学校心理健康培训心得体会1500字(6篇)

学校心理健康培训心得体会1500字（6篇）学校心理健康培训心得体会1
我是一名学校班主任，靠着对同学心理健康的关注和喜爱，在骄阳似火的7月，我参与了心理健康“c证”培训。

此次培训请来的是心理健康教育方面的专家，培训的内容有《中学校心理健康教育绪论》、《青少年的心理进展与教育》、《中学校心理健康教育课程设计》《同学问题行为的识别与分析》、《心理询问原理》、《中学校生心理档案的建立与使用》等。

在培训过程中倾听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜亮的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组商量、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高同学心理素养的基础教育，同时也让我们知道，加强对同学的心理教育，可以削减甚至杜绝同学心理问题的发生。

通过培训我还意识到要实现提高同学素养，促进同学的人格健全进展的目标，老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。

所以在这几天的培训学习中，我都认仔细真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的学问，关心同学学得更好，生活得更好！这次培训让我获益匪浅，下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会。

在这次培训中我了解了心理健康教育、询问的真正内涵，明白了作为一名教育者在同学的人生成长中、心理健康进展中应当担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平常的工作实践，用科学进展的目光的、看待同学的成长中的言行，并利用把握的学问、技能与家
长沟通、探讨，优化对同学的教育、引导，专心去爱每一个同学，让每
个同学能得以健康、平稳地进展。

把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念，渗透到教学工作中。

作为老师我们还要关心同学培育健康的心理。

首先要关心其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，主动悦纳自我，从而提高其承受挫折的力量。

其次关心同学进行心理训练，熬炼同学的意志品质，使其保持乐观向上的心情。

第三关心同学把握心情调整的方法，使他们能合理恰当的宣泄。

最终，老师要主动组织心理询问，关心同学解决心理问题。

老师应当时刻关心同学和培育同学保持良好的心情，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让同学发觉自我，增添自信念，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号！
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。

老师也不例外。

人类已步入21世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素养好的人才。

我们所培育的同学应当是有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格、主动乐观的人生看法、承受各种挫折和适应不同的环境的力量。

一个老师的一生要教育影响千千万万的同学，假如老师缺乏爱心，人格不健全，对同学身上表现出的问题缺少发觉，缺少细心，甚至挖苦、挖苦、打骂同学，对同学不一视同仁，对考分高或家
庭状况好的同学另相看，对学习成果差或家庭贫困的同学当成另类看待，这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。

因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。

老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。

此次心理健康培训的时间虽然仅6天，但在我的心理却激起了层层涟漪。

我信任这次培训给与我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种连续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生……它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！
学校心理健康培训心得体会2
20xx年的10月24日至11月2月我有幸参与了国家农村中学校心理健康教育培训，通过十天培训，我学到了很多关于心理学方面的学问，受益匪浅，收获颇多。

透过一粒沙子，我们可以看到整个世界。

本次培训时间虽然极其短暂，却撬开了我们广阔老师的心灵之门，为我们老师供应了一个了解自身，完善自我的平台。

我将本次学习的感悟总结为如下几点：
〔一〕老师心理健康学习意义深远
本次学习让我更深刻的意识到老师心理健康学习刻不容缓。

无论是从老师自身，还是从同学的角度去考虑，我们老师都有必要去学习这方面的学问。

其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些心理问题影响不大而忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。

所以我们每一个正常的人都需要学习一些心理学方面的学问，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着冗杂情感的人。

