：20XX年11月2.地点：先骕楼3421五．活动单位：数信学院心理部六．活动对象：11级与10级同学们七．活动要求1.作品要符合主题“展现团结，秀出自我”。
2.各班参赛人员将剧本于10月底前上交，逾期当弃权。
上交的剧本要电子稿（发到）和纸质稿（交给心理部干事）两种形式，纸质稿必须干净整洁。
写好班级。
3、剧本要求：所有心理剧本要求原创，表现形式不拘一格。
每个参赛作品表演时间应控制在15分钟以内，每超过1分钟，在总评分（满分为100分）中扣5分。
剧目表演应注重心理矛盾冲突的展现与解决，能给人以启迪。
4、参赛作品必须为原作，不得抄袭，否则取消参赛资格；八.具体安排：1.比赛当日，每班选出一名班委和两名非班委的同学参加评选投票；2.评分去掉一个最高分和一个最低分取平均；3.各班排练过程中会有人进行抽查监督，并安排预演；4.为增加比赛团体性，特别设立亲友团加分；5.如有道具请自备；八．注意事项：1.确保宣传到每个班；2.负责人提前准备；3.确定参与的班级与同学的名单；4.通知相关人员，维持秩序、更换道具、拍照等。
校园心理剧表演活动方案
校园心理剧表演活动方案第一篇：校园心理剧表演活动方案校园心理剧表演活动方案〖活动目的〗校园心理剧是一种新兴的心理辅导形式。
它通过学生扮演当事人或由当事人自己借助舞台来呈现他们日常学习生活中典型的心理问题，在心理老师和全体参与演出者以及观众的帮助下学会如何应对和正确处理心理问题，从而使全体受到教育启发的一种团体心理辅导治疗方法。
同时，心理短剧的展演，也可以从侧面了解同学们的人生观、世界观、价值观，及时发现同学们所出现的问题，及时解决。
它影响范围大，作用独特。
它是将角色扮演、角色互换、内心独白等心理调整技术，通过表演的形式对表演者和观众进行一种辅导和教育，集教育性、活动性、趣味性为一体，其特点在于生动、有趣、渗透性强，通过学生亲身体验和感悟，因此易于被学生所接受，有助于培养学生健康的心理状态和良好的道德行为习惯。
〖组织形式〗剧本评选阶段：围绕当代中职生在学业、生活中遇到的心理冲突和心理问题，组织和发动全校学生参与编写原创剧本。
经过心理咨询中心老师组织评选，评选出优秀剧目，改编后进行彩排。
舞台排练阶段：在心理咨询教师和有舞台表演经验的教师的指导下，利用课余时间，进行舞台排练。
在排练过程中，不断提炼心理剧主题，引导参演学生进行角色扮演，抒发自己的情感。
对于剧组团体进行鼓励和凝聚力建设。
校园汇演阶段：排练好的剧目，依据体裁多样性原则进行校园汇演，全校师生观看。
选取的剧目有反应师生冲突的，有反应不同原因亲子冲突的、有反应中职生恋爱的，还有反应都江堰学生到上海的适应的。
同时聘请高校和中小学有丰富心理剧经验的专家进行现场打分评选，为今后心理剧的提升提出宝贵意见。
力求参演的师生引起共感，起到教育引导的意义。
〖表演要求〗主题：“塑美好心灵、建和谐校园”内容：围绕“塑美好心灵、建和谐校园”这一主题，选取学生在环境适应、人际交往、学习生活、个人发展、自我认识等方面存在的心理现象和问题。
1、高一、高二各班至少出1个剧本，多者不限；高二年段自由参与。
校园心理剧表演活动策划
校园心理剧表演活动策划校园心理剧是一种学生们喜闻乐见的校园文化形式，通常通过角色扮演唤起参与者相应的情感体验和思考。
其题材可以是表现学生青春期迷茫心理，或反映校园学习和生活矛盾，或反映亲子关系、师生关系、同伴关系，或赞美美好生活、传统美德等，寝室、教室、自习室等皆有故事。
学生们通过自编、自导、自演，将发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的故事融入剧中，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压并从中领悟一定道理的目的，是一种富有成效和极具特色心理健康教育方式。
为了能够优化心理健康教育，繁荣校园文化，丰富校园生活，我校初一年级组将于第八周举办实验中学校园心理剧表演比赛。
本次心理剧表演比赛旨在增强我校学生的心理健康意识，提高他们的心理调适能力和自我教育能力，展现当代中学生丰富的内心世界和生活情境，激发全体学生对自己以及身边的同学心理健康的关注、重视和自我保健，并以此提升到对生命的关注和呵护。
