大班语言活动教案《枫桥夜泊》

大班语言活动教案《枫桥夜泊》
一、教学内容
本节课的语言活动选用的是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。

教材
涉及到的章节和详细内容包括：诗歌的朗读、诗歌意境的理解、诗歌
中关键词汇的解释、诗歌韵律的分析以及诗歌背后的文化内涵。

二、教学目标
1. 学生能够流利地朗读《枫桥夜泊》，理解诗歌的意境。

2. 学生能够解释诗歌中的关键词汇，分析诗歌的韵律。

3. 学生能够了解诗歌背后的文化内涵，培养对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点
重点：诗歌的朗读、意境的理解、关键词汇的解释、韵律的分析。

难点：诗歌背后的文化内涵的理解。

四、教具与学具准备
教具：PPT、投影仪、教材。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程
1. 引入：以一幅枫桥夜泊的画作为引入，让学生观察并描述画面。

2. 朗读：让学生跟着老师一起朗读《枫桥夜泊》，注意诗歌的韵
律和节奏。

3. 解释关键词汇：解释诗歌中的关键词汇，如“枫桥”、“夜泊”、“乌啼”等。

4. 分析意境：引导学生理解诗歌的意境，描绘出诗人在枫桥夜泊
的场景。

5. 分析韵律：分析诗歌的韵律，让学生了解古典诗歌的韵律美。

6. 文化内涵：讲解诗歌背后的文化内涵，如枫桥的历史背景等。

7. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗歌的意境，并解释关键词汇。

六、板书设计
板书设计包括诗歌的全文、关键词汇的解释、意境的描绘、韵律的分析等。

七、作业设计
1. 请学生背诵《枫桥夜泊》。

2. 请学生写一篇关于《枫桥夜泊》的读后感。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够流利地朗读诗歌，理解诗歌的意境，解释关键词汇，分析诗歌的韵律，以及了解诗歌背后的文化内涵。

拓展延伸：可以让学生进一步研究张继的其他诗歌，或者介绍其他与枫桥相关的文学作品。

重点和难点解析
一、教学内容细节补充
1. 诗歌的朗读：《枫桥夜泊》的朗读需要注意其韵律和节奏，引导学生感受古典诗歌的音韵美。

在朗读过程中，可以让学生着重注意诗歌中的停顿、重音和语调，以更好地表达诗歌的意境。

2. 诗歌意境的理解：在讲解诗歌意境时，可以结合枫桥夜泊的画面，让学生想象自己身处枫桥之畔，夜幕降临，江水悠悠，听到乌鸦的叫声，感受到诗人孤独寂寞的心情。

3. 关键词汇的解释：在解释关键词汇时，可以结合诗歌的背景和
文化，让学生了解“枫桥”、“夜泊”、“乌啼”等词汇的含义和背
后的文化内涵。

4. 诗歌韵律的分析：《枫桥夜泊》的韵律为七言绝句，可以引导
学生了解七言绝句的韵律特点，如平仄、对仗等，让学生感受诗歌的
韵律美。

5. 诗歌背后的文化内涵：在讲解诗歌背后的文化内涵时，可以介
绍枫桥的历史背景，如枫桥所在的苏州地区在唐代的文化繁荣情况，
以及诗人张继的生平事迹等。

二、教学难点解析
1. 诗歌背后的文化内涵的理解：诗歌背后的文化内涵涉及到历史、地理、文学等多个方面，对于学生来说可能较为复杂。

因此，在教学
过程中，需要通过讲解、举例等方式，让学生逐渐理解枫桥的历史背景、诗人张继的生平事迹等方面的知识。

2. 诗歌意境的感悟：诗歌意境的感悟需要学生具备一定的生活经
验和审美能力，对于部分学生来说可能存在一定的难度。

因此，在教
学过程中，可以通过创设情境、引导学生想象等方式，帮助学生更好
地感悟诗歌意境。

3. 诗歌韵律的分析：诗歌韵律的分析需要学生了解一定的诗歌格
律知识，对于部分学生来说可能较为复杂。

因此，在教学过程中，可
以引导学生通过朗读、比较等方式，逐渐掌握诗歌韵律的特点。

三、教学过程细节补充
1. 引入环节：在引入环节，可以让学生观察枫桥夜泊的画作，引
导他们观察画中的景物，如枫树、桥梁、江水等，并描述画面的特点。

2. 朗读环节：在朗读环节，可以让学生跟随着老师一起朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏。