有句话说得很好，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的同学。

从某种意义上来说，心理不健康的老师对同学身心造成的危害，远远超过其教学力量低下对同学学业所产生的影响。

老师的心理健康更是直接关系到同学的心理健康、学业成就和人格进展。

而从另一方面说，老师的社会压力和其他一些因素使老师心理健康受到很大影响。

因此，老师心理健康是培育儿童心理健康的必要前提，维护老师心理健康对于培育合格人才促进教育和谐进展具有非常重要的意义。

〔二〕课程学习中的收获以及缺乏
在学习的过程中，我对进展性心理问题、适应性心理问题、障碍性心理问题这三种老师心理问题有所了解。

同时依据学习和训练，我对自卑，自负，焦虑，抑郁，冲动等老师心理问题有了更全面的了解，并且学习到了很多有用的调适方法。

通过对老师职业倦怠心理调适的学习。

我对老师这一行业的.职业特点以及老师职业倦怠有了更多得了解。

这将有助于我在今后的教学过程中有意识的进行自我调整，远离倦怠，做一名乐观、主动向上、阳光的老师。

此外，通过学习我
觉得还有很多地方值得连续学习，比方老师课堂行为问题，同学课堂行为问题等。

这些内容需要我们结合已有的心理学学问并通过自己查阅资料后连续学习。

只有这样我们才能吧我们所学的心理学学问更好的糅合到我们的课堂之中去。

〔三〕老师学会心情管理的必要性
学习老师心情管理这一课，我意识到了心情管理的重要性，等老师把老师如何管理好自身心情的一些方法介绍完之后，我不得不也打心底里感谢国培带给我们这样的学习机会。

老师说：“心情没有对错，它只是症状而不是问题，问题的关键在于如何管理心情如何处理心情。

”这句话给我留下了很深的印象，使我开头对心情有了一个正确的了解。

同时我也能坦然的承认并接纳自己的一些心情，并努力实行正面的方法来处理一些负面心情。

总之，老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。

一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。

优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。

老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

此外，教学
的目的就是教书育人。

为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。

良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。

只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。

学校心理健康培训心得体会3
“老师应当是心理医生”是现代教育对老师的新要求。

我有幸参与了嘉定区老师进修学院组织的心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的关心。

本次培训我很仔细的听了多位专家老师的理论课，还有课上与课下的沟通，让我受益匪浅，特殊是在这个过程中结下的深刻友情，让我有了扬帆起航的足够信念和力气。

以下就是我在这次培训活动中以及对于将来的一些所思所想。

一、心理健康教育的重要性
通过本次学习，更加深刻地意识到在学校生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。

调查说明，同学中存在着心理异样、患有心理疾病的为数不少。

同学心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。

可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。

心理健康教育应当是预防为主的，面对的是全体同学，
不应当只针对心理有问题的同学；心理健康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简洁地理解为一门增加同学负担的学科，而应当具有促进同学各方面健康成长的独特功能；心理健康教育是一个长期性进展过程，所以对同学的心理问题不应当简洁地下结论，要有科学的方法，要具有专业资格的人来实施；心理健康教育不应只是心理健康老师个人的责任，是我们大家共有的责任；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教育实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题。

二、学习的目的在于学以致用和实践。

心理健康教育工作是一个长久的过程，要成为有耐烦有专业素养的老师，必需要深化的去理解学问，去运用学问；必需先改善和提高自己对自我、外界事物、环境的认知；调整好自己的心理，提升自己的生活品质，这样才能更好的服务同学。

另外，实践是特别重要的，由于只有通过不断的实践总结和自我探究才能得以提高自我水平，只有通过体验才会找到真正的答案，才能得出与实际相符合的结论。

三、我们的服务主体是“人”，人是冗杂多变的，情感丰富的。

所以，培育自己的耐烦特别重要。

此外，一名优秀的心理健康教育老师还必需博学，广泛涉猎各方面的学问。

这在进行心理辅导的时候才能很好地与同学沟通沟通。

使老师同学快速消退隔膜，削减心理教育的磨合期，使教育更加顺当。

四、良好的学习环境，促进学问的领悟。

在这次的学习中，培训机构仔细负责、到处替学员着想，老师讲授精彩、内容充实，学员听课仔细、商量主动、发言踊跃，这是我这之前没有想到的。

给我的感觉是，原来学习是这样欢乐和轻松，无形之中减轻了原来对学习的担忧，增加了对学习的爱好，对学问的把握和理解也简单了一些。

五、心理健康教育任重道远
我们知道一个巴掌拍不响，众志能成城。

学校心理健康教育仅仅有我们的热忱是不够的。

通过这次培训，给我的启示就是，在学校开展心理健康教育，应当从以下几方面努力：学校各育、各科要渗透心理教育；优化学校、班级文化心理环境；开展心理辅导工作、开设心理辅导课，加强同学心理辅导和心理训练。

