7海中救援
二年级上册语文公开课同步教案五篇
二年级上册语文公开课同步教案五篇小学二年级语文教案1《欢乐的泼水节》教材分析：《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一.二句写人们做的准备，第三.四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
学生分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。
教学目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
一.知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3.正确流利有感情的朗读课文。
二.过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三.情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四.重难点：1.感悟用词的精当。
2.融情于文，与文产生情感共鸣。
教学过程：在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
一.营造气氛，激发情感导入：上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐(<<月光下的凤尾竹>>响起)，看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。
(开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节)二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。
【沪教版二年级下学期语文】每课知识点练习
1 太阳的话一、注音:束（shù）睁（zhēng）撒（ sǎ）温( wēn )晨曦（chén xī）枕头（zhěn tou ) 身（shēn ）二、读一读：l、太阳给人类带来了花束、香气、晨曦、温暖和露水。
2、听了太阳的话，我想对太阳说：“谢谢你给我们带来了花束，让我们的世界变得更加美丽。
”三、填上合适的词:( 金黄）的花束满身的（露水）林间的（香气）关闭的（窗子） ( 温暖)的阳光四、加部首：疌（捷）（敏捷）爰（援）（救援）（睫）（睫毛 ) （暖）（温暖）台( 抬）（抬头）争（睁）（睁开 )（治）（治水） ( 挣）（挣扎）五、形近字组词：闭( 关闭）温（温暖）枕( 枕头）束( 花束 )闲（空闲）湿( 淋湿）沈（沈阳 ) 速( 迅速 )2 享受森林凡是用心，付出汗水，就能享受快乐.一、注音：杂( zá）嫩（ nèn）信( xìn ) 阴（yīn ) 伸展(shēn zhǎn）凳子（dèng zi）四周（sì zhōu ) 森林( sēn lín）二、多音字辅（pù）（店铺）长( zhǎng）（长大）盛( sheng )（盛开）（pū)（铺天盖地）（ cháng）( 长短 ) （chéng)（盛饭）三、填上合适的词：（茂盛）的枝丫（繁密）的枝丫（朝气蓬勃 )地伸展（笑嘻嘻 )地说 ( 好奇 )地问 ( 尽情）地玩耍一（棵）小树苗一（片）森林一（片）阴凉一（根）竹子一（只）凳子四、加部首：甫( 铺）( 铺天盖地）扁（遍 )( 遍地 )（浦）（浦东） ( 编）（编织）登（凳）（凳子）邦( 帮）( 帮助）（澄）（黄澄澄） ( 绑）( 捆绑）五、形近字组词：级（年级）辫（辫子）蜜（甜蜜 ) 己（己经 )极（南极）瓣( 花瓣）密（繁密）己（自己 )六、读一读：反义词：经常（偶尔）茂盛( 稀疏）近义词：护理（照顾) 朝气蓬勃（生机勃勃)描写树木的成语：古木参天枝繁叶茂郁郁葱葱3 小黑鱼只要团结起来,就能战胜困难。
初一语文阅读试题《海中救援》答案解析
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海中救援
①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。
②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。
在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S?O?S的信号。
救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。
当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。
③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。
当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。
④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。
16岁的汉斯也应声而出。
他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。
汉斯，你是我唯一的依靠呀！”
