让师爱在悄悄传递的纸条中流淌
传来传去的小纸条的作文
传来传去的小纸条的作文“哎呀，这纸条可怎么传过去呀！”我小声嘀咕着。
那是一节自习课，教室里静悄悄的，大家都在埋头做自己的事情。
我呢，正偷偷摸摸地写着一张小纸条，准备传给我的好朋友小美。
我瞅瞅老师，还好，她正坐在讲台上专注地批改作业呢。
我悄悄地把纸条揉成一个小团，心里想着怎么才能神不知鬼不觉地传给小美。
我用眼睛的余光瞄了瞄四周的同学，左边的同桌正专心致志地看书，右边的同学在认真写作业。
嘿，这是个好机会！我用手指轻轻戳了戳前桌的后背，小声说：“嘿，帮我把这个传给小美呗。
”前桌转过头，瞪了我一眼，说：“自己传去，我才不帮你呢。
”哎呀，这家伙，真不够意思！我又不能直接扔过去，万一被老师发现可就惨了。
我正着急呢，突然看到小美也在偷偷往后看，我俩的眼神对上了，我赶紧用手指了指手中的纸条，小美好像明白了，她冲我点点头。
我心想，有戏！于是，我把纸条轻轻地扔到了地上，然后用脚慢慢地把它往前踢。
哎呀，不好，纸条踢到旁边同学的脚边了，他疑惑地看了看脚下，又看了看我，我赶紧冲他尴尬地笑笑，他耸耸肩，继续做自己的事了。
我赶紧又把纸条踢回来，重新调整了一下位置，再一次慢慢地踢过去。
这时候，小美也悄悄地弯下腰，伸出手，眼看着就要够到纸条了。
“咳咳！”老师突然咳嗽了两声，吓得我和小美赶紧坐好。
哎呀呀，这可咋办呀！我心里那个急呀，就像热锅上的蚂蚁。
等了一会儿，看老师又继续批改作业了，我和小美又开始了我们的传纸条行动。
这一次，终于成功啦！小美拿到纸条，冲我笑了笑，然后打开看了起来。
看着她的笑容，我也忍不住笑了。
这小小的纸条呀，可真是让我费了好大的劲呢！它就像我们友谊的小使者，传递着我们之间的秘密和快乐。
虽然过程有点曲折，但是却充满了乐趣。
这不就是我们的童年吗？总是有这些让人哭笑不得的小插曲，却也让我们的生活变得丰富多彩。
我觉得呀，这传纸条的时光，真的是太难忘啦！以后想起来，肯定会忍不住笑出声呢！。
浓浓师生情满满都是爱征文
浓浓师生情满满都是爱征文篇一：浓浓师生情满满都是爱贾琬琦高二仿佛三月春风又吹晚江，恰似佳人挥袖抚琴一丝惆怅，如同谁在轻声细语的唱，夜梦长寐不忘。
一道道温柔倩影，一句句谆谆教诲，我很庆幸，我还记着你的名字和你眉眼间的距离。
朱砂窗，透月光，谁思量。
月光跳跃在老书柜上，映着你们如银的发丝。
你们或许有时带上一副质朴的眼镜，或许有时轻饮一口清茶。
每日反复的劳作，没能磨灭你们十年如一日的执着。
你们让我将梦遣入新房，不再让我发觉秋凉，都说老师拥有光鲜亮丽的人生，但没人知道，粉笔在黑板上挥洒的不仅是流逝的青春，还是灯灭人散后的落寞与孤独。
时光太瘦指缝太宽，流年易逝岁岁片片，四季更迭，带走你们青春的模样。
昼夜的交替，使你们鬓角微霜。
你们却依然坚守，培育国之栋梁。
就算花落无香，席散茶凉，就算岁月的雨雪风霜吹散过往，你们的付出也会成为我们生命中的光。
任世事变迁桑海沧田，这一切都不会改变。
是爱，是守候，是十年如一日的成就。
你们用一双双手，成就了每个有梦想的心灵，你们用一次次挥汗如雨的热情，成就了每个振翅欲飞的有志青年。
你们将青春无悔地奉献给教育事业，你们用实际行动告诉我们：尽管去展翅高飞！大家都知道，我们长途飞行从来不是孤身一人。
你们的爱，温柔，一丝不苟，拥抱是橙子味的，笑容像弯月，能驱散世间一切寒凉。
像素流打马的婵娘，素手纤纤，绕丝千柔，像洞庭酩酊的渔女，歌喉婉转，若水潺潺。
曾几何时，我们也曾对月沉思，风上幽窗时那般寂静，而你们就坐在窗边，彻夜未眠，对月沉思的那一刻便是幸福的晕染。
我闭上双眼，温柔的月光竟成了一副副有关你们兢兢业业的影像，拥我入怀。
你们温柔，美好，一尘不染。
前路难走，但你们仍会是我生命中最美的风景。
篇二：浓浓师生情满满都是爱——教师节演讲稿宋嘉凯尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！首先，请允许我向敬爱的老师说声：“老师，你们辛苦了！”夏日炎热未尽，金风玉露已至。
在教师节来临之际，回首，多少温馨画面满是恩师记忆，只道那：“浓浓师生情，满满都是爱。
师生沟通的桥梁---小纸条
师生沟通的桥梁——小纸条作为班主任，大家可能都有过这样的体会：在接手一个新的班级时，往往苦于短时间内找不到和学生交流的有效方法，对学生的爱只是“单向的”，难以激起学生情感的“回流”，这给班级管理带来了许多障碍。
我做班主任时，常常会给学生悄悄地递个纸条，让小小的纸条传递师爱，收到了事半功倍的效果。
一、期待和激励是拨动后进生的心弦的手其实，“后进生”身上有很多闪光点，而目前的教育评价机制不够完善，他们很少得到正面的评价，因而找不到前进的动力与支点，容易自暴自弃。
这个时候，我们该怎样避免一朵鲜花就这样枯萎呢？我认为，教育是科学，教育更是艺术，是一种理解的艺术、交流艺术、沟通艺术，从更高的抽象层次上来看概括，教育是爱的艺术！班主任要做他们的贴心人，去发现、捕捉他们的闪光点；要对他们寄予厚爱，拨动他们的心弦，鼓起他们前进的风帆。
我用悄悄传递的小纸条把这些爱的信息传递给后进生，把师爱洒进他们的心田。