少年儿童是国家将来的栋梁，他们的健康成长直接关系到国家教育方针的实施、民族素养的提高等战略性的问题。

所以，作为一名心理健康老师，要擅长动专心理战术，以心育心，努力使同学的思想文化素养和身心得到全面健康的进展；让同学能适应将来社会进展的需要，真正成为德才兼备、全面进展的有用之才。

需要描述的学习感想不尽余此，这次培训不仅填充了学问的盲点，更让我懂得了怎样拥有一个好心态去面对人生！感谢学校领导给我的这次珍贵机会，在将来的工作中，我肯定用学来的学问敏捷运用到工作中，做到学以致用。

让同学们能够欢乐学习，欢乐成长！
学校心理健康培训心得体会4
心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。

如何开展心理
健康教育，开展胜利与否，是学校教育的重要一环，下方就我在心理教育方面的几点心得：
一、抓熟悉提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速进展和变革，各种不良思潮和冲突使在校青少年同学受到了极大的影响。

由于青少年同学正值成长进展过程中，缺乏科学的区分潜力和社会实践阅历，加上学校生的意识较差，所以学校生很少易发生心理行为偏差。

近年来，学校生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的潜力。

作为教育工我们对此不能置之不理，不能只注意分数而不管同学是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下构成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使同学的健康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。

二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学学问传授的过程，也是同学心理进展的过程。

我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教育的教育因素。

思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中超多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素养；数学课中讨论重点是观看、留意、思维、记忆等心理活动；英语课则
要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增添同学学习信念，使之敢于表现自我，增添同学群体交往意识，进展潜力和独特；音乐、美术等以培育同学良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。

在各学科教学过程中渗透有关的学问，能够使同学到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素养，且作为教育的主体，老师不仅仅在学问上影响着同学，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要资料。

三、抓课题讨论，从细处着手抓好心理健康教育。

探究了一系列针对学校生的关爱教育的资料及途径，探究并构成了优化同学情感体验、人格进展的一系列的方式方法。

主要是在老师以身示范下，对学校生开展“关爱自我、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。

透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等绽开教育，我们明显感觉到同学的心理素养、道德情感得到不一样程度的提高、优化。

在校内、班级中师生之间、同学之间相互关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，同学合群，专心参加，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分表达。

在家中，社会上，同学都能从小事做起主动关怀、爱惜、帮助他人，富有怜悯心。

多次主题队活动的开展，使同学受到教育的同时，自身的潜力不断得到提高，心理素养明显加强。

四、抓家庭教育，引导同学家长关怀子女的心理健康。

由于同学家长与同学固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能
代替的一种力气。

父母在关怀子女的生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。

有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的熟悉。

事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。

然而，熟悉的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康进展的，在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培育孩子关怀社会、关怀他人，培育他们的职责感、性和自制力，养成乐观进取的精神。

总之，要使同学的心理得以健康进展，学校及教育工务必把握好心理学问，遵循同学心理进展的规律，在实践中敏捷运专心理教育规律，探究同学的心理进展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

