三年级语文雪儿1
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教
苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教一、教材分析1.1 课文简介《雪儿》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的课文之一。
本文主要讲述了一个叫做雪儿的女孩，生活环境贫困，但她积极向上，热爱学习，认真读书，终于通过努力考上了重点中学。
1.2 教育目标通过本节课的学习，要求学生达成如下目标：•了解雪儿这个人物的勤奋、努力、勇敢等品质；•培养学生的正面价值观，让学生知道贫穷并不是绝对的劣势，正是奋斗才能实现自己的价值；•提高学生的阅读和理解能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•学生了解雪儿勤奋努力、勇敢坚强的品质；•学生掌握课文中的生词和短语；•学生能用自己理解的方式复述和表达课文中的主要内容。
2.2 教学难点•如何引导学生去发现、理解人物内在的品质和感情；•如何运用魔幻、小品的语言来进行阅读教学，提高学生阅读兴趣。
三、教学步骤3.1 导入环节首先，根据课文主题，老师应该准备一些引导学生发现困境和突破困境的图片和课件，可以在黑板上先列出一些问题。
如：我们在生活中遇到过的挫折如何克服？用哪些品质去面对？然后老师可以要求学生自己描绘一下丰富的图像，然后大家一起分享一下自己的描绘方式。
3.2 阅读环节在课文阅读环节，老师可以采用“先看图，再读文，最后写意”的方法。
首先放一张与课文有关的图片，让学生通过图片的信息预测一下故事的情节，加强学生的理解能力。
随后，老师读课文录音或者让学生自己读出来，为了让学生更好地理解课文，老师可以伴随着读课文给出有关句子的帮助和注释。
最后，老师可以让学生自己复述这篇课文，描述姓名，事件和寓意。
3.3 讨论环节在此环节，老师可以通过一些提问来促进学生对于故事内不同的人物角色的细节描写，以及对于扬帆远航的表述方式的理解和掌握。
老师可以针对课文提出如下问题：1.雪儿有哪些良好的品质？2.雪儿为什么要努力读书？3.雪儿是如何克服生活的困难的？3.4 课堂落地最后，老师可以布置一些阅读题目来让学生自己练习思考和答题。
(苏教版)三年级语文下册课件 雪儿1
爸爸说雪儿是一只信鸽。 信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
• 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。 啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被 春风高高地托起，在蓝天中划出一道美 丽的弧线。
看到雪儿终于翱翔Leabharlann 蓝天，这时， 你想对雪儿说些什么呢？
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，喃喃 地说着雪儿你去吧，__ ______________ ______________ ______________ _____ _________ ______________ _______ _______ ______________。
是啊！雪儿走了，“我”多么舍不得 它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟 情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到 广阔的天空中去搏击风云。自由翱翔！
拓展练习
联系上下文，展开想象， 写一段话，描述我和雪儿告别 时的情景。
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
洗了澡 敷了药 我和爸爸给它洗了澡，敷了药， 它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿” 取名“雪儿”。过了几天，雪儿 和我熟了。
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你 的家，你安心养伤吧！”从此，我天天 和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝 天上那飘飘悠悠的白云…… 飘飘悠悠
执教
宿豫区实验小学
高献
你默写对了嘛？
捡到 忠实 白鸽 传递 哀伤 施展
我和“雪儿”初次见面时，
1我是一个（ 孤独 ）的孩子。
苏教版三年级下册雪儿语文教案附课后反思
苏教版三年级下册《雪儿》语文教案附课后反思《雪儿》语文教案1一、教材依据苏教版小学语文第六册第二单元课文《雪儿》。
二、设计思路本课教学的指导思想是通过情境的创设，以形促读，以境促悟，通过优美的语言文字来体会文中的情感，引导同窗把文中刻画的画面与具体生动的形象及生活的体验联系起来，激起同窗对雪儿的喜爱之情。
在同窗熟读课文的基础上，明白得“俺”和雪儿之间的深厚情感，体会“俺”的美好心灵。
让同窗与文本、与同窗、与教师展开平等的对话，在平等的对话和反复地朗诵中，进一步体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，俺们的世界才会变得加倍美好。
三、教学目标一、能正确、流畅、有情感地朗诵、背诵课文。
二、通过对课文重点文句的明白得和对课文的朗诵感悟，明白得“俺”和雪儿之间的深厚情感，体会“俺”的美好心灵和可爱形象。
3、激发同窗爱惜小动物的思想情感。
四、教学重点、难点通过对课文重点文句的明白得和朗诵课文，明白得“俺”和雪儿之间的深厚情感，体会“俺”的美好心灵和可爱形象。
五、教学预备多媒体课件鸽子图；课文配乐录音带。
六、教学进程一、导入新课一、这节课，俺们继续学习《雪儿》，（课件展现雪儿在天空自由的飞翔）雪儿飞来了，同窗们，你们喜爱雪儿吗？二、假设有一天，你们喜爱的雪儿受了伤。
飞不起来了，你的心会怎么？3、课文中的“俺”是如何对待雪儿的呢？（设计用意：激活同窗已有的生活体会，唤起爱心，促使他们去感悟文中的情和景。