案例一：学生A是一个非常贪玩的男孩，学习成绩较差。
期中考试以后，学校举行乒乓球比赛，他在全班无其他人参加的情况下报了名，并且一路过关斩将得了冠军！我在他获得冠军的当晚递给他一张纸条：“你是机灵、聪明的男孩，要不然乒乓球冠军不会属于你。
如果能把乒乓球台前的专注移一点到学习上，优异的成绩一定会让你更潇洒！”没想到这小小的纸条真的改变了他，期末考试时，他彻底甩掉了落后的帽子。
听他爸爸说，那天，他捧着我写的小小纸条坐在书桌前沉思了许久。
案例二：学生B行为散漫，纪律性差，但自尊心很强。
有一次他上课走神，我发现他正在翻阅自己的写生画册。
下课后我向他借那本画册，他表现出十二分的不安。
我细细地看完了他的作品，写了一张纸条夹在他的画册里还给了他。
我在纸条上写着：“你的画非常漂亮，如果你能改变听课走神、行为散漫、不拘小节等毛病，你的优点就会更突出。
只要坚持，你一定能成为一名画家。
”这孩子后来真的逐渐改正了不良的学习习惯，只在课余练习画画了。
人音版音乐三下《每当我走过老师窗前》教案
人音版音乐三下《每当我走过老师窗前》教案学习目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在小孩心目中光辉而崇高的形象。
重点难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
学习活动预案：一、导入新课谈话：同学们你们好，我今天第一次来到咱们班，看到你们这朝气蓬勃的模样，我专门的快乐，相信我们一定能够通过这堂课增加彼此之间的感情，说到感情呢，就让我想到了，我们周围有许多和我们有着浓厚感情人，你能说说吗？说一说那个人，说一说从哪些方面表达了你们之间的浓浓情意呢？（任由学生随便的说）提到老师就说：“同学们也提到了老师，……..”没提到老师就说：“同学们说了这么多，但看起来依旧忘了你的另一个生活圈子，与你天天相处，也在天天教诲你的人”（老师）让生说说老师对学生浓厚感情表达在哪些方面？同学们刚刚提到了老师，你能夸夸老师吗？（生答）同学们听到你们的夸奖，相信一定是用心去生活的、明白事的、善良的好小孩，那么同学们老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来观赏一下。
二、学新歌１、初听歌曲，要求：请同学们闭上眼睛，认确实倾听歌曲的旋律。
（课件）2、师：小孩们多美音乐啊！让我们再来观赏一遍，要求：这遍请你伸出一只手来，用拍桌子的方法和老师一起有节奏的拍一遍。
听后：同学们你能说说这首歌曲的情绪吗？（亲切、温柔、深情）３、师：那就让我们带着这份亲切、这份温柔之情把歌曲再来观赏一遍，这一遍听后告诉老师歌曲当中都说了些什么？（生答）师：同学们，看到深夜还在忙碌的老师你的内心又会想到什么呢？（生答：感谢、感激）４、读歌词师：相信每一位小孩都被老师所打动着，老师对我们的爱真是无微不至，同学们我们要学会感恩，让我们带着感恩之情用朗读歌词的形式把你对老师的爱开释出来吧。
”配乐”夸奖：“同学们的朗读可真好，不仅读得有感情，连你的表情也不知不觉的显露出了对老师的友谊。
老师给学生的惊喜小纸条
老师给学生的惊喜小纸条在喧闹的课堂上，老师默默地走到每个学生的座位前，悄悄地放下了一个小纸条。
这是老师给学生们的惊喜，也是他们之间的秘密。
纸条上写着什么呢？小纸条上写着：“亲爱的学生们，你们辛苦了，希望你们过得愉快，记得保持微笑哦！老师们永远支持你们！”学生们看到这个小纸条，都不禁露出了微笑。
他们感受到了老师的关怀和鼓励，心情也变得愉快起来。
小纸条的出现，让课堂变得更加温馨。
学生们不再是孤单的个体，他们感受到了老师的关怀，感受到了集体的温暖。
这个小小的举动，让他们更加珍惜自己的学习时光。
在接下来的课堂中，学生们表现得更加积极了。
他们互相帮助，互相鼓励，共同进步。
老师们看到了学生们的进步，也为他们感到骄傲。
小纸条不仅仅是一张纸，更是老师对学生们的鼓励和支持。
它传达了老师对学生们的关怀和期望，让学生们感受到了被关注的温暖。
这个小小的举动，让学生们在学习中感到更加有动力，更加有信心。
在学生们的成长过程中，老师扮演着重要的角色。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人。
他们用心去关注每一个学生，用心去引导每一个学生。
他们的爱和关怀，如同一股暖流，温暖着每一个学生的心房。
小纸条是老师们对学生们的一份关怀，也是对他们成长道路上的支持和鼓励。
每个学生看到小纸条时，都会感到一种被关注和重视的感觉。
这种感觉激发了他们的积极性，让他们更加努力地学习。
不仅仅是小纸条，老师们在平时的教学中也会给学生们一些惊喜。
他们会突然带来一些趣味的教学活动，或者给学生们讲述一些有趣的故事。
这些惊喜让学生们对学习充满了兴趣，也激发了他们的创造力和想象力。
老师给学生的惊喜小纸条，不仅仅是一种鼓励和支持，更是一种教育的方式。
它让学生们明白，学习不仅仅是为了考试，更是为了自己的成长和进步。
它让学生们明白，他们不是一个人在战斗，而是有老师的关怀和支持。