一、大赛主题：“阳光少年，和谐校园”。
关爱生命，关爱心灵，拥抱阳光；用真心演绎身边的故事，用感动传递心灵的力量。
二、参赛对象：初一年级，以班级为单位参赛。
三、参赛要求1）剧本内容要求健康向上，反映当代初中学生的生活，突出初中学生的心理特点，反映出主人翁心理变化的过程，给人以启迪。
内容力求新颖、有创意。
2）剧本时间应控制在10分钟以内，主要角色人数控制在8人之内。
3）各参赛班级的剧本内容若有重复，以报名的先后顺序为准，后报名的班级须更换剧本。
4）若剧本为原创作品，应在报名时说明为“原创”，以参评“最佳剧本奖”。
三、具体安排1、宣传及准备阶段：2013.3.18-2013.3.222、报名及上交剧本阶段：2013.3.25-2013.3.283、各班排练准备阶段：2013.4.1-2013.5.204、比赛时间：第十三周5、比赛地点：阶梯教室四、奖项设置：团体奖：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀组织奖4名单向奖：最佳剧本奖1名、最佳表演奖1名、最佳舞台效果奖1名、最具感染力奖1名获奖班级和个人将获得由学校颁发的荣誉证书及精美奖品。
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校园心理剧策划书一、活动目的：通过心理的创造及演绎，为新时代的大学生提供一个表达内心情感的全新的表现形式，为正确认识心理健康问题提供一个全新的视角。
更重要的是，通过学生自己创作心理剧，表演发生在他们身边的熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化。
进而达到宣泄、释压和领悟其中道理的效果。
以打破传统说教式的心理辅导。
更好的引导学生自己发现问题，进而在要求解决问题时，提供及时恰当并富有成效的帮助和辅导。
二、活动内容：1、活动时间：11月15——11月28日2、活动地点：图书馆3、活动对象：以太原科技大学学生心理协会的10级会员为主，同时鼓励09、08级积极参（其实每个人都有一段心路历程，无论成长的路上走得多远，都会有一份收获，一份分享。
新鲜出炉的心理剧比赛不仅给10级会员带来大学生活的新鲜感，而且也为09、08级的老会员打开了一扇窥探心灵的门。
）4、参赛形式：A．10级新会员：以部门为单位，每个部门出1-2部心理剧比赛。
B．09和08级老会员：以部为单位，自愿参加为原则5、参赛数目：心理协会共有11个部门及3个附属社团，共14-20个剧本，09、08级可以有4部剧本。
6、参赛方式：上交参赛剧本7、参赛剧本：①剧本要求：a.内容需体现大学生的生活场景，表现当代大学生心理素质，突出心理活动刻画b.主题应积极向上，能给同学们以积极地启发启示。
c.剧本鼓励原创，需有创新、新颖性、教育性，鼓励广大同学工作和学习热情。
d.整幕剧的演出时间需控制在20分钟之内。
e.作品所需道具、背景音乐、服装自备。
②剧本题材：a.情感问题b.家庭关系c.人际交往d..就业e.大学生活适应问题③剧本上交时间：11月30日8、活动邀请嘉宾：心理协会指导老师朱老师，心理协会第十一届、十二届主席团所有成员9、主办单位：太原科技大学大学生心理协会三、活动流程：1、前期准备I 确定活动内容（彩排：周五晚七点；正式比赛：周六上午9:00，地点均在图书馆五层）II 确定主持人，暂定为郑洋和李悦。
主持人于周四晚九点之前做好演讲稿，并交予主席团审阅III宣传部于周三之前制作海报、宣传板、传单、横幅；周四发放宣传单，张贴海报以及展板IV 办公室于周三之前制作比赛节目单（按剧本主题大致分为三个环节）、评分标准表（参考策划书）、记分牌以及签到表V申请场地，由陈鹏负责VI活动部于六点准备物质提前到场，实践部负责布置会场、场地控制、调动气氛VII外联部负责联系老师及嘉宾担任评委，送发邀请函VIII 编辑部负责培训8名计分总分人员IX红鹰社选8名礼仪，并提前加以训练X 网络部租借音响、电脑、摄影机及现场调试，应急维护等XI手语团准备节目XII 