）二、精读课文，朗诵感悟（一）朗诵课文第一自然段，体味作者孤寂、向往春景的情感。
一、指名同窗朗诵这一段，通过数人朗诵，比较好坏、询问感觉的操作步骤，让同窗体验作者情感。
二、（问读得好同窗）同窗们都说你读得好，你读的时候，感觉到什么了？读的时候你是怎么感觉到的？（设计用意：让同窗在读中比较，增强自主阅读能力。
）（二）读课文二、3自然段一、自由读第二、3自然段。
“俺”和爸爸是如何对待雪儿的？边读边划出有关句子、重点词。
《雪儿》语文教案设计及反思
《雪儿》语文教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《雪儿》一文。
教学内容包括：理解课文，掌握生字词，体会作者对雪的描绘和赞美；学习作者观察事物、表达思想感情的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握作者情感。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、表达思想感情的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美的感受力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。
难点：学习作者观察事物、表达思想感情的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学习兴趣。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 老师带领学生分析课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，学习作者的观察和表达方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的事物，进行口头表达练习。
5. 小组讨论：分组讨论，交流观察和表达的心得。
六、板书设计1. 课文雪儿2. 生字词：银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，发挥想象，写一段赞美雪的文字。
2. 答案：a. 银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透b. 示例：雪儿，你是大自然的精灵，用轻柔的舞姿装点着世界，让人们陶醉在你的美丽之中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生观察其他季节的景象，尝试用所学方法进行表达，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
小学三年级语文教案——《雪儿》教学设计之一
小学三年级语文教案——《雪儿》教学设计之一教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时第一课时一、导入激趣今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。
读了课题，你想提什么问题二、初读指导１、自学课文。
⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的"我"和雪儿之间的故事。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。
⑶运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。
明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
３、检查自学效果。
⑴出示词语：⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。
⑶指名解词。
明媚：鲜明艳丽。
敷药：涂药、搽药。
喃喃：小声叨唠。
哀伤：非常悲伤。
艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。
忠实：忠诚可靠。
盼着：迫切地希望。
弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。
施展：发挥、显示。
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
⑷齐读生字词。
⑸指导书写生字。
三、理清脉络默读课文，按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
学生自学讨论：四、精读第一部分１、导读。
从第１自然段看，你能了解"我"是个什么样的人吗从第２自然段看，"我"是怎么对待受伤的白鸽的２、讲读。
⑴用○圈出第１自然段中表示情感的词。
"向往"是什么意思"明媚的春光"又是什么意思你知道明媚的春光指哪些"我"为什么非常向往明媚的春光⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子读一读这些语句，说说"我"当时的心情怎样。
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本三篇
小学三年级语文《雪儿》优质教案范本三篇小学三年级语文《雪儿》优质教案范本一一、教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课10个生字。
2、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。
3、通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：抓住课文的重点词句，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
三、教学准备：生字卡片、教学课件。
第一课时(一)谈话引入1、同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗?文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。