在学生们的成长道路上，他们需要有人的陪伴和指引。
老师们用他们的智慧和爱心，帮助学生们克服困难，成为更好的自己。
描写老师的精彩段落
描写老师的精彩段落导语：老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!下面是为您收集整理的描写老师的精彩段落，欢迎阅读!描写老师的精彩段落(一)1、老师。
您们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。
2、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!3、是谁给了我们文明语言?是谁教会了我们人生的哲学?是谁教会我们怎样做人?是您!辛勤的园丁!愿欢快的歌声，时刻萦绕着您。
愿欢乐年华，永远伴随您。
祝您节日愉快!4、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
5、您的声音，总在我耳畔响起;您的教诲，常驻在我心田。
祝您教师节快乐!6、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是燃烧!不停的燃烧!7、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁!8、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
9、在这特别的日子谨向您致以永恒的感激之情。
对您的谢意，无法用语言来表达。
教师节快乐!10、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和，可以用两个字就是燃烧!不停。
11、相别日渐长，师恩永难忘。
献给敬爱的老师我们搜寻那些美丽的回忆也默默遥远地祝福您永远健康快乐。
12、老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。
教师节祝福语2022最火（200句）
教师节祝福语2022最火（200句）教师节祝福语2022最火1. 老师，让这条短信息满载了我的祝福，穿越时空飞到您的身边，向您轻轻地问候：教师节快乐。
2. 一个节日，虽然不在春天，却春意盎然。
老师，您的节日最美，这一天，满园的百花都为您盛开。
3. 在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……4. 当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。
向您致敬，敬爱的老师!5. 我的老师呀，我是多么想念您。
借助科技送贺词，谢谢您我尊敬的老师。
我的好老师，真得很想您。
6. 亲爱的老师，您的谆谆教诲让学生受益终生，忙碌了一年，您的节日又到了，祝您身体健康，天天快乐。
7. 我们喜欢你，年轻的老师;您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。
8. 老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量!9. 份诚挚的祝福，代表一颗颗充满感激的心。
愿您的喜悦，您的愿望，在您打开这小小卡片时能够同时满足!10. 谆谆教导，萦绕耳旁;深情期望，常挂心上;慈爱如父，不敢相忘;教师节到，祝福送上;愿你老师，快乐健康!11. 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，多想再一次紧握您的双手，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。
12. 祝敬爱的老师教师节快乐!很怀念有您悉心教导的时光，在此教师节之际，衷心祝愿老师、师母身体健康，幸福平安!13. 不常问候，却把牵挂装在心里;不常祝福，也把想念放在心里。
教师节，愿您身体健康，幸福美好，一生平安，永远快乐!14. 点一盏心灯，您为年少的我明亮方向;洒一腔热忱，您为教育事业奉献激情。
教师节，祝亲爱的老师幸福安康，快乐无疆!15. 读万卷书，读懂了你高尚的情怀，行万里路，明白了你无私的精神，老师，人类灵魂的工程师，教师节，祝天下老师节日快乐。
16. 打开岁月的文件夹，翻到910页。
初中生写传递爱心作文600字【10篇】
【导语】在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
《初中生写传递爱心作文600字》是为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.初中生写传递爱心作文600字那次，是我第一次一个人坐公交车。
可我身上没有零钱，只有一张20元的纸币，而那辆公交车是无人售票车，我只好向周围的人换零钱。
可是那些大人要么不理我，要么身上也没有这么多零钱。
哎！这下可怎么办呢？在一个停靠站，忽然上来一个大姐姐。