⑤汉斯回答：“妈，我必须去。
如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样?妈，这是我的责任。
当有
7.对汉斯的行为谈谈你的见解：
参考答案：
1.全世界懂得无私奉献的报偿
2.(1)突出汉斯的精神(2)救援工作的困难(3)反映母亲担心的原因
3.突出汉斯参加救援的坚决
4.自愿救援队员
5.（1）安慰母亲，不要为他担心(2)突出汉斯去救援的决心
6.突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱
7.略。
语文知识点二下1-10-1
1太阳的话一、多音字：和 hã（温和）间jiān（中间）露lù（露水）撒sǎ（撒满） huó（和面） jiàn（间隔） lòu（露馅） sā（撒娇）二、比一比，组词：暖（温暖）满（满足）抬（抬头）援（支援）瞒（隐瞒）苔（海苔）缓（缓慢）睫（睫毛）胎（轮胎）媛（名媛）捷（敏捷）治（治理）三、近义词：温暖——和煦关闭——闭合四、反义词：睁开——闭上关闭——打开五、词语搭配：（金黄的）花束（满身的）露水（林间的）香气（关闭的）窗子打开（窗子）六、积累词语：（至少三个）描写阳光的词语：风和日丽、阳光明媚、火辣辣、金灿灿、暖暖的七、词语解释：（熟读解释和例句，选一个词语造句）1、温暖：暖和。
例：穿上奶奶织的毛衣，我觉得好温暖啊！2、晨曦：清晨的阳光。
例：晨曦微露，爸爸就起床了，他要赶一大早的火车到外地出差。
3、撒满：撒落得到处都是。
例：地上撒满了麦子，老奶奶在收拾。
2享受森林一、多音字：相 xiānɡ（相信）朝zhāo（朝气）兴xìnɡ（高兴）待dāi（待会儿） xiànɡ（相片） cháo（朝南） xīnɡ（兴奋） dài（等待）二、比一比，组词：绑（捆绑）铺（铺路）编（编织）帮（帮手）捕（捕捉）遍（遍地）辅（辅导）偏（偏心）浦（浦江）篇（篇幅）三、近义词：享受——享用繁密——稠密伸展——延伸四、反义词：繁密——稀疏相信——怀疑五、词语搭配：（一棵）樟树（一片）森林（两瓣）叶芽拔掉（杂草）铺（稻草）享受（森林）搬（凳子）绑（绳子）护理（幼苗）（朝气蓬勃地）伸展（笑嘻嘻地）说（茂盛、繁密的）枝丫（嫩绿色的）阴凉六、按部首写字组词：糸——朴素紧张紫色劳累七、积累：（至少三个）描写神态（表情）的：神采奕奕、垂头丧气、满面春光描写眉毛的：浓眉大眼、喜上眉梢、眉飞色舞、眉开眼笑八、词语解释：（熟读解释和例句，选一个词语造句）1、享受：得到满足。
二年级下一课一练(1-24课)
二年级下一课一练(1-24课)３、享受森林一、圈出括号内正确的字。
花（瓣辫）繁（蜜密）（已己）经年（极级）树（阴荫）（享亨）受二、换部首，再组词。
例：鹦（樱）（樱花）浦（）（）嬉（）（）明（）（）蟑（）（）三、写出反义词。
四、写出近义词。
经常（）茂盛（）护理（）朝气蓬勃（）五、选词填空。
繁密茂盛嫩绿色朝气蓬勃看，樟树（）、（）的枝丫，（）地朝四面八方伸展，编织出一大片（）的阴凉。
六、阅读短文，完成练习。
火红的枫叶今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。
可是不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。
它的样子像我的小小的手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，在写上一首小诗，做成一张贺卡。
我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。
1、在括号里填上合适的词语。
一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗2、选字填空。
拾摸放拉推（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。
（2）我（）起枫叶，向家里跑去。
（3）我把枫叶做成的贺卡，（）老师的办公桌上。
3、根据课文内容填空。
我要寻找火红的枫叶，是因为4、沙滩上的童话一、填空。
“垒”：音序（），部首（），共几笔（），第8笔是（）。
“商”：音序（），部首（），共几笔（），第8笔是（）。
二、比一比组词。
偷（）狠（）建（）攻（）踏（）愉（）狼（）律（）功（）塌（）三、拼拼读读，连一连。
chénɡ bǎo 编织hōnɡ tā魔窟biān zhī城堡mó kū轰塌shānɡ liɑnɡ商量四、选字填空。
建健1、上海市政府向市民发出了全民（）身的号召。
2、“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（）造的。
攻功1、在老师的帮助下，我终于（）克了这道难题。
2、失败是成（）之母。
插筑趴垒编织建造我们（）在沙滩上，（）起城堡，（）起围墙，围墙外还（）上了干树枝。
我们在沙滩上（）了座城堡，（）着美丽的童话。
7海中救援 简案
7、海中救援泰日学校顾玉岚教学目标：1、能正确认读本课”援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字，积累词语8个，能在田字格中正确书写5个汉字。
2、正确、流利地朗读全文，能读出汉斯和母亲说话时的不同语气。
想象汉斯母亲等待儿子归来时的表现，用几句话说一说。