自律部负责现场签到，根据比赛顺序安排就座的地方，并在活动开始前引领参赛队伍就座2、活动中期I 晚上七点活动准时开始II主持人宣布本次校园心理局比赛正式开始，致开场白，一一介绍特邀嘉宾及所有参赛组名单，邀请领导老师致辞III 主持人宣读本次比赛评分标准以及奖项设置（见下页），比赛正式开始，第一队上台表演IV表演结束，评委打分，并做简单点评（下面依次类推）V第一类主题心理剧结束后，请大家观看手语节目，准备第二主题类型心理剧VI手语结束，主持人宣布第一组各参赛队比赛成绩，邀请第二组第一队表演VII第二类型心理剧结束，请大家在此观看手语节目，准备第三类型主题心理剧VIII手语结束，主持人宣布第二组各参赛队比赛成绩，邀请第三组第一队表演IX表演结束，主持人宣布获奖名单，由特邀嘉宾予以颁奖，全体观众给予热烈的祝贺X主持人宣布本次心理剧比赛圆满结束3、活动后期安排I活动部回收物质，并带回心理协会中心II实践部、组织部负责清理会场III办公室做好本次活动记录IV外联部及礼仪队欢送各特邀嘉宾退场V测查部做会议总结，指出本次活动不足之处，以及好的方面VI科网部将照片及时存于中心电脑，以免丢失，并归还所借物质四、人事安排及实施细则主席团负责活动的整体组织策划以及人员调度并查缺补漏财务：刘春玲账务：周龙五、所需物质：I宣传部、海报、条幅、奖品、纪念品、纸杯、暖壶、茶叶、胶带、马克笔、桌布、抹布、气球、细绳、剪刀、签到表、节目单、记分牌、秒表、相机、音响、电脑、麦克等II宣传方式：通过宣传板、海报、条幅、传单等各种途径加大宣传力度的同时，特邀一下媒体关注：太原科技大学校报阳光有声工作室相关媒体·此次活动严格遵守相关法律、法规文件精神·对整个活动过程采取公开式、透明化运作·所有物质登记造册，专账管理、账目清楚、安全可靠·对协会物品资金贪污、挪用、截留者，将依照相关文件严肃查处六、评分标准：1、剧本20分。
语言精练优美，富有感染力2、主题20分。
主题明确新颖，有教育、启示意义3、内容20分。
能充分表达主题，以生活为依据，体现大学的心理世界，健康生动4、演技20分。
形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，道具使用恰到好处5、精神20分。
态度认真，着装整洁，举止大方七、奖项设置：（一）一等奖1名二等奖2名三等奖3名（二）最具人气奖1名最佳编剧奖1名最佳演员1名·以上奖状均颁发证书及奖品附录校园心理据知识简介校园心理剧通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决学生心理压力，解决心理问题。
作为戏剧的形式之一，校园心理剧涉及剧本的结构与创作。
校园心理剧的结构与创作，要根据心理剧的要素、过程特点，结合校园实际生活进行。
一、校园心理剧的构成要素1、人物：人的生活方式、行为习惯、内心矛盾与冲突正是心理剧研究、探讨和解决的主要问题；心理剧的结构、情节、情景、主题等也必须围绕人物来进行。
校园心理剧涉及四种角色。
⑴心理辅导老师（班主任）：作为心理剧的策划者、组织者，把握和控制心理剧的进行，在需要时进行点拨。
在暖身阶段对群体行为作评估，并进行角色分配和组织热身；在演出阶段描述探索问题、维持演出过程和进行解释；在分享阶段组织问题分享各自的体验和感受。
⑵当事人：指遭受心理困惑并急需解决这些困惑的学生，他们在表演过程中提出问题并获得指导帮助，或者通过他人的表演演绎问题，领悟问题的原因，解决问题的方法。
⑶参与者：饰演当事人生活中重要角色，以其所饰演人物的口吻和行为方式同当事人交往并坦诚说出自己的想法。
⑷观众：心理剧的观众不是欣赏心理剧演出的，而是来体验心理剧的感受的。
通过观看演出对当事人提供支持或领悟心理问题产生的实质，提高心理健康水平。
2、活动场所：活动场所是人物活动的地点和事件发生、发展的空间，主要是舞台、观众席，包括灯光的设置、明暗，道具的摆放，背景音乐等等。
3、内容：心理剧不塑造人物典型，而是围绕问题展开，重在通过问题展现心理发展历程和对问题的感受，探寻事件对个体心理发展造成的影响，并且通过对心理问题的陈述、辨别和澄清，来明确问题或调整心态。