只见她鹅蛋型的脸上带着微笑，露出两个小小的酒窝，甜甜的，让人一看就很想亲近。
我对自己说，她一定是我的救星。
于是，我大步向她走去，问她：“大姐姐，我可以用20元和您换一些零钱吗？”她并没有说什么，只是对我笑笑。
本来我以为她和那些大人一样，没有想到，她居然从口袋里掏出几个硬币投了进去，然后让我坐下。
那时我虽然还小，但是我清楚得很，我知道那个大姐姐帮我付了钱，因为她投进去4元，实际上每位乘客只需要投进去2元就可以了。
大姐姐找个座位坐了下来。
我走到她身边，也坐了下来，对她说：“大姐姐，那两元钱我一定会还您的！”说着，便掏出了那张20元纸币。
大姐姐终于开口说话了：“我不要您还我那两元钱，我只要您答应我，以后在别人需要帮助的时候，您也去尽力帮助别人就行了，这叫‘爱心传递’！”她微笑着对我说。
我感动极了，认真地点了点头。
从此以后，我每次坐公交车时，总要多带几元钱，好帮助那些需要帮助的人。
我之所以这样做，是因为要像大姐姐说的那样，把这份爱心传递下去！2.初中生写传递爱心作文600字“爱心”这两个醒目的字眼常被我们挂在嘴上，然而，当我真很了解这个词的含义时，还得从暑假里的一件事说起。
事情发生在前几天的一个早晨。
那天，我独自一人去买早餐。
“油条、豆腐脑、包子……”随着一阵阵叫卖的吆喝声，我来到了早餐市场。
不顾得看其他店铺的东西，我就直奔自己最喜欢吃的“于记功夫汤包”的店门口。
“阿姨，买两个肉包。
让爱传出去_500字
让爱传出去_500字
一年一度的校园艺术节快到了，我们3年4班在王老师的指导下精心准备的手语操“让爱传出去”。
为了能在校园艺术节上能够充分展现本班的风采，同学们从一开始什么都不会，到跟着音乐自然地舞蹈，大家可是下了不少苦功夫呢！每天老师手把手地教我们，反反复复的告诉我们每一个动作的要领，不厌其烦地给我们讲解每个动作的含义。
时间一天天过去了，临近比赛的日越来越近了，我们的进步也越来越大。
可是，我们亲爱的老师却病倒了，嗓子变哑了，身体累垮了，发着高烧，带病坚持着。
我们都很心疼老师，有的同学给老师来润喉药，有的给老师倒水。
学习时更认真了，练习时也更听话了，因为这让我们感受到了爱，也懂得了爱。
演出终于到了。
那天空万里无云，阳光明媚，天气格外的晴朗。
当音乐响起。
“爱是看不见的语言，爱是摸不到的感觉，爱是我们小小的心愿，希望你平安快乐……”此时此刻，爱就像阳光，温暖着我们，很快，大家都融入到了爱的海洋。
伴着美妙的音乐和歌声，我们跳起了优美的舞姿。
当音乐停止，掌声四起。
我们很感动，因为我们真切地感受到老师对我们的爱，因为我们终于靠自己的努力得到了大家的赞许。
相信这次演出给我们留下了美好的回忆，爱在指间传递，我们要把爱传到世界的每一个角落……。
有关师生恩情书信
有关师生恩情书信（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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传纸条活动感想
传纸条活动感想在传统的教室里，老师一直强调着课堂纪律，严格控制着学生的行为，让他们不能自由地交流。
可是，学生们的好奇心和寻求新奇的欲望却总是悄悄地蠢蠢欲动。
当然，纸条就成为了他们交流的一种方式。
而今，我有幸参加了一次传纸条活动，并且收获了很多。
在传纸条活动中，我深切地感受到了其中所蕴含的乐趣和意义。
首先，传纸条活动打破了传统课堂学习的单一模式。
在日常的学习生活中，我们总是被规定要保持安静，不能随意交谈。
但是在传纸条活动中，整个课堂却变得活泼起来。
传纸条在班级之中传递着，学生们的眼神变得更加活跃，他们在旧时的教室里渐渐找到了游戏的感觉，这种新鲜体验令人振奋。
而当纸条传到我的手上的时候，我也兴奋不已，渴望知道纸条上写了什么内容，这种期待和好奇心让整个课堂的氛围都变得更加活跃。
其次，传纸条活动拓展了学生间的交流。
在平时，我们的交流方式都是比较传统的，要么是面对面交流，要么是通过社交软件来交流。
而传纸条活动则是一种全新的交流方式，通过纸条传递信息，这种方式增加了一些神秘感和趣味性，不仅拉近了同学们之间的距离，也让学生们能更加直接地表达自己的感受和想法。
在这个过程中，我发现了一些以前忽略的同学的隐秘，也更加了解了他们的内心，感受到了学生间关系变得更加亲近。
然后，传纸条活动还能有效地调节课堂紧张的氛围。
在学习过程中，很多同学都会感到有些紧张，长时间的专注学习压力也会使我们感到疲惫。
而传纸条活动不仅能给学生们一些休息的机会，也给他们带来了一些愉悦和快乐的时刻。
在中途休息或课间时间，传纸条给同学们提供了一个良好的交流平台，让大家都能够有所放松，这一点对于缓解学习压力具有积极的意义。
最后，传纸条活动也能激发学生们更多的思考和创造力。
在传纸条的过程中，同学们需要灵活运用自己的头脑和想象力，有时候还要迅速做出决策和回应。
这些都是对学生思维和创造力的一种锻炼。
同时，通过传纸条的交流，我们也会从不同的角度来思考问题，或者是给出一些新的见解和建议，这种交流对于激发创造性的思维具有积极的影响。
一张小纸条精选作文
