培养孩子数学思维——《6的组成》大班数学教案

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培养孩子数学思维——《6的组成》大班数学教案
作为一种科学的、普遍适用的工具，数学在当代社会中占有极其重要的地位，其具有的科学性、精密性、准确性、漂亮性使得它在数理科学、经济学、工程学、自然科学、社会科学、医学等各个领域中被广泛运用。

因此，培养孩子数学思维才能更好地适应这个快速发展且不断变化的社会。

而大班数学教案《6的组成》则是一种非常好的培养孩子数学思维的教材，它通过亲身体验、互动交流等多种方式，激发儿童数学兴趣，同时又能培养孩子的数学能力。

一、教学目标
本次数学教案的主要教学目标是引导学生进行探究、发现和论证，并通过教学体验精心设计的学习活动，培养学生数学思维、观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容
1.学生学习数字“6”的分解组成。

2.通过游戏轮流操作实物，了解“6”的各个分解形式（即“0+6”、“1+5”、“2+4”、
“3+3”、“4+2”、“5+1”、“6+0”）。

3.训练学生数学能力，发现“6”在数列中的位置和它的应用概念。

三、教学环节
1.课前预备
教师可以通过制作图片、数字卡片、手写字等手段让学生了解数字“6”，告知学生要探究的问题是：“数字6有哪些分解组成？”
2.学生体验
接下来，教师可以集中学生，每个小组可以提出自己想到的方法，分类整理出数字“6”的各种分解组合，并记录下来。

教师在背板上列出数字“6”和其各种分解组成。

3.学生互动
在学生对数字“6”的各种分解组成时适当引导学生提出问题，如：哪些组成方式比较特殊？有可能出现的错误情况是什么？如何正确处理？可以提供一些帮助和提示。

4.学生总结
学生分析并总结虽然数字“6”有很多分解组成，但最终还是“6”这个数字，其意义是不变的。

四、教学方式
1.情景教学法
这种方式可以通过场景创设、模拟等手段，让学生在情境中发现问题、解决问题，提高学生灵敏的观察能力和敏捷的思维反应。

2.互动教学法
互动教学法是指教师和学生之间互相参与、互相支持的形式，通过交流沟通、合作探究等方式，让学生更好地理解问题，激发学生探究问题的兴趣。

五、教学评价
1.可以对每个学生进行跟踪评价，了解其数学思维能力和数学运用能力的发展情况；
2.可以通过小组讨论、小组展示等形式，让学生发表对教学过程和内容的评价；
3.可以通过互动交流、实物操作等方式，了解学生对教学过程的反应和理解。

通过《6的组成》大班数学教案的教学，在学生数学学习过程中重视培养学生主动探究、分析、实践和解决问题的能力和思维能力，提高学生的自主学习能力和创新能力，为以后更好地适应社会发展做出了巨大的贡献。