七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第2框 活出生命的精彩课件1
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踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽的南仁东; 看似一口“大锅”，“天眼”是世界上最大、最灵 敏的单口径射电望远镜，可以接收到百亿光年外的 电磁信号。它有着超高的灵敏度和巡天速度。与美 国寻找地外文明研究所的“凤凰”计划相比，“天 眼”可将类太阳星巡视目标扩大至少５倍。24年， 8000多个日夜，500米口径球面射电望远镜首席科 学家、总工程师南仁东心无旁骛，为崇山峻岭间的 中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新 的高度。
12/7/2021
材料二：一位将军到沙漠参加演习，他的妻子塞尔玛随军驻扎在 陆军基地里。沙漠中干燥高热的气候，让塞尔玛非常难受。再加 上身边没有一个朋友，孤独中的她经常写信给父母，倾诉自己想 要立刻回家的想法。父亲的回信很短：“两个人从牢中的铁窗望 出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”她看了信后心头一 颤，决定要在沙漠中寻找星星。 从那以后，塞尔玛的生活发生了巨大的改变。她开始和当地人交 朋友、互送礼品，研究沙漠里的仙人掌、几百万年前的海螺壳。 渐渐地，她迷上了这里，后来写了一本书，以《快乐的城堡》为 书名出版了。原本悲观消极的她看到的只是泥土，当心态发生转 变后，乐观积极的她看到的就是星星。
视频给我们提供了人们之间的相互关切，互助 友善，诚信待人等信息。
生命需要相互关切要求我们怎么做? 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他 人的生命，设身处地地思考并善待他人；我们用 真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠， 共同营造一个互信、友善、和谐的社会 ；我们用 心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮， 而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、 照亮世界。
12/7/2021
每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的 不同态度，会影响生命的质量。同样是十六岁，有的人选择 了担当，选择了拼搏奋斗，用自己脚踏实地的行动让生命得 到滋养，使生命变得充盈；也有的人选择了无所事事，虚度 年华，甚至违法乱纪，面对生命的选择，他们选择了贫乏。 希望我们在生命面前都能作出正确选择，让自己的生命焕发 青春的光彩。
12/7/2021
看材料 悟道理
材料一：朱彦臻，今年11岁，现就读惠 州市第一中学初一年级，从小喜欢研究机械 构造，搞电子类小发明。第一个发明“一种 台灯灯具结构”获得了国家专利，那年他仅 7岁；第二个发明“带有儿童娱乐和自发电 装置的自行车”获得国家实用新型专利；他 为自己的第三个发明“一种空调冷凝水加湿 器”向国家知识产权局提出发明专利申请； 上个月底，他被惠州市天煜照明科技有限公 司聘为特约工程师，就太阳能台灯项目进行 专项研发。
12/7/2021
思考问题： （1）材料一中的朱彦臻为什么被聘为特约工程师？
努力学习，刻苦专研，勇于创新，善于实践，广发的兴趣爱好等 良好品质促使他成长成才。
（2）材料二中的塞尔玛是怎样使自己的人生变得充盈的？
选择积极的生活态度，和当地人交朋友、互送礼品，研究沙漠里的仙 人掌、海螺壳，写书，使生活变得丰富多彩。
12/7/2021
最美中国人 图片展示：你知道他们吗？
克己利人，大爱无疆的公交司机李福斌： 在公交司机岗位上默默奉献了28年，爱岗敬业， 发放“爱心卡”，热心帮助同事和弱势乘客； 本职工作外，热心扶残助困，彰显共产党员的 公民意识和社会担当。自2008年起，捐款3.5 万元资助5名贫困地区学生完成中学学业并考 上大学；2009年开始坚持献血， 获得“全国 无偿献血奉献奖金奖”。
第十课 绽放生命之花
12/7/2021
2 活出生命的精彩
12//2021
一、视频导入，创设情境
新闻视频：2016年5月27日，浙 江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着 载有12人的公交车途中，突然被 迎面飞来的一只巨大的货车车轮 击中了头部和胸口。在这千钧一 发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住 刹车，乘客全部获救，而自己倒 在方向盘上没有再醒过来。 思考：你是如何看待毕怀彬的行 为的?