一张小纸条精选作文篇一：一张小纸条记得在四年级的时候，要考试的那天中午，班主任陈教师安排我们在校的同学午休。
因为上午刚刚考完了数学，同学们几乎花费了全部的精力，真可谓是“筋疲力尽”了！于是我们便趴在课桌上闭目养神。
过了大约一个小时，陈教师便叫我们起来。
我打了个哈欠，揉揉了眼睛，突然看到我的课桌上有一张小纸条。
我认真看我桌上的小纸条，上面写着一行娟秀的字。
原来是陈教师对我下一场考试的提醒。
陈教师给我的建议是：细心、细心、再细心！我是一个非常粗心的人，考试时经常犯一些不应该犯的错误，为此非常苦恼，总想改掉这个坏毛病，但总也没有改掉，陈教师真是细心呀！再一看四周同学的课桌上，也都有一张小纸条，上面写着教师对每一个同学的希望。
我看到同学们在互相交流着小纸条的内容。
大家有的抿嘴，有的发出会心的一笑，有的轻握拳头，仿佛都在暗下决心，一定要获得好成绩。
虽然这只是一张简单的小纸条，但是里面却蕴藏着陈教师对我们的关爱。
中午，正是人们都十分疲劳的时候，同学们都哈欠连天。
陈教师上了一上午的课，难道她不累吗？但她却不停的写，直到把对42位同学的提醒全部写完，这其中难道不饱含着教师的爱吗？这一张张纸条汇成了一个爱的海洋，我们就是这海洋中的一叶叶小舟，在大海的承载下前进！虽然这件事过去了很久，但教师的爱却久久的温暖着我。
篇二：一张小纸条，触动了我的心灵什么是亲情？亲情是孟郊“临行密密缝，意恐迟迟归”的担忧；亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的思念；亲情是朱自清父亲那个艰辛爬上月台的“背影”……母亲对我那浓浓的爱，凝成一张小小的纸条，黏在了桌面上。
进入初三，学习压力增大，而生活节奏也随之加快，我在学校的时间比在家里的还多，因此，与家人一起度过的时间越来越少。
晚修后，我背着沉重的书包走出校门。
回到家后，我不由得捶了捶背，揉了揉酸痛的肩，多么想躺在床上再也不起来。
“来！喝点汤。
”我很不情愿地走到饭厅，端起汤就喝。
“咦？这汤怎么那么淡？”我大喊：“怎么不放盐？这汤那么淡叫我怎么喝？”原本因作业太多而心情不好的我，变得更加烦躁。
让师爱“流淌”在学生的心中
让师爱“流淌”在学生的心中师爱是一把钥匙，它能打开学生的心灵之锁；师爱是一座桥梁，它就架在学生与老师的心灵之间，传递着感动；师爱是缕缕阳光，照耀在学生心田的每个角落，为学生拨开心头的乌云；师爱是滴滴生命之水，流淌在学生的心中，滋润着学生的心田。
案例：陆凡同学曾经是我们班一名各方面都非常出色的孩子。
他头脑聪明，学习优秀，在学校举行的口算比赛和讲故事比赛中都曾获得过一等奖，另外，他还参加了学校组织的绘画兴趣小组。
在老师的眼中他是一名优秀的好学生，在同学的心中踏实一位名副其实的“小老师”。
可是就在二年级的上半学期，父母的离异给他幼小的心灵带来了巨大无比的伤害。
父母在离婚前夕无休止的争吵使他原本开朗的性格变得自闭、孤僻，妈妈在离婚后就回了贵州老家，爸爸因为忙于赚钱每天都早出晚归，渐渐对他的生活、学习上疏于关心、照顾，他的生活起居都是由六十几岁的爷爷奶奶负责照料。
渐渐地他就好像变了一个人一样，学习上他提不起一点兴趣，每堂课他都不能集中精力听课昔日上课积极回答问题的他变得沉默寡言。
更让老师就焦急而心痛的是他在课堂上开始少做作业了，字迹也变得相当潦草，到后来甚至不做作业了。
下课后要么到处找不到他的人，要么就是和小朋友打架闹事，谁不听他的话就打谁。
甚至有一笔还他偷偷拿了别人一本书。
父母离异家庭的孩子都特别容易转变成问题学生，要不就成为父母争抢的物件，要不就成为双方的丢弃品，无论哪种情况，对孩子这么幼小的心灵来说，都是难以理解和承受的。
如果老师再对陆凡小朋友放之任之，不去关心他，那将来他可能会是什么样子？我不敢想象。
我决定先从关心他的生活开始，如果发现他发烧了，我就会拿药亲自喂他，经常帮他倒水。
有一次我发现他的文具盒里没有铅笔了，我买了一支悄悄放入他的书包，并给他留了张纸条：“这是老师送你的礼物，希望这支…神笔‟能让你写更多的好字，解决更多的难题”。
再有经常上他家家访，和他的爸爸沟通，希望他在忙工作的同时给与孩子更多的关心。
孩子写给老师的话(精选220句)
孩子写给老师的话（精选220句）1、两袖清风，教书育人无怨无悔，激荡时代潮流;一身正气，书写丹青精彩人生，传播松柏精魂。
2、红花离不开绿叶，鱼儿离不开溪水，花儿离不开泥土，学生离不开老师。
老师，谢谢您，您辛苦了!3、我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
4、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量。
5、堂堂正正一生为师，兢兢业业投身教育;清清白白抬头做人，安安稳稳欢度人生。
6、经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大;——谢谢您我尊敬的老师!7、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……8、师恩如烛点亮我们前路，师情如火温暖我们心房。