学校心理健康培训心得体会5
20xx年的5月25日至28日，我有幸参与了“全国首届心理健康教育研讨会”，尽管是短短四日的学习培训，但是受益匪浅，感受颇多。

对于学校心理健康教育、同学心理辅导等方面，有了更深的熟悉和理解。

一、首先，转变了几个熟悉上的误区。

1、心理健康教育是心理辅导老师的责任。

心理健康教育的概念从来源上说，是依据我国的国情，将心理
辅导、心理询问、学校心理卫生归结为学校心理健康教育。

把它纳入到教育的范畴，就等同于道德教育、学科教育。

它应当是全面掩盖在学校教育中，是全部老师共同参加的，共同来呵护同学心灵的教育，是全部老师、行政领导者的职责，而不仅仅是心理辅导老师的责任，是辅导室的一项工作。

靠建立心理辅导室、谈天信箱、辅导活动课，不是真正意义上的心理健康教育。

心理健康教育应是全部学科教育应当遵循的理念，应是学科教育必需渗透的教育。

2、心理健康教育课等同于思想品德课。

进入五中以来，我始终代思想品德课的，在代课的过程中，深深的感受到思想品德在同学德育中的重要性，以为思想品德课就是心理健康课。

从这次学习中，我熟悉到这两者之间并不能划等号。

思想品德是培育同学主动向上的人生观和价值观，而心理健康课是让同学能够熟悉自己，接纳自己，从而对自己的行为与心理进行评价。

这就是它们最大的区分。

二、其次，有几点新的熟悉。

1、同学的心理要健康，老师的心理更要健康。

十大不健康职业居于前三位的是警察〔黑蛇〕、医生〔白蛇〕和老师〔眼镜蛇〕。

好的老师，除了需要丰富的专业学问和娴熟的教学技能外，更重要的是要有健全的人格、健康的心理状态。

老师的心理健康不仅是老师促进自身健康，还是老师职业的必定要求，是提高教育质量、培育身心健康的同学的客观要求。

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关
系，重则可能损害同学的心灵。

因此，为了更好地教育同学，老师自己必需是心理健康的人。

通过本次培训，使我熟悉到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。

在现代社会，老师面临着各种压力，在这种压力中，老师免不了有各种各样的心理困惑。

举个例子，老师一进入课堂或老师里，老是看同学不顺眼，免不了批判同学；回到家里，又看到自己的孩子这也不好，那也没做好，免不了生气。

这样，同学孩子会产生抵触心情，造成人际关系紧急。

心理专家说；你不要想去转变同学和掌握同学，而是要保持一颗平常心，去宽容和接纳同学，所以，老师自身保持一种乐观的心态特别重要。

通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，正确地看待自己的优缺点，把握调整心情的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受力量；培育多种爱好与爱好，陶冶情操。

每个同学都有个体差异性，对待这种差异性犹如对待一个感冒了的同学你还会对他发脾气吗？
2、学校心理健康教育要想做好，需要各方面的努力。

〔1〕心理辅导室老师的努力。

在培训中，我熟悉了一位从事十年的心理辅导老师，她说：干这一行是一个特别苦痛的，假如，你感爱好就去做，不感爱好就不要做了。

在面对同学各种心理问题时，经受着同学的苦痛、自己的无助、得不到别人的认可和支持等一系列的挫折和困难，在这种状况下，心理辅导老师要想真正做到有效的心理健康教育，还要不断提高自己的
人格魅力，使自己具有良好的性格、卓越的才能、高尚的品质，健康的心理状态，以及“选择了，不管遇到多大的困难都要走下去”的看法。

〔2〕学校的大力支持
在这次培训中，金川一中的德育校长做了报告，他说“”
〔3〕各任课老师以及班主任的团结协作。

〔4〕家庭影响和教育。

学校心理健康培训心得体会6
11月26日至28日，我有幸参与了烟台市学校心理健康老师培训班。

短短几天的培训学习，让我真实感受到心理健康教育对成就孩子健康人生的现实性和重要意义，让我受益匪浅。

在培训过程中，北京的心理健康专家和鲁东高校专家教授给我们做了精彩的讲座，他们用一个个鲜亮的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高同学心理素养的基础教育，同时也让我们知道，加强对同学的心理教育，可以削减甚至杜绝同学心理问题的发生。

要实现提高同学素养，促进同学的人格健全进展的目标，老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。

从专家们的讲座中，我深深地熟悉到，真正的心理健康教育不是嘴头上说说，也绝不是每周一、两节课，或者搞几次轰轰烈烈的心理健康学问讲座就能实现的。

心理健康教育和其它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；需要在点滴的生活实践阅历中积累而。