3、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点与难点：1、能读出汉斯和母亲说话时的不同语气，感悟汉斯的舍己救人、勇敢无私。
教学过程：一、多媒体导入，揭示课题。
1、播放海难录像，学生观看，感受。
交流2、引读第一节3、揭示课题，板书：7.海中救援学习生字：援二、整体感知课文1、过渡：当人们收到了警报，是怎样开展营救，课文中提到了哪些人物呢？指名分小节读课文。
1）交流2）板书：汉斯汉斯母亲村民们学习生字：汉2、自由读文，说一说文中哪个人物给你留下了深刻的印象？三、学习课文4、5节。
1、师：在救援中，16岁的汉斯挺身而出，给我们留下了深刻的印象，我们先来学习这两节。
出示第4.5节2、指名分节读。
3、生自读4、5节，要求：（1）圈圈划划印象深刻的词、句。
（2）读出汉斯和母亲的不同语气。
4、交流。
师：谁能通过朗读告诉大家你的感受？随机交流：1）重点指导朗读：一把抓住、哀求、“汉斯，你是我唯一的依靠哇！”理解：唯一的依靠2）学习生字：唯依靠3）指导朗读：汉斯吻了吻母亲，加入了救援队，消失在黑暗中。
5、分角色读第4、5节。
6、想象说话1)、出示：又过了一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。
2)、再次齐读。
3）、说话练习：母亲望着汉斯消失在黑暗中的背影，她。
4）小结：汉斯要去的是那样危险，可能连性命都保不住的地方，母亲只能在心底默默地祝福。
就这样，她的儿子汉斯挺身而出，参加到了救援队中。
板书：默默祝福挺身而出四、学习课文其他内容1、师过渡：在这次的海中救援中，还有许多的村民和汉斯一样带着亲人的牵挂和祝福，与大海作着搏斗，亲人们也都默默地支持着他们，请大家来读一读2、3小节。
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案及原文
沪教版小学二年级下册语文《海中救援》教案及原文《海中救援》课文原文在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
村里的人们收到了警报，立刻组成了志愿救援队，出海营救。
当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时候，村民也都聚集到海岸边，毫不懈怠地举起灯笼，照亮勇士们回家的路。
一小时后，救援船穿过云雾出现了，焦急等待着的村民们跑上前去迎接。
当着些精疲力竭的勇士们抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留在了那儿。
”在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉斯也挺身而出。
他的母亲一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父亲十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。
汉斯，你是我唯一的依靠哇!”“妈妈，我必须去。
如果每个人都说‘我不能去，总有别人去!’那会怎么样妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。
”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。
又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久。
终于，救援船出现了，汉斯正站在船头上，他把手围成筒状，高声喊着：“妈妈，我们找到他们了，我哥也在!”《海中救援》语文教案教学目标：1、在阅读课文的过程中自主识记“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字;联系上下文理解“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语的意思，并加以积累。
能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。
2、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文第3-6小节，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。
3、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。
结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。
4、通过阅读故事懂得当别人遇到困难或者危险时，要尽自己的力量伸出援手，帮助他人。
教学重点：1、能用不同的方法识记本课9个生字;理解和积累“月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、、依靠”等词语。
中考记叙文阅读训练(精华10篇)教程文件
中考记叙文阅读训练(精华10篇)1、真正的奥运健儿这是一个尘封已久的故事，它真实地发生在两个奥运健儿身上，读来令人感动。
捷克的艾米尔萨托柏克从小擅跑，长大后终于成为一名出色的长跑运动员。