诤诤教诲，永记于心;言传身教，铭记一生。
9、金秋佳节丹桂香，短信传递师恩忙：爱心化作言行滋润纯洁的童心，真情融入墨香激励奋进的师友。
10、老师乃起航之帆，学生乃驾驭舵手，人生乃航行之舟，再大风雨，再多困难，始终有老师恩育助力扬帆。
11、一撇一捺培育人才，一日一月教会明理，一点一滴汇成学海，一生一世难忘师恩12、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!13、同学是我们学习生活的同伴，同学间互相鼓励，互相帮助，共同战胜困难与挫折，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。
14、老师所传之道应是做人之道;所授之业应是做人之业;所解之惑应是做人之惑。
15、老师，是辛勤的园丁;老师，是学生的引路人;老师，是知识的传播者;老师，是人类灵魂的工程师!16、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天往丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
17、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
18、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。
育才实力派——班主任是怎样炼成的
育才实力派—班主任是怎样炼成的重庆市育才中学校帅育枸爱满天下，德育为先为坚持“立德树人”根本任务，进一步探索新形势下班主任队伍建设的新途径新方法，推进班主任队伍专业化发展，重庆育才中学于12月2日上午，隆重举行2019——2020学年度班主任基本功大赛决赛。
此次决赛邀请了重量级的评委嘉宾：博士生导师万明春教授、重庆市教育科学研究院德育研究所杨昌弋副所长。
西南教育发展研究院院长陈志老师以及六位来自育才各校区的领导和专家们。
各校区的校级领导和德育干部们以及本部校区、成功校区和鲁能校区的近两百位班主任一起在现场观摩比赛，双福校区和龙水湖校区的班主任则在各自校区集中观看比赛的同步视频直播。
来自本部校区、成功校区和鲁能校区的近2百位班主任莅临现场观摩比赛。
班级工作案例交流由五个校区推选出来的六位手，陈宠老师，涂嬪老师，周燕老师，刘念老师，陈挚秋老师以及唐吉老师，分别从心理健康教育、自我成长教育、家校共育、爱国主义教育等方面，带来了精彩的案例展示。
《心有微光》面对抑郁症的学生，陈老师利用班会，巧用课堂，家校合作，借力友情，给孩子带去微光，也带去希望。
他说，教育一定是场温暖的旅行，一枝一叶总关情，一点一滴现真心，我们一点也不伟大，只是用真心在换真心而已。
想告诉那些在青春期有困惑、有情绪、有心理烦恼的孩子们：生活可以让我们遍体鳞伤，也可以让我们愈加强壮，前路漫长，或许一马平川，或许砾石荆棘，愿你心有微光，步步向前，不负时光，不负自己。
陈宠《为“离家”的孩子找到家》带领一个半数学生都是离开家庭，长期住读的班级，涂老师施展了一系列行之有效的组合拳，家长协助：及时沟通，缓步放手；同学帮扶：营造氛围，培养独立；教师引领：更多关爱，张扬优点；自我成长：树立自信，收获肯定。
她说，教育是一门慢艺术，我们对于孩子的成长要有足够的耐心。
教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。
作为班主任，我们应多去关注这一群体，带给他们更多安全感，让离家的孩子找到家。
纸短情长话师恩作文
纸短情长话师恩作文
《纸短情长话师恩》
哎呀呀，提起老师啊，我就想起了我初中时候的那位英语老师。
记得那时候，我的英语成绩一直不咋地，对英语那是没啥兴趣，上课也总是心不在焉的。
但是我们的英语老师可不一样，她总是特别有活力，就像一颗闪闪发光的星星。
有一次上课，老师正在讲一个语法知识点，我呢，正偷偷在下面发呆，突然听到老师说：“来，那位发呆的同学，你来回答一下这个问题。
”哎呀，当时我心一下子就提到嗓子眼儿了。
我磨磨蹭蹭地站起来，脑子一片空白，啥也不知道。
看着老师那期待的眼神，我真恨不得找个地缝钻进去。
结果老师并没有生气，而是笑着说：“别紧张呀，好好想想。
”然后她又耐心地给我讲解了一遍，从那之后，我好像突然就对英语有点感觉了。
老师的那次小小的举动，让我觉得特别温暖，也让我开始慢慢地认真对待英语这门课了。
在那之后，我真的努力去学英语了，英语老师也总是会鼓励我，给我特别多的帮助。
真的，我特别感谢她，如果没有她，我可能至今还对英语一窍不通呢。
到现在，我都还记得老师的笑容和她对我的鼓励。
老师的恩情啊，真的是纸短情长。
我会一直记得这份恩情，也会更加努力，不辜负老师对我的期望呀！。
和青春相关的诗歌
和青春相关的诗歌
青春，那是一段怎样绚烂而又迷茫的旅程啊！就像夏日里热烈绽放
却又不知未来何去何从的花朵。
还记得那些青涩的日子吗？在校园的角落里，我们怀揣着梦想，如
同小鸟渴望飞向蓝天。