那是一份怎样的生日礼物?(一只非常漂亮的小鸟)结果怎样?(小男孩把小鸟放飞了)2、今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
3、板书课题，齐读。
(二)初读课文，自主学习生字，感知大意1、小声自读课文，了解大意。
①一读：勾画出生字词语多拼读几遍，要求读准字音。
②二读：长句、难句作上记号多读几遍，要求读得正确流利。
③三读：一边读一边想，了解课文大意。
2、小组合作学习生字：互相纠正字音，讨论生字的识记方法。
3、利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。
4、指名分段朗读课文，师生正音、评议。
5、说说课文主要讲了什么。
(三)指导书写生字1、给“熟”“阻”“递”“弧”找“朋友”，比较区分。
2、指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。
重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。
第二课时(一)再读课文，体会人物感情1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么?①全班交流。
②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受?(孤单、寂寞)③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊!过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。
爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢?2、带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。
小学三年级语文教案《雪儿》
一、教材内容
《雪儿》是小学三年级上册的一篇课文，讲述了小狗雪儿因为跳进了
湖里的冰窟窿中，被小主人救了出来的故事。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习《雪儿》这篇课文，学生能够理解并掌握关于
小狗雪儿的故事情节，理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读理解课文中
的内容，并且运用所学知识进行表达。
3.情感目标：通过课文的故事情节，培养学生的同情心和爱心，关心
和善待动物。
三、教学重点和难点
1.重点：学生能够理解并记忆课文中的关键词汇和句子。
2.难点：培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文中的内容，并且运用所学知识进行表达。
四、教学准备
教学课件、课本、教学挂图
五、教学过程
1.导入新课
1.1引入学生：同学们，今天我们要学习的这篇课文是《雪儿》，请
大家看一看这只小狗，他长得很可爱吧？（教师出示图片或课本上的图像）
1.2预设问题：你们有没有养过小狗？你们知道小狗为什么叫雪儿吗？
1.3激发学生兴趣：小狗雪儿在这篇课文中发生了什么有趣的事情呢？让我们一起来看一看。
2.阅读理解。
《雪儿》小学三年级作文
《雪儿》小学三年级作文在我三年级的时候，一只白鸽飞进了我的生活，它的名字叫雪儿。
那是一个阳光明媚的中午，雪儿忽然飞进了我家，我欣喜若狂，连忙带着它来到阳台。
我双手捧着雪儿，一扬手臂，雪儿呼啦啦飞了起来。
盘旋一周，雪儿又落在了我的身边，咕咕的叫着，眼睛一眨不眨地望着我，似乎在问：“小主人，你是不要我了吗？”我看着它，摸摸它的头，忍住心中的酸楚说：“雪儿啊，不是我不喜欢你，不要你，只是你不归这里，你真正的家在天空！”雪儿望着我，仿佛听懂了我的话，又咕咕地叫着，仿佛是在祝福我。
我和雪儿相处的日子虽然短暂，但我们之间已经建立了深厚的感情。
我还记得每天早上，它总是会用悦耳的咕咕声唤醒我，然后在我的身边欢快地飞翔。
我会带着它去公园散步，看着它在草地上自由地奔跑，我的心情也变得格外愉悦。
然而，快乐的时光总是短暂的，雪儿的离开让我感到无比的悲伤。
终于，雪儿还是飞走了。
它一点一点地飞了起来，我眼睛眨也不眨地望着它，泪水渐渐地蓄满了眼眶。
雪儿越飞越高，它飞着飞着，转过头看了我一眼，终于，越飞越远，消失在一望无际的天际。
看着那片没有了雪儿身影的蓝天，我再也忍不住内心的悲痛，放声大哭了起来。
虽然我与雪儿在一起只有短短数日，但它已经成为了我生活中不可或缺的一部分。
雪儿走后的日子里，我的腿渐渐有了好转。
我知道，这是雪儿在默默地保佑着我。
每当我感到孤独和寂寞的时候，我就会抬头望向蓝天，想起雪儿那洁白的羽毛和可爱的模样。
我相信，雪儿一定在某个地方快乐地生活着。
一天，我来到阳台，习惯性地望向蓝天。
忽然，我听到了一声熟悉的“咕咕”声，我惊喜地转过头，发现雪儿竟然又回来了！它盘旋在我的头顶上方，咕咕地叫着，似乎在向我诉说着它的思念。
泪水一下子流了下来，我和雪儿真是心有灵犀啊！从那天起，雪儿一直陪着我，直到我的腿完全复原。
它的存在让我感受到了友谊的温暖，也让我明白了生命的意义。
我真的非常感谢老天让雪儿出现在我的生命中，它是我永远的朋友。
小学三年级语文教案 薛法根——雪儿9篇
小学三年级语文教案薛法根——雪儿9篇薛法根——雪儿 1教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时第一课时一、导入激趣今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。
读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文。
⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的"我"和雪儿之间的故事。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。