在多次参加的奥运赛事中，他结识了来自澳洲的另一名长跑运动员——维恩克拉克。
共同的理想和追求，使他们很快建立起深厚的友谊。
萨托柏克的年纪比克拉克略大，名声也比克氏要响。
他曾在两届奥运比赛中，有过连夺5枚奖牌（4金1银）的业绩，顿时成为一颗耀目的国际明星。
虽然声誉显赫，但萨氏从不居功自傲。
而克拉克却没有这般幸运，尽管缔造过17项世界长跑纪录，可他从未得过一枚奥运金牌。
为此，克拉克常心怀遗憾，同时也一直努力不懈。
又逢东京奥运会开幕，各国运动健儿相聚在五环旗下。
在参加1万米长跑赛时，萨托柏克与克拉克再度交手，两人展开激烈的追逐。
然而，天不逐愿，克拉克还是没得到这枚金牌。
赛事结束后，克拉克去拜望萨托柏克，受到他的热情接待。
临别的前夕，萨托柏克慎重地交给克拉克一个精美的包裹，并嘱咐他在登上飞机前不要打开它。
克拉克有些迷惑，但还是点头照办。
当波音客机飞越太平洋上空时，克拉克悄然打开那个包裹。
令他惊喜不已的是，里面竟是一枚金光闪闪的奥运金牌，金牌下放着一页信笺。
只见萨托柏克写道：“亲爱的克拉克，感谢你这么多年来一直伴我驰骋赛场，可你知道吗？正是因为你这种屡败不馁的精神激励着我，它让我时刻明白：无论在什么时候，都要戒骄戒躁，勇往直前。
因此，我的功绩也有你的血汗，我的荣誉也就是你的荣誉。
今天赠你这枚金牌，它应该属于你，请接受我诚挚的情意……”此后，这枚金牌成了克拉克的非同寻常的珍藏，始终陪伴在他身旁。
其中的故事也很快传颂开来，成为流传世界体坛的一段佳话。
人们无不夸赞萨托柏克是位真正的奥运健儿。
⒈奥运会全称是：⒉这是一个真实的故事，人们之所以传诵这个故事，是因为它颂扬了的美德。
⒊第四段中“热情”、“慎重”这两个词语可以看出萨托柏克当时什么样的心情和举动？⒋萨托柏克取得成功的重要原因是：⒌怎么理解“我的功绩也有你的血汗，我的荣誉也就是你的荣誉”？⒍对故事里的萨托柏克和克拉克，你更喜欢哪一个？为什么？2、播种者那年，你是踏着泥泞小路来到这穷乡僻壤的。
沪教版二年级下(第四册)课文原文
二年级下*第四册1、《太阳的话》打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去,让我进去。
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水。
快起来,快起来,快从枕头上抬起头来,睁开你的被睫毛盖住你的眼,让你的眼睛看见我的到来,让你们的心像小小的木板房,打开它们关闭了很久的窗子,让我把花束、把香气,把亮光、温暖和露水,撒满你们心的空间。
2 、《春笋》我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春竹！春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。
地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。
嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫山遍野，密密麻麻。
一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。
春笋多么顽强啊！春雷一动就破土而出，冲破地皮蹦出来，顶开沙砾冒出来，穿过石缝钻出来……别看它们嫩生生的，可浑身充满力量，比钢钎更刚强，比风钻更锋利。
春笋长得多么欢畅啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿地拔节，叭叭叭，一节，一节，一节……你追我赶，竞争着向上，向上。
山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆娑为它们鼓掌：长吧，长吧！高高的天空多么广阔，看谁早日成材。
3 、《享受森林》樱樱很想有一天能到森林里去玩。
爸爸指着门前花园里的一棵棵小樟树苗说：“看，这里就有一片森林。
”“什么呀，那只不过是两瓣小小的叶芽嘛！”“只要你心里有它们，经常去护理，要不了几年，它们一定会长成一片森林。
”樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。
所以，樱樱每天从门前走过，都要看看那些小樟书苗。
泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草······过了一年又一年，小樟树苗跟樱樱一起长大。
海中救援教案
7、海中救援教学目标：1、能识记“援、村、警、营、搏、集、汉、斯、唯、依、靠”9个生字；在重点理解的基础上积累“月黑风高、掀翻、救援、营救、搏斗、精疲力竭、气喘吁吁”等词语；能在田字格中正确书写“援、营、搏、依、靠”。
2、能正确朗读课文，读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气，感受到救援工作的艰辛与危险，救援人员的同心协力，懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。
3、在理解课文内容的基础上，能展开合理的想象，感受母亲等待儿子归来的心情，用几句话说一说汉斯母亲等待儿子归来时的表现。
学习重点：1、通过朗读及对关键词语的理解，感受救援工作的艰辛与危险，救援人员的同心协力。