心理辅导老师利用丰富的知识、经验对表象进行分析，挖掘隐藏在背后的深层问题和意义，把零星的片象连接，找到造成心理问题的深层原因，通过表演、直观形象的显现，有助于当事人了解问题的真相和实质，更好地体验和领悟。
其中包括：⑴事件：事件是引起当事人内心冲突的导火线和造成心理问题的原因，是其真实生活中发生的，对其造成重要影响的事情。
心理剧围绕事件展开，通过对事件的演绎进对其进行重新思考和领悟，达到认知改变和行为矫正的目的。
⑵人物关系人物关系是人在社会生活中通过交往所形成的人与人之间各种关系，成为个人生活甚至生命中的一部分，对个人的成长发展起着极其重要的作用，从各个方面影响着人的心理。
心理剧通过角色扮演的方式，展现造成心理问题的各种关系，使当事人通过观察或领悟来调整自己的行为，从而为自己在现实生活中恰当地处理各种人物关系奠定基础。
二、校园心理剧结构的组成部分校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。
1、提出问题⑴开端的任务：①交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等②交代人物之间的关系③引出全剧的主要矛盾和问题⑵开端的形式①心理辅导老师说明和旁白（也可以学生自己完成）②情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。
2、分析问题：问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。
通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。
人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内心体验，真实地再现当时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。
由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题，以发现问题所在，从而学习及练习应付问题的技巧。
通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。
这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。
3、解决问题：心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。
解决问题只是指当事人症状有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。
心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。
结局可以通过心理辅导老师的解释来完成，也可以通过旁白来进行。
4、分享感受：心理辅导老师在扮演结束后把大家组织起来，相互交流角色扮演的感受和领悟，使当事人从不同角度看待问题，了解别人的反应和感受，学会换位思考，改变不正确的认知；同时使团体气氛更融洽，使当事人获得安全感和归属感，获得团体的支持和帮助，从而消除无助感，增强信心和勇气。
三、校园心理剧创作中的艺术手法：为了使剧情发展起伏变化，合情合理，引人入胜，引起观众的共鸣和反思，有力地表达作者的创作意图，所以校园心理剧在编排常常使用一些艺术手法。
1、悬念：就是剧情发展中使观众产生好奇、不安和期待，使他们急欲探究其究竟，或对下文加以揣测的戏剧性因素。
运用悬念必须注意：矛盾冲突的提出和解决要拉开距离；忌绝对保密；整体悬念和小悬念结合。
2、重复：在剧情发展过程中，对那些刻画人物性格、揭示主题思想，以及体现当事人强烈内心冲突的关键场景、动作、语言、道具、细节乃至音响做重要处理，强化作品感染力。
在重复中要有发展、变化、层次，在量变中孕育着质变。
3、渲染：对重点场次、情节，加以淋漓尽致的描述，加强作品戏剧性。
4、对比：如形象之间的对比、情节发展的对比、性格前后的对比、心理状态的对比，语言、节奏等等方面的对比。
通过提炼、加工、艺术化、典型化的对比描写，可以更深刻地反映学生心理的本质。