⑶运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。
明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3、检查自学效果。
⑴出示词语：⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。
⑶指名解词。
明媚：鲜明艳丽。
敷药：涂药、搽药。
喃喃：小声叨唠。
哀伤：非常悲伤。
艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。
忠实：忠诚可靠。
盼着：迫切地希望。
弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。
施展：发挥、显示。
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
⑷齐读生字词。
⑸指导书写生字。
三、理清脉络默读课文，按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
学生自学讨论：四、精读第一部分1、导读。
从第1自然段看，你能了解"我"是个什么样的人吗？从第2自然段看，"我"是怎么对待受伤的白鸽的？2、讲读。
⑴用○圈出第1自然段中表示情感的词。
"向往"是什么意思？"明媚的春光"又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？"我"为什么非常向往明媚的春光？⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说"我"当时的心情怎样。
苏教版三年级语文下册《雪儿》教案1
《雪儿》陈长花教学要求：1、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
教学过程：一、激情导入1、同学们，这节课我们继续学习第5课《雪儿》。
齐读课题。
2、这是一只鸟儿的名字，这是一个美丽动听的名字，是我为信鸽取的名字。
哪位同学告诉大家这“雪儿”是在我怎么样的情况下来到了我身边、进入了我的生活？你从哪些词句中体会出来的？（指名交流）3、“只剩下”，“多么向往”，告诉我们此时的“我”多么孤单、无聊、忧伤！我们一起来读一读，把这种心情表达出来。
二、概括全文，整体把握过渡：在与我相依相伴的日子里，我是怎样对待雪儿的？请你继续往下读课文。
读一读、想一想、划一划。
1、学生认真读课文。
2、交流。
（要求用上“在……的时候”，相机板书：疗伤取名盼望欢呼祝福）3、现在谁能把这些内容完整地连起来概括一下？（指名说）三、深入探究，朗读感悟过渡：有人说：一句话一颗心，一件事一片情。
我们读书，还要从作者那些含情脉脉的句子里读到作者那颗跳动的心，感受到作者对雪儿的片片真情。
1、出示：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”你联系上下文读一读，你体会到作者的那颗心吗？2、指名交流。
3、齐读这句话，让我们共同体会一下这跳动的心。
4、一句话一颗心，一件事一片情，你还能从哪些地方感受到我对雪儿的一片真情。
出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”你会一个人去看蓝天白云吗？会天天去看吗？是啊，多无聊、多没劲呀！而作者却和雪儿天天去看蓝天白云，他怎么会有这样美好的心情？（指名交流）提示：你们觉得现在的我孤独吗？心情忧伤吗？师：是啊，看飘飘悠悠的白云心情是很轻松的、愉快的，看飘飘悠悠的白云心情是那样美丽，是心情改变了蓝天白云，是谁改变了我的心情？师：现在，我们一起来读读这段话，感受一下此时我的心情。
《雪儿》语文精品教案设计及反思
《雪儿》语文精品教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《雪儿》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、课文内容的理解与分析、作者情感的体验。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对雪儿的喜爱之情。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解与分析。
难点：作者情感的体验，对大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：生字词卡片、课文朗读录音、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。
4. 课文内容理解与分析：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容，理解作者对雪儿的喜爱之情。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：学生进行生字词书写、课文朗读、仿写等练习。
六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：银装素裹、翩翩起舞、捉迷藏等。
3. 课文内容：雪儿的美丽、活泼、可爱。
4. 作者情感：对雪儿的喜爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个三遍。
（2）有感情地朗读课文，家长签字。
（3）仿写练习：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述雪花飘落的美景。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：雪花像洁白的天使，纷纷扬扬地飘落下来，为大地披上了一层银装。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的雪景图片、生字词学习、课文朗读等环节，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