2、理解“又过了一小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久”的意思。
教学难点：能结合课文内容，展开合理想象。
第一课时课时目标：1、能识记“援、村、警、营、搏、集、汉”7个生字；在重点理解的基础上积累“月黑风高、救援、营救、搏斗、精疲力竭、气喘吁吁”等词语；能在田字格中正确书写“援、搏”。
2、能正确朗读课文，读出救援队长的语气，感受到救援工作的艰辛与危险，救援人员的同心协力。
3、在理解课文内容的基础上，能展开合理的想象，教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
（出示一组大海的图片）1、同学们，你们一定见过这样的大海，美丽而温柔。
但是，有的时候大海也会发怒。
听一听它的怒吼声，伴随着大海的怒吼声，我们今天要了解的故事就这样展开了。
谁来为大家读读这段话？（出示：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
）指名读2人，指导读出紧急的感觉。
语速稍微快一点。
2、故事发生在一个（月黑风高的夜晚），谁来读这个词语（月黑风高）。
师：当时没有月光，风很大，课文中说这风是——暴风。
板书：月黑风高这糟糕的天气带来的影响是（海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
）（你们看，这样底朝天，整个翻过来就叫——掀翻）板书：掀翻渔船3、村里的人们收到警报，一场感人至深的海中救援就这样开始了。
语文考试教案8篇
语文考试教案8篇教案可以帮助教师更好地实现教学目标，教案的详细设计可以促进学生的积极参与和互动，本店铺今天就为您带来了语文考试教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
语文考试教案篇1教学目标：1、在阅读课文的过程中自主识记援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠9个生字;联系上下文理解月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、依靠等词语的意思，并加以积累。
能在田字格中正确书写援、营、搏、依、靠。
2、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文第3-6小节，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。
3、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。
结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。
4、通过阅读故事懂得当别人遇到困难或者危险时，要尽自己的力量伸出援手，帮助他人。
教学重点：1、能用不同的方法识记本课9个生字;理解和积累月黑风高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力尽、抵达、气喘吁吁、哀求、依靠等词语。
能在田字格中正确书写援、营、搏、依、靠。
2、有感情地朗读课文，结合语境体会当时人物的心情，在理解的基础上注意读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。
教学难点：1、联系上下文思考：对汉斯的母亲来说，为什么那一小时比永久还永久。
2、结合课文，展开合理的想象：汉斯的母亲等待儿子归来时的表现。
教学时间：2课时教学准备：ppt课件、生字卡片教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课1、师：同学们，我们看到过平静的海面，也看到过波涛汹涌的海水。
海时而温柔，时而暴躁。
你们看——(出示课文第1小节) （1)指名读句子(2）结合图片理解月黑风高(3）指导朗读：你们看，强烈的暴风雨把一条渔船给掀翻了!小小的渔船在宽阔的海面上显得如此渺小;如此无力。
这种情况多么危险!渔船上的人们随时都可能葬身。
用课文中的词语来说，现在就是——(生：紧急关头)谁能读好这一小节?(师范读，男女生赛读)2、出示句子：村里的人们收到了警报，立刻组成了志愿救援队，出海营救。
人教版三年级语文下册全册教案5篇
人教版三年级语文下册全册教案5篇人教版三年级语文下册全册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版三年级语文下册全册教案，方便大家学习。
人教版三年级语文下册全册教案1《医生的心思》教学目标：1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句2、正确流畅地朗读全文3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程：一、导入新课1. 说说平时是怎么看病的2. 怎样与医生交谈的3. 医生在听病人讲病情的时候表情怎么样4. 你是否知道医生在想什么5. 出示课题，质疑：这位医生是谁什么叫心思他的心思是什么二、读课文，解决疑问1、读后解疑2、这位医生是——学习生字“德”3、读课文第一节。
