《弯弯的小路》教学设计公开课教案教学设计课件案例试卷

弯弯的小路
朱钰琦
一、教材分析
透视教学是小学美术教学中的一个难点。

在教学中要根据学生的年龄特征和认知能力，采取适当在教学方法，循序渐进地进行。

教科书提供了一组不同地方弯弯的小路在摄影图片，让学生观察、比较、分析，引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，知道近大远小的透视现象在生活中随处可见，提高探究生活中在进大远小透视现象的能力。

简介明了的图示及提示语，则帮助学生进行自主学习，理解视平线、消失点在透视想象中的应用，加深对近大远小在透视现象在印象，并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律，提高形象思维能力。

一幅优秀的油画作品，让学生在赏析中感受透视效果给绘画带来的美感，同时进一步巩固对透视概念在理解，明白绘画中的透视现象除了由近到远物体大小在变化外，还有疏密、色彩的变化。

画家运用透视法，使画面中客观物象更具有立体感和空间感。

同龄人作品的欣赏帮助学生打开了创作思路，突破画面构图、景物取舍的创作难点。

本课旨在通过学习，引导学生观察和分析生活中的周围环境，初步了解景物近大远小的透视现象，掌握简单的透视原理和基本规律，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中。

引导学生养成留意观察的习惯，培养学生在生活中自觉地用美术的眼光去认真观察周围的事物，表现生活中的美。

二、教学目标
1.掌握近大远小的透视原理。

2.运用近大远小的透视原理，用写生或记忆画的方法画一条弯弯的小路。

2.学习在生活中用美术的眼光去认真观察周围的事物，表现生活中的美。

三、教学重难点
重点：将近大远小的透视知识应用到绘画中。

难点：表现出路面的纵深感。

四、教学准备
（学生）绘画工具。

（教师）课件、绘画工具、范作。

五、教学设计
（一）绘画导入
1.请学生在纸上添加一条小路通向远处的小屋。

2.展示几张学生画的路
提问：笔直的路和弯弯曲曲的路有什么不同效果？
像这种画面上产生让人一种又深又远的感觉的，我们称为纵深感。

3.揭题：弯弯的小路。

（二）感受透视
1.（课件）观察跑道、风筝、人，你发现了他们的共同点是什么？
同样的一个物体，离我们近了，感觉就大一点，而离我们远了，感觉就小一点，这种近大远小的现象在美术学里叫做透视。

（三）分析透视
1.透视有什么奇妙之处呢？（课件）观察这两张照片，画面中除了近大远小之外，你还发现了什么？（树木从近处的高大到远处的低矮；路面从近处的宽大到远处的窄小，栏杆近疏远密。

）
2.（课件）观察这两幅图，你又发现了什么？（近处的清晰、细致，远处的模糊，概括。

）
3.欣赏油画《弗拉基米尔之路》，思考这幅图除了景物的大小变化外，颜色有什么变化？（近处的明亮鲜艳，远处的灰暗柔和）
小结：通过这些透视现象来更进一步地表现画面的纵深感。

4.出示图片，并找出视觉消失点。

这两张图片里，你有没有特别的感受？（视线都集中到一点去了。

）
我们的视觉沿着小路看过去，延伸到一定的地方路就会消失，这个点就是我们视点的消失点。

那么画面上的消失点到底怎么找呢，在哪合适呢？
我们视觉的消失点，就是在地平线上。

出示图片：找到小路，找到消失点，找到地平线。

5.出示画家的作品，介绍画面是如何表现纵深感的？
（四）教师示范，微视频播放
（五）欣赏同龄人作品
你最喜欢哪一幅？他从哪些方面表现出了小路的纵深感？
（六）学生创作
1.让我们都来动手画一条弯弯的小路，至于小路是通向哪里的呢？
谁来说说，你打算画一条到哪里的小路？去学校的、去山上的……路边会有哪些景物？
2.作画要求：
（1）选定一个地方，画一条通向那里的“弯弯的小路”。

（2）通过近大远小的透视原理来充分表现小路的“纵深感”。

（3）有信心的同学，用勾线笔直接画。

（4）简单上色。

（六）展示评价
1.完成的同学展示作品。

2.选取作品来说说
这是谁的作品？你是怎么表现画面上小路的纵深感的？
3.自由评价
你觉得谁的小路设计得最成功？为什么？
（七）课后拓展
小结：今天我们一起学习了《弯弯的小路》。

请同学们课后找一找校园里或生活中近大远小的透视现象。