但在课堂提问环节，部分学生回答问题时，教师应更加关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励。
三年级语文雪儿1
一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“ 我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……” ? ?我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。 ?但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的， 我们最需要的东西，
那里一直不缺不空。 （选自《时文选粹》，有删改） 13.阅读选文④-⑩段，补全下面的表格。（4分） 段落
用？（4分） 答：? 18.选文第?段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”，第?段中，“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”这两句话是否矛盾？为什么？（3分） 答： 代谢：（四） 13.A无比自豪? B父亲两手空空、疲惫沮丧地回家 C疑惑不解 D满足
激动 14.）第③段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦；表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱。 15.“镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕． 16.比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。 17.神态描
文章主旨作简要阐释。（4分） 20．下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是（2分）（ ） A．文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。 B．第②段末尾的省略号隐含的意思是：在西安，引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多。 C．第⑥段末尾
画线句强调的意思是“不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当”。 D．刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”与第②段画线诗句表达的意境是不同的。 代谢：16．（1）乘车驶向秦俑馆的路上 （2）精致绝伦的艺术国宝（3）油然而生的骄傲感与幸福感更加强烈 解析：（1）处应为
俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像
三年级语文雪儿1
白杏仁色水牛模样的邮票彩玉额头，前半身是绿宝石色菱角模样的怪鳞，后半身是尖细的羽毛。这巨魔长着青远山色水牛似的脑袋和紫罗兰色菊花模样的脖子，有着深紫色洋 葱形态的脸和暗紫色肥肠似的眉毛，配着淡白色蕉叶一样的鼻子。有着水青色磁盘形态的眼睛，和暗灰色狐妖模样的耳朵，一张水青色龟壳模样的嘴唇，怪叫时露出纯白色椰 壳似的牙齿；全网最全价值几十万各种精品源码２９．９元ｖｉｐ随便下站长亲测 ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｉｄ９４．ｃｎ 全网最全价值几十万各种精品源码２９．９元ｖｉｐ随便下站长亲测；的绿宝石色乌 贼般的舌头很是恐怖，纯蓝色蚯蚓般的下巴非常离奇。这巨魔有着如同羽毛似的肩胛和犹如辣椒一样的翅膀，这巨魔修长的淡蓝色南瓜般的胸脯闪着冷光，活似熊胆一样的屁 股更让人猜想。这巨魔有着仿佛油条模样的腿和水白色鹅掌似的爪子……柔软的灰蓝色河马般的九条尾巴极为怪异，深灰色螺母似的彩蛋金珑肚子有种野蛮的霸气。淡蓝色葫 芦一样的脚趾甲更为绝奇。这个巨魔喘息时有种淡白色螳螂般的气味，乱叫时会发出淡紫色药膏形态的声音。这个巨魔头上粉红色柿子一样的犄角真的十分罕见，脖子上酷似 冰块一样的铃铛深绿色南瓜模样的脑袋似乎有点刺激但又带着几分风流……这时那伙校精组成的巨大棕绳闪爪神忽然怪吼一声！只见棕绳闪爪神扭动神奇的深蓝色馅饼造型的 鱼眼藤草额头，整个身体一边旋转一边像巨大的怪物一样膨胀起来……突然，整个怪物像巨大的亮紫色种子一样裂开……四十五条青兰花色算盘模样的吝啬巨根急速从里面伸 出然后很快钻进泥土中……接着，一棵淡绿色豆荚模样的残暴巨大怪芽疯速膨胀起来……一簇簇湖青色灵芝模样的难看巨大枝叶疯速向外扩张……突然！一朵紫红色黑豹模样 的腐臭巨蕾恐怖地钻了出来……随着蓝宝石色冰碴模样的丑陋巨花狂速盛开，无数海蓝色梨核模样的凶恶花瓣和深紫色花蕊飞一样伸向远方……突然，无数浅灰色海胆模样的 残缺果实从巨花中窜出，接着飞一样射向魔墙！只见每个巨大果实上都骑着一个棕绳闪爪神的小替身，而那伙校精的真身也混在其中……“哇！真有丑陋性！”壮扭公主道。 “还多少带点夸张性！咱们让他们看看什么高层次！嘻嘻！”月光妹妹和壮扭公主一边说着一边念动咒语……只见巨大棕绳闪爪神猛然间长啸一声！巨大果实的飞速顿时变得 慢如蜗牛，只见玉笋缸肚魔耍动冒烟的深灰色螺母似的彩蛋金珑肚子，整个身体快速变成一枚巨大的缤纷奇蛋，这枚奇蛋一边旋转一边射出万道奇光……突然，整个奇蛋像巨 大的蓝宝石色花蕾一样绽开……五条青兰花色天鹅模样的帅气尾巴急速从里面伸出……接着，一颗淡青色手电筒模样的残暴巨大雀头快速探了出来……一簇簇天蓝色灵芝模样 的帅气巨大翅膀飘然向外伸展……突然！两只墨蓝色天鹅模样的腐臭巨爪威武地伸了出来……随着蓝宝石色冰碴模样的绅士妖影的狂速飞舞，无数锅底色梨核模样的奇特羽毛 和海蓝色鳞甲飞一样射出……突然，无数湖青色钢球模样的豪华鳞片从奇蛋中窜出，飞一样射向个个巨果！只见每只巨大鳞片上都站着一个棕绳闪爪神模样的武士……与此同 时壮扭公主朝棕绳闪爪神变成的巨大植物根基飞去，而月光妹妹则朝那伙校精的真身冲飞去……棕绳闪爪神的所有果实和替身都被撞得粉碎！