联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。
学生读后找，找后交流。
4、联系上下文理解“络绎不绝”5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。
体会这是怎样的一位病人。
7、自读。
8、同桌互读。
9、师生配合读10、读课文第14小节。
医生为什么不收女病人的费用体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
人教版三年级语文下册全册教案2《九色鹿》教学目的：1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。
2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。
3、能够用自己的话简要概述故事大意4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。
沪教版小学语文第四册教案(全)
49 粽子 50 小指甲变了 语文快乐宫 8 听说活动 1 我和春天有个约会 2 当回小导游 3 我爱我家 4 我喜欢的一本书 5 我小时候 6 一举两得的手帕 7 和动物交朋友 8 愉快的夏日
33*薄荷茶 语文快乐宫 5 第六单元 34 聪明的牧童 35 称象 36*徐童保树 古诗诵读《大林寺桃花》《送元二使安西》 37 找骆驼 38 优雅的“请假条” 39 狮子和山羊 语文快乐宫 6 第七单元 40 含羞草 41 它的名字叫莲 42 喇叭花 古诗诵读《别董大》《早发白帝城》 43 儿歌两首 44 鸬鹚 语文快乐宫 7 第八单元 45 我爱故乡的杨梅 46*午睡 47 童年与蜗牛 古诗诵读《小池》《望天门山》 48 立夏节到了
15 只有一个儿子 16 不愿长大的小姑娘 古诗诵读《兰溪棹歌》《遗爱寺》 17 在家里也该是个好孩子 18 做人的故事 19 自己的花是让别人看的 语文快乐宫 3 第四单元 20 宝镜 21 高尔基和他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ儿子 22 歌声 23 芭蕉花 古诗诵读《于易水送人》《送朱大入秦》 24 寓言两则《自相矛盾》、《掩耳盗铃》 25 小毛虫 26*夏天 语文快乐宫 4 第五单元 27 一颗希望的种子 28 打碗碗花 29 爱写诗的小螃蟹 30 最后的玉米 古诗诵读《凉州词》《芙蓉楼送辛渐》 31 掌声 32 我是苹果
沪教版小学语文第四册教案(全)
上海版二年级语文下册全册教案 第一单元 1 太阳的话 2 春笋 3 享受森林 古诗诵读《七步诗》《早春呈水部张十八员外》 4 沙滩上的童话 5 我的房间 6*马鸣加的新书包 语文快乐宫 1 第二单元 7 海中救援 8*九色鹿 9 医生的心思 古诗诵读《营州歌》《敕勒歌》 10 迷人的蝴蝶谷 11 美丽的西双版纳 12 西湖名堤 13 人间仙境九寨沟 语文快乐宫 2 第三单元 14 我给奶奶送阳光
《7、海中救援》教学设计
7、海上救援教学目标：1、复习“援、警、营、搏、集、汉、唯、依、靠”9个生字；重点理解“营救、气喘吁吁”等词语。
积累“救援、警报”等8个词语。
指导书写：援、搏、靠。
2、正确、流利地朗读全文，能读出救援队长、汉斯和汉斯母亲说话的不同语气。
想象汉斯母亲等待儿子归来时的表现，用几句话说一说。
3、能了解课文内容，并能用联系上下文的方法理解句子“又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还永久”。
4、懂得当别人遇到困难和危险的时候，要尽自己的力量伸出援助之手。
教学重点：1、认识本课生字9个。
积累词语8个。
2、正确、有感情地朗读全文，能读出救援队长、汉斯和汉斯母亲的不同语气。
教学难点：1、想象母亲等待儿子归来时的表现，发挥想象，和小朋友合作，续编或续演故事。
2、懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出救援之手。
教学准备：PPT、生字卡片教学时间：2课时教学过程：学生课前演讲一、揭题引入：1、出示句子：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风雨掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
指导读好句子：读出情况的紧急，理解“月黑风高”、“紧急关头”。
2、当海上突然发生这样的事情时，我们需要立刻进行——板书课题，齐读。
二、复习生字1、读准后鼻音：警、营。
2、指导书写：搏：关注笔画，第6笔没有勾。
援：和“暖”、“缓”比较，关注笔画，“爫”下面是两横。
靠：上下结构的安排。
3、读好词语：月黑风高，紧急关头，毫不懈怠，欢欣鼓舞，精疲力竭，气喘吁吁、挺身而出，音讯全无。
（1）根据意思说出词语：对工作尽心尽力，一点儿也不松懈、懒惰。
（）呼吸急促，不断喘气。
（）（2）让学生说意思，大家猜词语。
（3）选择几个词语，根据课文连起来说几句话。
三、学习课文1、学习第二、三小节（1）读课文第二、三小节。