12/7/2021
（三）平凡与伟大
请同学们观看教材P118正文图片和教材P119“探究与分享” 材料，并提出问题: （1）为什么伟人、名人的生命是伟大的？ （2）与伟人、名人相比，平凡岗位的普通人是默默无闻的，他们 的生命伟大吗？
伟人之所以伟大，就在于他们在有限的生命中创造了无限的价 值，他们被载入史册，影响着一代又一代人，他们的人生是精彩的。 当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验， 不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时， 就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价 值。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。不当我们将个体的生命 和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起， 生命便会从平凡中闪耀出伟大。
为什么生命拒绝冷漠？ (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温 暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭 遇到冷漠。 (2)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照 亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、 照亮世界。
12/7/2021
身边的感动
视频《好人就在身边》
视频给我们提供了怎样的信息？传递 生命的温暖，我们应该怎样做?
12/7/2021
（二）冷漠与关切
观察与思考
女护士雨中跪地救人
该不该扶
出现这种情况怎么办
观察图片，让学生思考： 你有什么样的感受?如果是你，你会怎么做?为什么生命拒绝冷漠? 结合第三幅图片，说一说应该怎么办？
12/7/2021
扶或者不扶都有自己的道理所在。但是躺在地上的 是生命,所有的冷漠也许都有理由,然而没有人愿意遭 到冷漠,生命拒绝冷漠。
12/7/2021
行走在田坎上的“背篓医生”： 在重庆
市九龙坡区陶家镇卫生院，50多名基层医护人 员分区包片，用背篓背起医学仪器走进偏远乡 村，把便民医疗送上门，被当地群众亲切地称 为“背篓医生”。8年时间里，他们为近千名 村民入户进行了体检、健康干预和康复训练。 图为“背篓医生”们背着医学仪器行走在山村 小路上。
12/7/2021
（4）让自己的生命充盈，你有什么好办法，说一说和大家一起分享。
让自己的生命充盈有好多办法如：明确奋斗的目 标；阅读好书，充实我们的大脑；培养良好的兴趣爱 好；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行， 看看不同的风土人情；积极参加社会公益活动，献爱 心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款等。
12/7/2021
二、自主探究，信息捜索
阅读教材P115 —119正文及“探究与分 享”板块中的材料，逐一归纳并完成下 列问题： 1.为什么说人们对待生活的不同态度， 会影响生命的质量？ 2.如何让生命充盈？ 3.为什么要拒绝冷漠，传递生命的温暖？ 4.为什么说每个人的生命都是有意义的？
12/7/2021
（3）通过材料一和材料二你有何感悟？（如何让生命充盈?）
生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实 践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 把自己封闭起来的人，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面 对生活的困境与难题，缺乏生活目标，无所事事，狭小的世界限制了生命 的生长，在时光流逝中生命日益空虚。 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生 命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
12/7/2021
创建公益书苑惠及邻里的杨宛：杨宛牵头在社区 建成一个公益共享图书馆——“兴隆书苑”，目前， 书苑已拥有图书3万余册，正式会员300多人，惠及社 区千余人。杨宛利用个人业余时间，在书苑定期组织 家庭教育专家辅导、组织家长夜校、开展阅读小达人、 家长教育沙龙等活动，还在积极学习儿童心理学、萨 提亚家庭教育治疗方法，希望用自己的爱心和智慧， 帮助很多家庭排忧解困。
三、合作探究，质难解疑
(一)贫乏与充盈
不同的十六岁 故事一：16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起
一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父，成 为家里的顶梁柱。
故事二：王某对学习不感兴趣，屡次违反校规 校纪，后来辍学回家，从小偷小摸发展到盗窃抢劫。 16岁的时候，因为抢劫伤害他人被依法判处有期徒刑。 思考： （1）同样16岁，在他们身上有什么不同？ （2）你期待自己的16岁是什么样子？ （3）你最不希望自己的16岁是什么样子？
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四、课堂小结
请同学们根据今天的学习谈谈这节课的收获。
通过本课的学习，我们对生命的价值又有了 新的认识和理解。让我们从现在开始，远离 贫乏，选择充盈；拒绝冷漠，相互关切；在 平凡中彰显伟大，活出生命的价值，活出生 命的精彩！
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五、布置作业
1.为什么说人们对待生活的不同态度 ，会影响生命的质量？ 2.如何让生命充盈？ 3.为什么要传递生命的温暖？
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六、板书设计
12/7/2021
12/7/2021
用生命托起中国战机完美升空的罗阳：2012 年11月25日12时48分，在看着自己亲手打造的战 机于“辽宁舰”上成功着舰后，罗阳，这位歼-15 研制现场总指挥、沈飞集团公司掌舵人，突发心 脏病，猝然离世。他把时间最大限度地献给了祖 国的航空事业，却连抢救生命的几分钟都没给自 己留下。
阅读材料回答：他们都是些什么人？为什么被称为“最美中国人”？对 此你有什么认识？（为什么说每个人的生命都是有意义的？ ）
他们中间有普通的劳动者，有科学家和军人，他们的无私奉献，爱 岗敬业，忠于党忠于祖国和人民的高尚品质，传递爱心和正能量，让人 们感受到社会大家庭的温暖与和谐。