我和朋友们一起在操场上奔跑，风在耳边呼啸，仿佛在问：“你们能追到自己的未来吗？”
教室里，书本堆积如山，可我们的心思却常常飘向远方。
老师在讲
台上激情澎湃，我们在台下偷偷传递着纸条，那纸条上写的，不就是
我们青春的秘密吗？
还记得那次学校的文艺汇演吗？我紧张得手心出汗，站在舞台上，
看着台下无数双期待的眼睛，心里想：“我能行吗？”但当音乐响起，
我仿佛忘却了一切，尽情地展现着自己，那一刻，青春的光芒照亮了
整个舞台。
青春，不就是这样充满了挑战和冒险吗？就像航海的船只，在未知
的大海上前行，有时风平浪静，有时波涛汹涌。
那些偷偷喜欢的人，那些一起奋斗的伙伴，那些流过的泪，那些放
肆的笑，都是青春最美的色彩。
我的青春，或许有过遗憾，有过失落，但更多的是勇敢和坚持。
就
像一颗星星，即使在黑暗中，也努力闪烁着自己的光芒。
青春，是一首永远唱不完的歌，是一幅永远画不完的画，是一本永远读不完的书。
它充满了希望，充满了可能，难道不是吗？
所以，我想说，让我们珍惜这宝贵的青春时光，勇敢地去追求自己的梦想，不要让它轻易溜走，因为一旦错过，就再也回不来了！。
传递作文600字五篇
传递作文600字传递作文600字五篇在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的传递作文600字5篇，希望能够帮助到大家。
传递作文600字篇1一堂数学课上，老师很投入地在讲台上讲课，而同学们却认为老师不是在上课，而是在唱催眠曲。
“唉，真无聊！”我长叹一声。
同桌用手小心翼翼地碰了我一下，我转过头，他悄悄地说了三个字：“传纸条！”一场悄无声息的传纸条大赛在老师那优美的“催眠曲”中进行了。
我从书包里找出一张巴掌大小的纸张，刷刷几笔写好后，看了看老师的行动，哎哟，今天老师表现还不错，挺配合我们的这次行动。
“铃铃铃”，老师的手机响了，他走出教室去接电话，我便顺手将纸条给了同桌。
同桌收到纸条后，很认真地写了一阵后，转身将纸条给了他身后的刘某某同学。
不好，就在这时，老师进了教室，我们马上装作若无其事的样子，后面的刘某某同学坐地端端正正，我和同桌则若有所思地翻着数学书。
老师扫视了全班同学一眼，又开始“唱”起了他的“催眠曲”。
而我们的行动又继续展开了。
刘某某趁老师不注意，将纸条给了同桌王某某，王某某写完后，将纸条放在抽屉里，坐得笔直。
这个王某某可真聪明，她用脚尖碰碰我的脚，我也碰碰她的脚，表示回应，传纸条本是偷偷摸摸的事，而被她一凑合，却变得光明正大起来。
她对我说：“借一下你的语文书行吗？”我知道她是什么意思，便将书借给了她。
上课可以借书，这是老师说过的话，因此老师便没说什么。
王某某慢条斯理地翻着我的语文书，老师见她没有搞什么小玩意儿，就没有注意她。
谁知她趁此机会，将纸条夹在了语文书的第一页里。
过了一会儿，她又当着老师的面将书还给了我，我打开书，找到了纸条。
就在这时，下课铃响了，就这样，我们打发了这一堂无聊的数学课。
传递作文600字篇2人生就如一列火车，你会在很多站点稍作停靠，而瞬间的感动会让你受益终生。
那天阳光明媚，我背着书包、哼着小曲在公交车站上等车。
关于纸条作文500字5篇
纸条作文500字关于纸条作文500字5篇在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的纸条作文500字5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的笔盒里留着一张纸条，纸条上字迹娟秀……这张纸条连接了一段师生之间的深深情谊……那是六年级的时候，因为学习难度的上升和小升初的危险，我的成绩急速下滑，再也没上升过，当我感觉已经无药可救的时候，老师把这一切都默记在心。
有一次体育课下课，我跑回教室，打开笔盖，一张纸条飘落到了桌上，老师竟要我下午放学来补课，这真是喜从天降！放学后，我跑到办公室，老师见了：“你想要单独补课吗？”我连连点头，一会儿老师写了张纸条递给我“一天内做出来”我收了纸条，撒腿就跑。
一看题傻了，这什么题呀？连题目也看不懂。
于是拖了一天，拿着张空纸条，拖拖拉拉来到办公室，支支吾吾：“我……我不会……会。
”老师见了，皱了皱眉头：“那再想一个上午，还不会就别提补课了。
”我只好红着脸回了教室。
哎，想不到，只好问同学了，可我是个不善沟通的人，但没办法只好硬着头皮找了同学，我不但懂了题目，还发现同学们还是很热心，讲了一遍又一遍，直到自己完全明白。
接着老师又给我又给了我许多题，一道比一道难，慢慢的我的胆子也大了起来，一拿到题就与同学们讨论了起来。
过了几个星期我的成绩已经大幅度提高，后来我才明白老师是在培养我的胆量、培养成绩啊！这张纸条我会一直保留。
有时候，一个微笑，就能化解紧张的心情；一声鼓励，会信心大增。
我们都会遭遇失败，但总会有人关怀着我们，使我们越走越远。
那是期末考试后发分数的一个上午，我因为有事，便对同桌说：“等会儿发分数时，记得帮我看一下啊，写我本子上吧。
”她爽快地答应了：“好！等会儿我会帮你记上的。
”我喊了一声“谢谢”后，便走了。
当我再次来到教室时，拿出本子一看，呵！不错呀，语文95，数学全班第二，英语全班第一，总体还行。