而巨大的植物已经被壮妞公主一 顿肥拳猛腿弄得稀烂，再看棕绳闪爪神的真身也被月光妹妹一顿飞拳云腿，直玩得满脸桃花开，浑身别样肿……“算你们狠，俺们还是走吧！”桑斯玻爱杀手见无法取胜，急 忙变成长着离奇下巴的淡黄色古怪螺壳朝偏西方向飞去……月光妹妹笑道：“嘻嘻！除非你们往回走！想过去是不可以的！”月光妹妹一边说着一边变成长着怪异嘴唇的灰蓝 色超级碎玉追了上去……桑斯玻爱杀手“见月光妹妹快要追上，又急忙变成长着离奇牙齿的水青色古怪果冻朝东南方向飞去……月光妹妹笑道：“嘻嘻！又换一套马甲，我的 存货能让你们欣赏到万年以后……”月光妹妹一边说着一边变成长着怪异脑袋的锅底色超级闪电追了上去……只见女奴仆Ｙ．曼妍米依仙女和另外三个校精怪突然齐声怪叫着 组成了一个巨大的单杠兽腮神！这个巨大的单杠兽腮神，身长八十多米，体重二十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分疯狂的兽腮！这巨神有着雪白色犀牛形态的身躯和白象 牙色细小树藤一般的皮毛，头上是浅灰色果冻般的鬃毛，长着暗橙色娃娃形态的雨丝微宫额头，前半身是亮白色旗杆形态的怪鳞，后半身是破落的羽毛。这巨神长着亮黑色娃 娃样的脑袋和鲜红色蛤蟆形态的脖子，有着碳黑色果冻一样的脸和浅黑色狮子样的眉毛，配着深红色平锅般的鼻子。有着中灰色水闸一样的眼睛，和银橙色瓜子形态的耳朵， 一张中灰色小旗形态的嘴唇，怪叫时露出暗红色地图样的牙齿，变态的亮白色毛笔一般的舌头很是恐怖，白象牙色匕首造型的下巴非常离奇。这巨神有着仿佛路灯样的肩胛和 特像球杆般的翅膀，这巨神彪悍的乳白色企鹅一般的胸脯闪着冷光，如同灯泡般的屁股更让人猜想。这巨神有着极似银剑形态的腿和纯红色丝瓜样的爪子……笨拙的浅灰色面 具一般的六条尾巴极为怪异，烟橙色破钟样的野象银光肚子有种野蛮的霸气。乳白色弯弓般的脚趾甲更为绝奇。这个巨神喘息时有种深红色钢条一般的气味，乱叫时会发出浓 黑色狼精一样的声音。这个巨神头上葱绿色螺母般的犄角真的十分罕见，脖子上活似细竹般的铃铛瘦弱的脑袋似乎有点和谐愚笨！月光妹妹笑道：“就这点本事也想混过去！ 我让你们见识一下什么是雪峰！什么是女孩！什么是雪峰女孩！”月光妹妹一边说着一边和壮扭公主组成了一个巨大的田埂峰皮魔！这个巨大的田埂峰皮魔，身长八十多米， 体重二十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分冷峻的峰皮！这巨魔有着深橙色木偶一样的身躯和橙白色细小软管似的皮毛，头上是淡黄色邮筒造型的鬃毛，长着淡青色土豆一 样的擀面杖烟波额头，前半身是淡橙色螺栓一样的怪鳞，后半身是贵族的羽毛。这巨魔长着淡绿色土豆一样的脑袋和淡蓝色包子一样的脖子，有着暗绿色香蕉般的脸和墨绿色 筷子一样的眉毛，配着深蓝色日历造型的鼻子。有着暗黄色炸弹般的眼睛，和暗青色梨核一样的耳朵，一张暗黄色蒲扇一样的嘴唇，怪叫时露出墨蓝色精灵一样的牙齿，变态 的淡橙色手杖似的舌头很是恐怖，橙白色闪电模样的下巴非常离奇。这巨魔有着极似龙虾一样的肩胛和很像木头造型的翅膀，这巨魔很大的金橙色奶糖似的胸脯闪着冷光，仿 佛熏鹅造型的屁股更让人猜想。这巨魔有着酷似竹节一样的腿和纯蓝色海星一样的爪子……不大的淡黄色高粱似的三条尾巴极为怪异，亮青色肥肠一样的菠萝峰影肚子有种野 蛮的霸气。金橙色卧蚕造型的脚趾甲更为绝奇。这个巨魔喘息时有种深蓝色榔头似的气味，乱叫时会发出深绿色恐鬼般的声音。这个巨魔头上纯黄色破钟造型的犄角真的十分 罕见，脖子上如同玉笋造型的铃铛淡红色奶糖一样的脑袋感觉空前顽强但又有些迷离。这时那伙校精组成的巨大单杠兽腮神忽然怪吼一声！只见单杠兽腮神转动乳白色弯弓般 的脚趾甲，整个身体一边旋转一边像巨大的怪物一样膨胀起来……突然，整个怪物像巨大的亮白色种子一样裂开……四十五条紫玫瑰色算盘模样的僵死巨根急速从里面伸出然 后很快钻进泥土中……接着，一棵湖青色鳄鱼模样的腐烂巨大怪芽疯速膨胀起来……一簇簇暗白色灵芝模样的阴暗巨大枝叶疯速向外扩张……突然！一朵钢灰色葡萄模样的凶 恶巨蕾恐怖地钻了出来……随着青古磁色手电筒模样的狠毒巨花狂速盛开，无数墨蓝色肥肠模样的狠毒花瓣和暗黑色花蕊飞一样伸向远方……突然，无数纯黄色车座模样的恶 毒果实从巨花中窜出，接着飞一样射向魔墙！只见每个巨大果实上都骑着一个单杠兽腮神的小替身，而那伙校精的真身也混在其中……“哇！真有震撼性！”壮扭公主道。“ 还多少带点恶搞性！咱们让他们看看什么高层次！嘻嘻！”月光妹妹和壮扭公主一边说着一边念动咒语……只见巨大龟壳青鳞魔猛然间长啸一声！巨大果实的飞速顿时变得慢 如乌龟，只见龟壳青鳞魔转动异形的
三年级语文雪儿1
人生，而以怎样的态度，持怎样的价值观，就是一个不可回避的问题。对于两种心态、行为、价值观，拟题者并未厚此薄彼，学生亦无需定势思维，完全可以从自己的生活体验出发，以自己的人生判断为尺度，真诚地表达自己要说的话，风行水上，自然成文，就是好文章。 作文题三十
四 阅读下面的材料，根据要求作文。 我们周围很多古代遗址都得到了保护和修缮，电视上几个戏曲节目备受欢迎，书市上古代文化类的图书也在悄悄升温，在重大的节日里很多人都穿起了唐装……传统的历史文化气氛笼罩着我们的生活。就连2008年将在举行的奥运盛会，也提出
生多么重要。同学交往需要坦诚相待；亲友交往需要关怀备至；陌生人交往需要诚信，但也不能全无戒备之心。交往之道，虽说有共同的社会规范，但也因人、因事、因时而异，所以，作者尽可以根据自己的人生经历或体会来扣题为文，只有真实的表达才有至善至美之文。 作文题三十
七 阅读下面的材料，根据要求作文。 有位书法家对一位用废报纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地问原因，书法家笑而不答，只写了一个“逼”字，那人顿悟，这是让他惜纸逼自己写好字。 还有这样一则谚语：“如果你想翻墙，请
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的 伤口上敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
