提升幼儿园教师持证率的措施

提升幼儿园教师持证率的措施
随着我国教育事业的日益发展，幼儿教育逐渐受到社会的关注和重视，其扮演的角色也越来越重要。

在幼儿教育领域，教师是起决定性作用
的人物。

幼儿园教师的素质和能力直接关系到幼儿的身心健康和教学
质量。

因此，提升幼儿园教师的持证率显得尤为重要。

一、要加强公共宣传教育
首先要明确的是，持证率的提高不是一朝一夕的事情。

无论是在政策
法规颁布时还是日常教育实践中，加强对幼儿园教师持证率的普及宣
传具有重要的意义。

政府应该制定有利于教师增加学历、提高技能的政策，如购买教育补
助险，快速解决教师生病和意外的医药费用、提供设施工具、如电子
设备、书籍、网络等等。

而学校可以通过悬挂宣传标语，发布幼师培
训公告、利用学术研讨和其他途径，不断提高教师的持证管理意识，
让广大园长和教师都进入一个良性循环的教师培训与管理体系中。

同时，有关部门也应定期发布最新政策、新闻动态、教育咨询等信息
资源，加强幼儿教师的同行交流，增加教师持证的必要性认识和信心，稳定前景和职业信心。

二、推进教育培训，提高教师素质和技能
幼儿园教师持证率的提升，需要教师具备相关的专业知识和技能，而
教育培训是提升教师素质和技能的重要手段。

学校和社会培训机构应加强培训力度，完善幼儿教师培训内容和方法。

比如，可以开设各种不同档次的课程，不仅包含理论性学习，许多实
物教材和教具，及多形式的实际演示育儿指导相关专业课程，还要有
通过实践指导和考核，向流动和“非走读”教师提供方便的时间和方式。

培训机构应根据幼儿园教师的需求和愿望，多方位多层次地开展
培训，包括教学实践、动手能力、幼教课程规划、沟通交流、心理健
康等方面的培训。

此外，在教师培训中，还要推崇“学习一技之长”
和内部升职制度，从而让幼儿园教师在自身专业领域有所突破和成就。

三、加快组建支持团队机构
为更好地推进幼儿园教师专业学习，可以加快建立支持教师组织和团
队等机构设施，为教师提供学习、交流、共享、服务和发展等平台。

学校可以成立校内教师支持团队，形成纵向、横向、互动式培训机制，供教师集中学习、交流心得，并接受和分享更多更全面的教学实践经验。

此外，也可以借助社区、行业协会和专业组织等渠道，加强学术
研究、提升教育能力，充分利用各方资源，起到事半功倍的积极作用。

四、营造良好的工作环境
良好的工作环境对教师的持证管理也具有重要意义。

学校应加强教学、管理和服务的规范，营造良好的团队氛围和教育环境。

以教师持证管理为指导，考核评价标准应更加科学、标准、实用，完善招聘、任命、聘用、表现等多方面管理流程，让教师坚实有力的
支撑硬件保证，切实明确其职责和利益维护。

对積极参与教师持证管理、个性建设、教学创新、实践活动、特殊能力提升等方面的教师，
应该为其提供一定的物质和名誉
五、加大对幼儿园教师身心健康关注
教师持证管理是与其身心健康密不可分的。

身心健康是教师具备资格
证照评定的最重要的先决条件，家庭工作压力、常年熬夜带训和深夜
赶作业等问题，现代教师不可回避的风险。

社会应加强对其身心健康的关注，制定专门的职业健康保障方案和应
急措施,建立教师健康知识库。

学校也应加大职务结构优化及保障力度，全面规范教师具备身心健康素质考核，特别是对新教师要精心培养和
关注，让其敢于遵循、按规划训练、培养专业性和兴趣性等。

本文提出了多种提升幼儿园教师持证率的措施，可以各取所需，全面发挥机制优势，让改进得以在多个角度、多方向推进，更好地促进教育发展，营造出“说学逗唱，活色生香”的校园氛围，为项目持续推进注入源源输出的动力。