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让师爱在悄悄传递的纸条中流淌
心理学研究表明，学生身上存在着一种天然的向师性，对教师有一种特殊的信任和依恋。
教师对学生的爱起初往往是单向性的，可是当教师主动、真诚而反复地向学生传递“爱”的信息时，它就会激起学生情感的“回流”。
近年来，我在做班主任工作时尝试给学生悄悄地递小纸条，让小小的纸条传递师爱，收到了事半功倍的教育效果。
一、期待和激励是拨动后进生心弦的琴
后进生，是指那些成绩较差，爱惹是生非的学生，他们往往得不到教师的爱，容易自暴自弃。
班主任要做他们的贴心人，去发现、捕捉他们身上的闪光点，对他们寄以厚爱，拨动他们的心弦，鼓起他们前进的风帆。
我用悄悄传递的小纸条把这些爱的信息传递给后进生，把师爱洒进他们的心田。
案例1：学生A是个非常贪玩的男孩，学习成绩较差。
期中考试后，学校举行乒乓球比赛，他在全班无人参加的情况下报了名，没想到一路过关斩将得了年级冠军。
我在他获得冠军的当晚递给他一张纸条：“你是机灵、聪明的男孩，要不然乒乓球冠军不会属于你。
如果能把乒乓台前的专注移一点到学习上，优异的成绩一定会使你更潇洒！”没想到这小小的纸条真的改变了他，期末检测时，他彻底的甩掉了落后的帽子。
听他爸爸说，那晚，他捧着我写的小纸条呆呆地坐在书果前沉思了许久。
案例2；学生B行为散漫，纪律性差，但自尊心极强。
有一次他
上课走神，我发现他正在翻阅自己的写生画册。
下课后我向他借那本画册看，他表现出十二分的不安。
我细细看完了他的作品，写了一张纸条夹在他的画册里还给了他。
纸条上写着这样一段话：“你的画非常漂亮，如果你能改变听课走神、行为散漫、不拘不节等毛病，你的优点就会更突出。
中要坚持，你一定能成为一名画家。
”这孩子后来真的逐渐改正了不良的学习习惯，只在课余练习画画了。
现在他正在盐城师范美术班就读。
小小的纸条，没有指责，没有嘲讽，推心置腹，情真意切，使厌学的开始发愤，消极的有了朝气……小纸条给了后进生奋发向上的动力。
二、肯定和尊重是照亮中等生前程的灯
抓两头，促中间。
我在工作中及时捕捉显现在中等生身上的积极因素，用小纸条传递我对他们的关注，激发他们努力上进、一展身手的激情。
案例3：学生C是一个典型的中等生，表扬轮不上，批评摊不着，长期被忽视使他沉默寡言，常常一人独处。
我悄悄地递给他一张纸条：“你以前可不是这样的呀，三年级时你的作文就被老师作为范文拿到其他班诵读，对不对？四年级时你参加学校运动会，800米跑到第二圈摔了一跤，同学们都估计你不会再跑了，你咬咬牙爬起来，坚持跑到底，结果夺得了第二名，是不是？你为班级赢得了这么式荣誉，更应该和同学打成一片呀！”我的肯定使学生C深受感动，他了写给我一张纸条：“老师，没想到你这么了解我，今后有什么不对，你就狠
狠地批评我吧！”我当即又递给他一张纸条：“让咱俩做朋友，互相帮助，好吗？”就这样你来我往，悄悄传递的纸条改变了他，在我的指导下他在市级以上报刊发表了十多篇习作。
案例4：学生D是一个聪明单纯的女孩，但管不住自己的嘴，上课爱说话。
一天下午放学我送路队，悄悄地把一张纸条塞进了她的手心：“你单纯、聪明、分析力强，这是你的优点；但你自制力差，影响了你的进步。
希望你不要被缺点牵制”当晚学生D的妈妈就打来电话，说女儿很受感动，决心不辜负老师的期望，早日改正缺点。
借助小纸条和中等生交流，肯定他们的长处，尊重他们人格，同时又点明了阻碍他们进步的问题所在，使他们在良好的情感的体验中审视自己，促使他们克服消极因素，自觉地向优秀学生转化。
三、提醒和批评是催促优秀生奋进的鞭
成绩优异，品行端正的学生常常集荣誉于一身，一般的表扬已引不起他们的重视，“骄”“娇”二字或多或少地体现在他们的身上。
同时这些学生自尊心又极强，当众批评会使他们产生抵触情绪，我用悄悄传递纸条，指出他们的不足，既维护了他们的自尊、又能激发他们上进。
案例5：学生E品学兼优，生性喜静，不太喜欢集体活动。
我在静静递给他的纸条上这样写道：“悄悄地学习，默默地思考，轻轻地回答，优秀的成绩在你看来是那么平常。
哪一天，能听到你激昂的演讲，看到你优美的舞姿，老师更会为有你这样的学生而骄傲。
”赞扬之中包含委婉的批评。
学生E后来参加县演讲比赛获得二等奖，并且
成了学校首届文化节的主持人。
案例6：生F是校文学社社长，人长得帅，各方面很优秀，就是字写得不好，找他谈过几次，效果不明显。
我买了一本学生字贴送给他，并附了一张小纸条：“一个小师哥，写一手漂亮的文章，如果再加上一笔漂亮的字，一定会绵上添花。
”此后，他一有空就练字，到小毕业时他已是校“写字八段希望之星”。
“响鼓不用重槌敲”，稍作提醒就能使优秀生注意到老师对他们喜爱中流露出的严格要求。
一张张小纸条宛如在提醒他们“无须扬鞭自奋蹄”。
客观的评价，委婉的规劝，善意的提醒，热切的希望……融注满腔爱心的小小纸条以含蓄的方式为师生创设了情感沟通的心理效应场，促使孩子们自我矫正，其效果是空洞说教或严厉责备所无法比拟的。
让师爱在悄悄传统的纸条中流淌。