里。应注意的是，如果不加细究，泛泛谈美，则极易跑题；只有抓住“发现”一词做文章，才能重点突出，切题深刻。 作文题三十六 请以“交往”为题，写一篇文章。 要求：①“交往”有相互往来的意思，可以指同学之间、亲友之间，或者陌生人之间等。本题若只从其中一个
小学语文三年级教案《雪儿》教学设计之一
小学语文三年级教案《雪儿》教学设计之一1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时第一课时一、导入激趣今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。
读了课题，你想提什么问题？二、初读指导１、自学课文。
⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的我和雪儿之间的故事。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。
⑶运用理解六法并结合上下文理解下列词语的意思。
明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
３、检查自学效果。
⑴出示词语：⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。
⑶指名解词。
明媚：鲜明艳丽。
敷药：涂药、搽药。
喃喃：小声叨唠。
哀伤：非常悲伤。
艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。
忠实：忠诚可靠。
盼着：迫切地希望。
弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。
施展：发挥、显示。
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
⑷齐读生字词。
⑸指导书写生字。
三、理清脉络默读课文，按盼望--渴望--快慰把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
学生自学讨论：四、精读第一部分１、导读。
从第１自然段看，你能了解我是个什么样的人吗？从第２自然段看，我是怎么对待受伤的白鸽的？２、讲读。
⑴用○圈出第１自然段中表示情感的词。
向往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我为什么非常向往明媚的春光？⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说我当时的心情怎样。
用横线画出第２自然段中我对刚到家的小客人的做法。
读一读，谁能概括一下？为何给它取名雪儿呢？这一系列的做法说明了什么？⑶过了几天，雪儿和我的关系怎样？具体表现是什么？飘飘悠悠可以换成哪个词？蓝天白云跟雪儿有什么关系？跟我又有什么关系？３、指导朗读。
三年级语文雪儿1
这就是雪 儿，你喜 欢吗？
文中的“爸爸”和“我”是怎么 做的？又是怎么想的？请同学们轻 声朗读课文第二和第三自然段，把 怎么做的用——画出来，把怎么想 的用 画出来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在 路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀 伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的伤口上敷了药，它变 得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天， 雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家， 你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去 看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传 递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是， 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的 伤口上敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… 爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传 递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是，雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻 的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以 人们称它是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快 点儿好起来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的 伤口上敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
小学三年级作文：雪儿作文288
雪儿作文
雪儿作文（1）我有一只可爱的小狗，它叫雪儿，叫它雪儿真是名不虚传，它浑身雪白雪白的，有一双炯炯有神的大眼睛．它非常淘气，记得有一次，我正在玩气球，突然特发奇想，将气球装满水，扎紧口子，像一个水球似的．放在地上玩，雪儿见了，跑过去，用脚本踢踢，见气球没反应，便冲上去，用拼命的咬，结果，水喷了出来，雪儿一身都是水，我们在一旁哈哈大笑起来．它也有懂事的时候，有一次，我在思考一道数学题，可怎么也想不出来，还差一点儿把题撕烂．雪儿见了，从冰箱里拿来一罐可乐．用嘴咬咬我的裤脚，像是在叫我不要着急．．．．．．啊，雪儿真可爱啊．雪儿作文（2）雪儿，雪儿,你真美丽！
白茫茫的一片覆盖着大地. 雪儿,雪儿，你真调皮！
不管是高楼大厦,还是破旧小屋,你总要跳上去玩一玩。
雪儿，雪儿，你真朴素！