认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己 的精彩，让生命更绚烂。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们 将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在 一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
12/7/2021
材料二：一位将军到沙漠参加演习，他的妻子塞尔玛随军驻扎在 陆军基地里。沙漠中干燥高热的气候，让塞尔玛非常难受。再加 上身边没有一个朋友，孤独中的她经常写信给父母，倾诉自己想 要立刻回家的想法。父亲的回信很短：“两个人从牢中的铁窗望 出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”她看了信后心头一 颤，决定要在沙漠中寻找星星。 从那以后，塞尔玛的生活发生了巨大的改变。她开始和当地人交 朋友、互送礼品，研究沙漠里的仙人掌、几百万年前的海螺壳。 渐渐地，她迷上了这里，后来写了一本书，以《快乐的城堡》为 书名出版了。原本悲观消极的她看到的只是泥土，当心态发生转 变后，乐观积极的她看到的就是星星。
视频给我们提供了人们之间的相互关切，互助 友善，诚信待人等信息。
生命需要相互关切要求我们怎么做? 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他 人的生命，设身处地地思考并善待他人；我们用 真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠， 共同营造一个互信、友善、和谐的社会 ；我们用 心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮， 而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、 照亮世界。
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每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的 不同态度，会影响生命的质量。同样是十六岁，有的人选择 了担当，选择了拼搏奋斗，用自己脚踏实地的行动让生命得 到滋养，使生命变得充盈；也有的人选择了无所事事，虚度 年华，甚至违法乱纪，面对生命的选择，他们选择了贫乏。 希望我们在生命面前都能作出正确选择，让自己的生命焕发 青春的光彩。
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看材料 悟道理
材料一：朱彦臻，今年11岁，现就读惠 州市第一中学初一年级，从小喜欢研究机械 构造，搞电子类小发明。第一个发明“一种 台灯灯具结构”获得了国家专利，那年他仅 7岁；第二个发明“带有儿童娱乐和自发电 装置的自行车”获得国家实用新型专利；他 为自己的第三个发明“一种空调冷凝水加湿 器”向国家知识产权局提出发明专利申请； 上个月底，他被惠州市天煜照明科技有限公 司聘为特约工程师，就太阳能台灯项目进行 专项研发。
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思考问题： （1）材料一中的朱彦臻为什么被聘为特约工程师？
努力学习，刻苦专研，勇于创新，善于实践，广发的兴趣爱好等 良好品质促使他成长成才。
（2）材料二中的塞尔玛是怎样使自己的人生变得充盈的？
选择积极的生活态度，和当地人交朋友、互送礼品，研究沙漠里的仙 人掌、海螺壳，写书，使生活变得丰富多彩。
12/7/2021
最美中国人 图片展示：你知道他们吗？
克己利人，大爱无疆的公交司机李福斌： 在公交司机岗位上默默奉献了28年，爱岗敬业， 发放“爱心卡”，热心帮助同事和弱势乘客； 本职工作外，热心扶残助困，彰显共产党员的 公民意识和社会担当。自2008年起，捐款3.5 万元资助5名贫困地区学生完成中学学业并考 上大学；2009年开始坚持献血， 获得“全国 无偿献血奉献奖金奖”。
第十课 绽放生命之花
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2 活出生命的精彩
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一、视频导入，创设情境
新闻视频：2016年5月27日，浙 江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着 载有12人的公交车途中，突然被 迎面飞来的一只巨大的货车车轮 击中了头部和胸口。在这千钧一 发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住 刹车，乘客全部获救，而自己倒 在方向盘上没有再醒过来。 思考：你是如何看待毕怀彬的行 为的?
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（三）平凡与伟大
请同学们观看教材P118正文图片和教材P119“探究与分享” 材料，并提出问题: （1）为什么伟人、名人的生命是伟大的？ （2）与伟人、名人相比，平凡岗位的普通人是默默无闻的，他们 的生命伟大吗？
伟人之所以伟大，就在于他们在有限的生命中创造了无限的价 值，他们被载入史册，影响着一代又一代人，他们的人生是精彩的。 当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验， 不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时， 就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价 值。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。不当我们将个体的生命 和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起， 生命便会从平凡中闪耀出伟大。
为什么生命拒绝冷漠？ (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温 暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭 遇到冷漠。 (2)我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照 亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、 照亮世界。
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身边的感动
视频《好人就在身边》
视频给我们提供了怎样的信息？传递 生命的温暖，我们应该怎样做?