在朗读过程中，可以引导学生注意诗歌中的
停顿、重音和语调。

3. 解释关键词汇环节：在解释关键词汇环节，可以结合诗歌的背
景和文化，让学生了解“枫桥”、“夜泊”、“乌啼”等词汇的含义
和背后的文化内涵。

4. 分析意境环节：在分析意境环节，可以引导学生想象自己身处
枫桥之畔，夜幕降临，江水悠悠，听到乌鸦的叫声，感受到诗人孤独
寂寞的心情。

5. 分析韵律环节：在分析韵律环节，可以引导学生了解七言绝句
的韵律特点，如平仄、对仗等，让学生感受诗歌的韵律美。

6. 文化内涵环节：在文化内涵环节，可以介绍枫桥的历史背景，
如枫桥所在的苏州地区在唐代的文化繁荣情况，以及诗人张继的生平
事迹等。

7. 随堂练习环节：在随堂练习环节，可以让学生用自己的话复述
诗歌的意境，并解释关键词汇，以巩固所学知识。

8. 板书设计环节：在板书设计环节，可以将与诗歌相关的信息，
如诗歌的全文、关键词汇的解释、意境的描绘、韵律的分析等，呈现
在黑板上，以便学生随时查阅和回顾。

四、作业设计细节补充
1. 背诵《枫桥夜泊》：要求学生在家中反复朗读并背诵诗歌，以
加深对诗歌内容和韵律的记忆。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在朗读诗歌时，注意运用抑扬顿挫的语言语调，以
突出诗歌的韵律美。

在讲解诗歌意境和关键词汇时，运用生动形象的
语言，引导学生进入诗歌的情境。

2. 时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间
进行深入讲解和讨论。

在讲解诗歌意境和关键词汇时，可以适当延长
时间，以确保学生充分理解和感悟。

3. 课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，增强
他们的思考和表达能力。

可以设置一些开放性问题，如让学生用自己
的话解释诗歌意境，或者谈谈对诗人情感的感悟等。

4. 情景导入：通过展示枫桥夜泊的画作，引导学生进入诗歌的情境。

可以让学生闭上眼睛，想象自己身处枫桥之畔，夜幕降临，江水
悠悠，听到乌鸦的叫声，从而更好地感悟诗歌的意境。

教案反思
1. 教学内容：本节课选择了《枫桥夜泊》这首诗歌，通过朗读、
解释关键词汇、分析意境和韵律等环节，让学生全面理解和感悟诗歌。

教学内容丰富且具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣。

2. 教学过程：在教学过程中，通过引入、朗读、解释、分析、练
习等环节，引导学生逐步深入理解和感悟诗歌。

教学过程流畅，环节
衔接自然，能够有效地帮助学生掌握诗歌的相关知识。

3. 教学技巧和窍门：在教学过程中，运用了抑扬顿挫的语言语调、合理的时间分配、课堂提问和情景导入等技巧和窍门，使学生更好地
理解和感悟诗歌。

6. 不足之处：在教学过程中，部分学生对于诗歌背后的文化内涵
的理解还存在一定的困难。

在今后的教学中，可以进一步加强对文化
内涵的讲解和引导，以帮助学生更好地理解和感悟诗歌。

7. 拓展延伸：在课后，可以鼓励学生进一步研究张继的其他诗歌，或者介绍其他与枫桥相关的文学作品，以丰富他们的文学知识，培养
对古典文学的兴趣。