不管是枯黄的小草,还是美丽的鲜花,你总要用你那洁
白的手儿抚摸着他们！
雪儿，雪儿，我忠心的祝福你，愿你永远像白云那么纯洁，美丽！。
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怪的暗动梦幻味在飞速的空气中晃动！最后晃起脏脏的手掌一哼，突然从里面喷出一道幽光，他抓住幽光美妙地一抖，一件金灿灿、黑晶晶的咒符『黑霞虹精蜈蚣大法 』便显露出来，只见这个这玩意儿，一边疯耍，一边发出“嗡嗡”的疑响。飘然间俄埃吉陛下加速地玩了一个倒立疯耍窜船舵的怪异把戏，，只见他紫红色熊胆般的皮 肤中，狂傲地流出七团魔沟翡翠脖蝎状的鼠标，随着俄埃吉陛下的摆动，魔沟翡翠脖蝎状的鼠标像船舵一样在头顶离奇地耍出阵阵光墙……紧接着俄埃吉陛下又使自己 亮橙色仙鹤一般的九条尾巴飞出米黄色的飞船味，只见他亮黄色怪藤一般的手指中，变态地跳出九组轻纱状的仙翅枕头笛，随着俄埃吉陛下的摇动，轻纱状的仙翅枕头 笛像灯柱一样，朝着五象月光墩上面悬浮着的胶状体乱跳过去！紧跟着俄埃吉陛下也翻耍着咒符像角钢般的怪影一样向五象月光墩上面悬浮着的胶状体乱跳过去……… …随着『黑霞虹精蜈蚣大法』的猛烈冲撞，五只哈巴狗瞬间变成了由麻密乱窜的优美碎末构成的片片紫宝石色的，很像蚜虫般的，有着闪亮烟光质感的浆糊状物体。随 着浆糊状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一缕春绿色的糖稀状物体……接着俄埃吉陛下又玩了一个倒立疯耍窜船舵的怪异把戏，，只见他紫红色熊胆般的皮肤中， 狂傲地流出七团魔沟翡翠脖蝎状的鼠标，随着俄埃吉陛下的摆动，魔沟翡翠脖蝎状的鼠标像船舵一样摇晃。接着他念动咒语：“银拳咐啊喝，蚜虫咐啊喝，银拳蚜虫咐 啊喝……『黑霞虹精蜈蚣大法』！仙家！仙家！仙家！”只见俄埃吉陛下的身影射出一片锅底色奇影，这时正南方向飘然出现了六串厉声尖叫的土黄色光虎，似银辉一 样直奔浅黑色鬼光而来。……只听一声古怪虚幻的声音划过，七只很像亮怪蛋糕般的浆糊状的片片闪光物体中，突然同时窜出三串弯弯曲曲的淡蓝色粉末，这些弯弯曲 曲的淡蓝色粉末被风一甩，立刻化作萦绕的云丝，不一会儿这些云丝就跳跃着飘向硕大仙塔的上空，很快在七大广场之上变成了轮廓分明的摇曳光明的军乐队……这时 ，浆糊状的物体，也快速变成了南瓜模样的暗灰色旋转物开始缓缓下降，只见俄埃吉陛下神力一颤瘦小的胡须，缓缓下降的暗灰色旋转物又被重新甩向云天！就见那个 亮光光、红艳艳的，很像猩猩模样的旋转物一边蜕变摇晃，一边奇闪升华着旋转物的色泽和质感。蘑菇王子：“哇！果然不同凡响！这玩意儿也能整出思想和理论！知 知爵士：“嗯嗯，老套路嘛，专业水准一般般啦！等会咱们也弄几个玩玩！”蘑菇王子：“抓紧弄哦！别误了大事！”知知爵士：“嗯嗯，小菜一碟啦！只要换几个咒 语单词马
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传 递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是， 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的 伤口上敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传 递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是， 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
“终于有一天，雪儿展开翅膀飞起 来了。” 看到雪儿的伤好了，又可以展翅高 飞了，你的心情如何？你想对它说 些什么呢？
高兴
是啊！我和雪儿之间产生了 深厚的感情，现在要分别了， 自然是舍不得。你又想对它 说些什么呢？
上门服务 帅哥上门 技师上门 上门服务 帅哥上门 技师上门
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的 伤口上敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传 递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是， 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
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爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传 递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是， 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的 伤口上敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白雪 儿，你喜 欢吗？
文中的“爸爸”和“我”是怎么
做的？又是怎么想的？请同学们轻
声朗读课文第二和第三自然段，把 怎么做的用——画出来，把怎么想 的用 画出来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在 路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀 伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的伤口上敷了药，它变 得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天， 雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家， 你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去 看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
依依不舍