（2）你觉得这两小节写了什么？（村民去救援受困的船员）（3）请你把自己最感动的语段找出来读给大家听，并说说为什么感动？（4）第一支救援队从出发到上岸一共用了——一个小时，这一个小时里，村民们怎样？联系词语“焦急等待”，他们担心什么？（出示）第2节第2句理解：搏斗毫不懈怠（出示）第3节第2句理解：精疲力竭气喘吁吁指导朗读2、学习第四-六小节（1）第一次救援已经让大家胆战心惊了，然而，救援仍没有成功。
二班级语文作业本练习讲评教案模板
二班级语文作业本练习讲评教案模板老师首先要在充分学习教材、了解同学的前提下，制定教学目标，确定教学的重点难点，然后设计合适的教学方法，依据教学目标进行教学评价和反思。
今日我在这里给大家共享一些有关于2021二班级语文作业本练习讲评教案模板，希望可以关怀到大家。
2021二班级语文作业本练习讲评教案模板1教学目标：1.能正确认读本课生字11个，积累词语9个，句子1句。
2.正确有感情地朗读全文。
了解课文内容，并能开放合理想象，体会母亲等待儿子归来的情景。
3.懂得当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力气伸出救济之手。
教学重点：朗读感悟村民们援救遇险船员的感人场面。
教学难点：理解汉斯的话的含义。
教学过程：一、揭示课题。
1.同学们，海有时是温存的，有时也会发怒。
瞧——(出示课文第一节：在一个月黑风高的夜晚，海上的暴风掀翻了一条渔船。
在紧急关头，船员们发出了求救的信号。
)(1)指名读。
要读出状况紧急的语气。
(2)对呀，村里的人们收到警报，立刻出海营救，让我们一起来读读`这个感人的故事。
板书：7 海中救援 2.指名读、齐读课题。
理解“救援”的意思。
说明：开头用课文第一节引入，便于唤起同学学习课文的爱好，并要指导同学将状况紧急的语气读好。
关于理解课题中“救援”的意思，要多鼓舞同学用自己宠爱的方法理解，并且可以渗透有关词语理解的学校问，告知同学理解词语常用的方法，如：查字典或词典;找近义词;联系课文内容理解。
若能娴熟把握理解词语的方法，就能把词语的意思理解正确。
二、整体感知，学习字词。
1.自由轻声地读读课文，留意读准字音，读通句子，标上小节号。
2.检查学习状况。
出示：营救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵达恳求依靠亲吻筒状(1)读词语。
(指名小老师领读)(正音：营是后鼻音)(2)介绍自己记字形的好方法。
(3)指导书写：抵(最终一笔点不要漏写) 让同学自己在田字格中描写一个。
(4)对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“筒状”可以通过出示实物来理解)3.课文读通顺了吗?指名分节朗读。
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（ 音讯全无 ）
比一比，再组词。
援（ 暖（ ） ） 营（ 宫（ ） ） 依（ 衣（ ） ）
搏（ 博（
） ）
唯（ 维（
） ）
警（ 敬（
） ）
填上合适的词语。
（ ）地宣布 （ ）地等待 （ ）地哀求 （ ）地喊着 汹涌的（ ） 善良的（ ） （ ）的夜晚 （ ）的暴风雨
终于，救援船出现了！ 假如当时你也在场的话，怎 么对汉斯的母亲说？ ‚汉斯妈妈，是真的，这 一切都是真的， 。‛
营救 宫
近义词： 解救 救援
搏斗 博士 师傅
聚集
近义词：集合 集中 反义词：分散
搏
村里的人们收到了警报，立刻 组成了志愿救援队，出海营救。当 救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时
候，村民们也都聚集到海岸边，毫
不懈怠地举起灯笼，照亮勇士们回 家的路。
村里的人们收到了警报，立刻 组成了志愿救援队，出海营救。当 救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的时
候，村民们也都聚集到海岸边，毫
不懈怠地举起灯笼，照亮勇士们回 家的路。
一小时后，救援船穿过云雾出 现了，焦急等待着的村民们跑上前 去迎接。当这些精疲力竭的勇士抵 达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁 地宣布：‚乡亲们，救援船无法载 上所有的人，还有几个人被留在了 那儿。‛
学习要求：
⒈轻声读第4—6节，读准字音。
队，出海营救。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗的
时候，村民们也都聚集到海岸边，毫不懈怠地举起
灯笼，照亮勇士们回家的路。
一小时后，救援船穿过云雾出现了，焦急等待
着的村民们跑上前去迎接。当这些精疲力竭的勇士 抵达沙滩后，救援队的队长气喘吁吁地宣布：‚乡 亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留
在了那儿。‛
依靠
气喘吁吁
母亲望着汉斯消失在黑暗中 的背影，她 。
在一个月黑风高的夜晚，海上 的暴风掀翻了一条渔船。在紧急关 头，船员们发出了求救的信号。
yuán
援 7、海中救援
暖和 缓慢
援
7、海中救援
自学要求：
（1）借助拼音把课文读正确、读通顺。 （2）完成填空： 在一个（ ）的夜晚,海上的暴 风掀翻了一条渔船.在紧急关头,村里的人们 收到了（ ），立刻组成了（ ）。 16岁的汉斯（ ），最后（ ）。