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（二）冷漠与关切
观察与思考
女护士雨中跪地救人
该不该扶
出现这种情况怎么办
观察图片，让学生思考： 你有什么样的感受?如果是你，你会怎么做?为什么生命拒绝冷漠? 结合第三幅图片，说一说应该怎么办？
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扶或者不扶都有自己的道理所在。但是躺在地上的 是生命,所有的冷漠也许都有理由,然而没有人愿意遭 到冷漠,生命拒绝冷漠。
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行走在田坎上的“背篓医生”： 在重庆
市九龙坡区陶家镇卫生院，50多名基层医护人 员分区包片，用背篓背起医学仪器走进偏远乡 村，把便民医疗送上门，被当地群众亲切地称 为“背篓医生”。8年时间里，他们为近千名 村民入户进行了体检、健康干预和康复训练。 图为“背篓医生”们背着医学仪器行走在山村 小路上。
12/7/2021
（4）让自己的生命充盈，你有什么好办法，说一说和大家一起分享。
让自己的生命充盈有好多办法如：明确奋斗的目 标；阅读好书，充实我们的大脑；培养良好的兴趣爱 好；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行， 看看不同的风土人情；积极参加社会公益活动，献爱 心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款等。
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二、自主探究，信息捜索
阅读教材P115 —119正文及“探究与分 享”板块中的材料，逐一归纳并完成下 列问题： 1.为什么说人们对待生活的不同态度， 会影响生命的质量？ 2.如何让生命充盈？ 3.为什么要拒绝冷漠，传递生命的温暖？ 4.为什么说每个人的生命都是有意义的？
12/7/2021
（3）通过材料一和材料二你有何感悟？（如何让生命充盈?）
生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实 践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 把自己封闭起来的人，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面 对生活的困境与难题，缺乏生活目标，无所事事，狭小的世界限制了生命 的生长，在时光流逝中生命日益空虚。 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生 命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
12/7/2021
创建公益书苑惠及邻里的杨宛：杨宛牵头在社区 建成一个公益共享图书馆——“兴隆书苑”，目前， 书苑已拥有图书3万余册，正式会员300多人，惠及社 区千余人。杨宛利用个人业余时间，在书苑定期组织 家庭教育专家辅导、组织家长夜校、开展阅读小达人、 家长教育沙龙等活动，还在积极学习儿童心理学、萨 提亚家庭教育治疗方法，希望用自己的爱心和智慧， 帮助很多家庭排忧解困。
三、合作探究，质难解疑
(一)贫乏与充盈
不同的十六岁 故事一：16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起
一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父，成 为家里的顶梁柱。
故事二：王某对学习不感兴趣，屡次违反校规 校纪，后来辍学回家，从小偷小摸发展到盗窃抢劫。 16岁的时候，因为抢劫伤害他人被依法判处有期徒刑。 思考： （1）同样16岁，在他们身上有什么不同？ （2）你期待自己的16岁是什么样子？ （3）你最不希望自己的16岁是什么样子？
12/7/2021
四、课堂小结
请同学们根据今天的学习谈谈这节课的收获。
通过本课的学习，我们对生命的价值又有了 新的认识和理解。让我们从现在开始，远离 贫乏，选择充盈；拒绝冷漠，相互关切；在 平凡中彰显伟大，活出生命的价值，活出生 命的精彩！
12/7/2021
五、布置作业
1.为什么说人们对待生活的不同态度 ，会影响生命的质量？ 2.如何让生命充盈？ 3.为什么要传递生命的温暖？
12/7/2021
六、板书设计
12/7/2021
12/7/2021
用生命托起中国战机完美升空的罗阳：2012 年11月25日12时48分，在看着自己亲手打造的战 机于“辽宁舰”上成功着舰后，罗阳，这位歼-15 研制现场总指挥、沈飞集团公司掌舵人，突发心 脏病，猝然离世。他把时间最大限度地献给了祖 国的航空事业，却连抢救生命的几分钟都没给自 己留下。
阅读材料回答：他们都是些什么人？为什么被称为“最美中国人”？对 此你有什么认识？（为什么说每个人的生命都是有意义的？ ）
他们中间有普通的劳动者，有科学家和军人，他们的无私奉献，爱 岗敬业，忠于党忠于祖国和人民的高尚品质，传递爱心和正能量，让人 们感受到社会大家庭的温暖与和谐。
认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己 的精彩，让生命更绚烂。生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们 将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在 一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。