聚集
月黑风高 毫不懈怠 精疲力竭 挺身而出
紧急关头 欢欣鼓舞 气喘吁吁 音讯全无
写出下列词语的近义词。
营救——（ 救援 ） 懈怠——（ 松懈 ）
抵达——（ 到达 ） 精疲力竭——（筋疲力尽）
请你根据意思，写出词语。
1、对工作尽心尽力，一点也不松懈、懒惰。 （毫不懈怠 ） 2、形容精神非常疲惫，没有一点儿力气。 （精疲力竭 ） 3、形容呼吸次数增多，不断喘气的样子。 （气喘吁吁 ） 4斯说的话，用曲线划出 汉斯母亲说的话。
在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉 斯也挺身而出。他的母亲一把抓住他的手臂哀求道： ‚求求你，不要去！你父亲十年前在海难中丧生，你 哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。汉斯，你是我 唯一的依靠哇！‛
‚妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去， 总有别人去’那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留 在海里的人无助地死去。‛汉斯吻了吻母亲，加入救 援队，消失在黑暗中。 又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还 永久。终于，救援船出现了！汉斯正站在船头上，他 把手围成筒状，高声喊道：‚妈妈，我们找到他们了， 我哥也在！‛
在忙乱中，第二支志愿救援队组成了，16岁的汉 斯也挺身而出。他的母亲一把抓住他的手臂哀求道： ‚求求你，不要去！你父亲十年前在海难中丧生，你 哥哥三个星期前出海，现在音讯全无。汉斯，你是我 唯一的依靠哇！‛
‚妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去， 总有别人去’那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留 在海里的人无助地死去。‛汉斯吻了吻母亲，加入救 援队，消失在黑暗中。 又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还 永久。终于，救援船出现了！汉斯正站在船头上，他 把手围成筒状，高声喊道：‚妈妈，我们找到他们了， 我哥也在！‛
在一个（月黑风高 ）的夜晚,海
上的暴风掀翻了一条渔船.在紧急关
头,村里的人们收到了（警报 ），立 刻组成了（ 志愿救援队）。16岁的汉
斯（ ），最后（ 落海的人们 挺身而出 得救了）。
村民们收到警报是怎 么做的呢？读读课文2、3 小节，找找哪句话让你感 动，为什么？
村里的人们收到了警报，立刻组成了志愿救援
想像说话
汉斯母亲在海岸边怎么样地 等待着儿子
归来，她 怎 么 做
，脸上流露出怎样的
。‛
的表情，她喃喃地说：‚
又过了一个小时，对汉斯 的母亲来说，比永久还永久。 终于，救援船出现了！汉斯正 站在船头上，他把手围成筒状， 高声喊道：‚妈妈，我们找到 他们了，我哥也在！‛
救援 唯一
警报 依靠
营救
搏斗
唯一
集 焦 维 惟 准 推 售 难
依靠
依靠：可以指望的人。
唯一：只有一个独一无二。
在忙乱中，第二支志愿救援队组成了， 16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把抓住 他的手臂哀求道：‚求求你不要去！你父亲 十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出 海，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依 靠哇！‛
在忙乱中，第二支志愿救援队组成了， 16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把抓住 他的手臂哀求道：‚求求你不要去！你父亲 十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出 海，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依 靠哇！‛
在忙乱中，第二支志愿救援队组成了， 16岁的汉斯也挺身而出。他的母亲一把抓住 他的手臂哀求道：‚求求你不要去！你父亲 十年前在海难中丧生，你哥哥三个星期前出 海，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依 靠哇！‛ ‚妈妈，我必须去。如果每个人都说 ‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？ 妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助 地死去。‛汉斯吻了吻母亲，加入救援队， 消失在黑暗中。
只有愿意付出关爱，你身边的世界 就会明亮起来。
因为有爱，狂风大浪也会退去。 因为有爱，艰难险阻也无法抵挡 前进的步伐。 因为有爱，死神也望而却步。 因为有爱，一起迈向幸福的旅途。
轻声说一说文中哪个人物给你留下 深刻的印象。 我认为（ 印象，因为（ ）给我留下深刻的 ）。
救援
警报
营救
搏斗
聚集
唯一